О, дитяча віршико, як зворушливо!

(VHQN) – Дитячі пісні (僮謠), «дон» означає дитина, «дао» означає пісня або мелодія. Отже, дитячі пісні – це дитячі пісні.

Сільський пейзаж плекає народні пісні та рими. Фото: ФАН ВУ ЧРОНГ

Народна творчість усієї країни багата та різноманітна, але, як не дивно, розділ, присвячений дитячим віршикам, не є великим. Навіть дослідники фольклору мають мало ґрунтовних досліджень дитячих віршиків.

Дитяча пісенька зазвичай має веселий, іноді жартівливий, римований текст, але вона також містить глибоку освітню цінність. Як правило, кожна дитяча пісенька пов'язана з грою, а кожен рядок рими відповідає дії в грі. Іншими словами, текст дитячої пісеньки служить акомпанементом і ритмічним орієнтиром для виконання; він є ніби інструкціями до дій дитини, яка співає.

Дитячі віршики – це народні пісні, які співають діти, часто в супроводі ігор, що робить їх дуже підходящими для дитячих ігор. Іноді це прості, але тонкі та цікаві загадки, які стимулюють розуміння дітей; тому дитячі віршики часто мають високу освітню цінність.

Щодо лінгвістичних характеристик

Тексти дитячих віршиків зазвичай мають форму трислівних, чотирислівних, модифікованих чотирислівних та шестивісімскладових віршів. Компоненти дитячої віршики включають мелодію та тон, а також використання кінцевих та внутрішніх рим, що робить текст легко співати та запам'ятовувати.

Поряд із поширеною появою рівних тонів, косі тони в середині та кінці рядків створюють відчуття ритму та глибини в мелодії, яка містить як музичні, так і поетичні елементи.

Наприклад: « Кидання кокосових пальм / Залишення дерев-милиць / Дерева-бамбукові клітки / Динні дерева / Яке дерево високе / Яке дерево низьке / Яке дерево низькоросле / Яке дерево слабке / Шпинат, гарбуз / Цивільні чиновники, військові чиновники / Крадіжка курячих яєць… ».

Або візьмемо вірш «Ве Ве Ве Ве», який структурований у чотирислівний вірш, використовуючи чергувані кінцеві рими та відносно ритмічні тональні патерни: « Ве ве ве / Зламаний корінь бамбука / Я все ще можу римувати / Важкі гірські тягарі / Я римую на обох плечах / Жінки, що виходять заміж за чоловіків / Я римую в селі / Бідні жінки / Я римую про борги / Ніхто не слухає мого співу / Я римую про скупість… ».

Деякі дитячі віршики використовують змішані поетичні форми, такі як форма з шести-восьми віршів. Ця поетична форма підходить для розуміння дітьми і, що важливо, її легко запам'ятати та зрозуміти. Наприклад: « У Бома є віяло з пальмового листя / Багатий хоче обміняти його на трьох корів і дев'ятьох буйволів / Бом каже, що Бом не візьме буйволів / Багатий хоче обміняти його на глибокий ставок, повний коропів… ».

Тексти дитячих віршиків відіграють вирішальну роль у виконанні народних ігор, допомагаючи дітям легко запам'ятовувати та вимовляти їх. Зміст текстів тісно пов'язаний з навколишнім середовищем. Зокрема, тексти підтримують рухи, роблячи ігри більш гнучкими, різноманітними та захопливими.

Щодо музичних та виконавських характеристик

Музика відіграє вирішальну роль у дитячих віршиках, оскільки саме вона дозволяє їм вижити в народній культурі; зокрема, музика забезпечує основу для ігор, що виникають з віршів. Крім того, музика змушує дітей насолоджуватися піснями та іграми через виконання мовою віршів.

Виконання – це представлення дитячої пісеньки за допомогою слів, звуків та ритму. Дитяча пісенька не може існувати без співу, який відповідає набору простих, часто повторюваних та легких для виконання мелодій.

Дитяча пісенька резонує з веселою, жвавою мелодією, часто дотепною та чарівною, легко викликаючи сміх та задоволення не лише у дітей, які граються та співають, а й у дорослих, які слухають, знаходячи її дуже приємною та захопливою.

Без перебільшення можна сказати, що дитячі віршики, завдяки їхньому вмілому уособленню, зробили тваринний світ знайомим і дружнім для сільських дітей, частиною народної творчості та культури нашої нації протягом поколінь.

Дитячі віршики задовольняли потреби повсякденного життя, гри та розваг незліченних поколінь дітей у культурному та духовному житті в'єтнамських фермерів... Завдяки багатому змісту, різноманітним формам виконання та веселим, привабливим ритмам, дитячі віршики, що супроводжуються іграми, формували світогляд, усвідомлення та любов до людей, тварин і природи в серцях дітей.

Ігри – це інтелектуальні продукти дітей, народжені з уяви багатьох різних людей у суспільстві. Тому ігри з народних пісень мають спільний характер, втілюючи потреби та прагнення фермерів протягом поколінь, допомагаючи задовольнити потреби в розвагах не лише дітей, а й багатьох людей різного віку в народній культурі.

Коли дитячі пісеньки співали та виконували (тобто супроводжували їх ігровими діями), вони створювали унікальний спосіб життя в сільській місцевості в минулому. Це також слугувало здоровим та ефективним освітнім середовищем для дітей.

На жаль, сьогодні сільське життя змінилося, традиційні народні заняття майже зникли, а дитячі віршики залишилися лише в документах дослідників фольклору.

Час від часу в деяких сільських районах досі зберігаються ігри на основі жвавих дитячих пісеньок. Але більшість міських дітей поза школою проводять свої дні, прикуті до своїх мобільних телефонів, граючи у віртуальні ігри. Звичайно, я не єдиний, хто сумує за цими невинними дитячими пісеньками та іграми з їхньою чистою, освітньою цінністю, що виховувала душу.

Джерело