Кількість іноземних студентів, які обирають університети «Великої четвірки», поступово зменшується.

Аналітики ринку стверджують, що «велика четвірка» англомовних країн для навчання за кордоном – Велика Британія, Австралія, США та Канада – стикається з викликами як внутрішніми, так і через конкуренцію з боку країн, що розвиваються.

Пан Гаррі Андерсон з Universities UK International поділився думками щодо нових тенденцій у навчанні за кордоном – Фото: TRONG NHAN

Одна з багатьох тенденцій, пов’язаних з навчанням за кордоном, була висвітлена на Конференції агентів Східної Азії 2026 року, організованій Британською Радою 3 лютого в Індонезії.

На заході, що проходив у рамках Тижня освіти Східної Азії з 3 по 6 лютого, обговорювалися тенденції набору, політика та вплив штучного інтелекту (ШІ) на консалтингову галузь з питань навчання за кордоном.

Ринок навчання за кордоном розвивається багатополярним чином.

Гаррі Андерсон, заступник директора з питань глобальної політики та партнерства в Universities UK International, проаналізував одну з помітних тенденцій: частка студентів зі Східної Азії, включаючи студентів з В'єтнаму, які обирають університети «Великої четвірки», поступово зменшується з 56% до 54% ​​у 2023 році.

За словами Андерсона, студенти більше не розглядають «Велику четвірку» як вибір за замовчуванням, а все частіше порівнюють витрати, візи, можливості працевлаштування та гнучкіші моделі навчання.

Зокрема, такі ринки, як США та Канада, відчувають тиск через візову та імміграційну політику. Тим часом Велика Британія та Австралія повинні знайти новий баланс між контролем кількості відвідувачів та підтримкою міжнародної привабливості.

На тлі коригування політики університетами «Великої четвірки», багато інших країн активно розширюють набір іноземних студентів, щоб отримати частку ринку.

У 2024-2025 навчальному році Німеччина перевищила позначку в 400 000 іноземних студентів, а також запровадила низку політик щодо спрощення візового режиму та розширення можливостей навчання англійською мовою.

Очікується, що у Франції кількість іноземних студентів зросте на 17% у 2023-2024 навчальному році, і країна прагне залучити півмільйона іноземних студентів до 2027 року.

Іспанія, яка також зазнала 27% зростання за десятиліття, швидко запровадила нову політику для залучення іноземних студентів після нещодавніх змін до своєї візової політики, встановлених урядом США.

Казахстан прагне отримати 150 000 іноземних студентів до 2029 року, тоді як Туреччина планує отримати 500 000 студентів до 2028 року.

Андерсон розглядає ці цифри як свідчення реструктуризації глобального ландшафту навчання за кордоном, що зміщується від домінування «Великої четвірки» до багатополярної конкуренції, де країни готові використовувати гнучку політику, нижчі витрати та можливості залишитися після закінчення навчання, щоб залучити студентів.

Іноземні студенти все частіше обирають різноманітні місця навчання – Фото: REUTERS

Чи може ШІ надавати поради щодо навчання за кордоном?

Однією з найбільш обговорюваних тем на заході було зростання популярності «консультантів» зі штучного інтелекту. Пан Нгуєн Тхань Ван, головний представник AECC Global у В'єтнамі, відверто визнав, що менш ніж за хвилину штучний інтелект може надати майже повну інформацію про навчальні заклади, спеціальності, вартість навчання та візові вимоги.

За словами пана Вана, основна відмінність консалтингових компаній, що спеціалізуються на навчанні за кордоном, полягає в їхній здатності стати відповідальним «інформаційним фільтром».

Хоча штучний інтелект може представити на папері низку, здавалося б, розумних варіантів, консультант враховує одночасно кілька факторів: академічні здібності, фінансову спроможність, візові ризики, психологію студента та сімейне походження.

«Не всі рішення, запропоновані штучним інтелектом, підходять для впровадження в реальному світі», – сказав він.

Зокрема, коли між батьками та студентами виникають розбіжності щодо вибору спеціальності або місця навчання за кордоном, консультант виступає посередником, який аналізує, вирішує та пропонує більш збалансоване рішення, а не нав'язує чи задовольняє бажання однієї сторони.

Сьюзен Фанг, генеральний директор і співзасновниця OxBridge Holdings Taiwan, навела цікавий приклад: два студенти з майже однаковими профілями — від навчання та фінансів до академічних цілей — можуть керуватися штучним інтелектом суттєво по-різному, просто ставлячи різні запитання (підказки).

Вона стверджує, що саме тут штучний інтелект не може діяти самостійно у вирішальних освітніх рішеннях. Якщо учням чи батькам бракує достатнього досвіду, штучний інтелект може легко призвести до вибору, який «здається розумним, але насправді не підходить для конкретної людини».

Пан Нгуєн Тхань Ван (ліворуч) у кулуарах заходу - Фото: TRONG NHAN

Чим зараз цікавляться іноземні студенти?

Згідно з опитуванням IDP Futures, про яке йшлося на заході, 66% студентів найбільше турбують витрати та фінанси, далі йдуть візи (47%) та кар'єрні плани після закінчення навчання (44%).

Також враховувалися інші фактори, такі як проживання (43%) або баланс між навчанням та роботою за сумісництвом (39%).

За словами експертів, студенти ставляться до навчання за кордоном як до довгострокового інвестиційного рішення, маючи конкретні очікування щодо прибутковості через працевлаштування та дохід.

ТРОНГ НХАН

Джерело: https://tuoitre.vn/du-hoc-sinh-lua-chon-thi-truong-big-4-dang-giam-dan-20260203181427605.htm