«Не судіть учнів лише за їхніми оцінками»

«Пропрацювавши майже півстоліття у професії вчителя, я найбільше пишаюся не титулами чи нагородами, а зростанням моїх учнів і щастям бачити, як мої колеги щодня підтримують пристрасть до професії», – поділилася пані Данг Тхань, директорка початкової, середньої та старшої школи В’єт Нят.

Чому ви вирішили залишитися в такій молодій школі після майже півстоліття роботи в освіті ?

Пані Данг Тхань: Майже півстоліття минуло відтоді, як я вперше стала на платформу гіанг, а я досі приходжу до школи з настроєм людини, яка живе серед любові. Для мене викладання ніколи не було випадковим вибором, а дорогою відданості, що живиться незмінною вірою в цінність людської істоти.

Починаючи з роботи вчителем математики, потім обіймаючи різні керівні посади у провідних середніх школах Дананга , включаючи заступника директора середньої школи Фан Чау Чінь, директора спеціалізованої середньої школи Ле Куй Дон, середньої школи Хоанг Хоа Там, і працюючи в Департаменті освіти та навчання Дананга, останні роки моєї кар'єри досі тісно пов'язані з молодим закладом: початковою, середньою та старшою школою В'єт Нят, куди я прийшов не за досягненнями, а за тим, щоб посіяти насіння. Молода школа зі справжніми освітніми прагненнями, місце, де я можу почати всім своїм серцем і душею.

Для мене пам'ятними є не лише академічні досягнення чи показники зростання. У моїй пам'яті школа також уособлюється веселими вітаннями учнів початкової школи вранці та їхніми невинними, щирими зауваженнями на кшталт: «Директор гарний!», «Скільки вам років, сер? Ви схожі на мого дідуся!»...

Саме ця невинність допомогла сформувати шкільну спільноту, безбар'єрне середовище, де учні не бояться чи невпевнено висловлюють свої емоції, а вчителі не лише навчають дітей, а й навчають їх жити доброзичливо та з любов'ю.

У школі навчаються не лише учні початкової школи; як ми можемо підтримати нові покоління учнів покоління Z та покоління Альфа на середньому рівні?

Якщо ми оцінюватимемо учнів лише за оцінками, ми ненавмисно втратимо значну частину їхнього потенціалу та можливостей для розвитку.

Протягом моєї кар'єри в освіті, особливо з часів роботи у В'єтнамсько-Японській школі, я глибше зрозумів одну річ: якщо ми оцінюватимемо учнів лише за оцінками, ми мимоволі втратимо багато їхніх потенціалів і можливостей для зростання.

У старших класах я помітив суттєві відмінності – у їхньому мисленні, емоційному вираженні та шляхах розвитку. Деякі досягають успіхів у математиці чи літературі, тоді як інші мають винятковий талант у мистецтві, живописі, музиці чи спорті. Якщо ми дивимося лише на їхні табелі успішності, те, що не відображено в тестах, залишиться прихованим. І таким чином ці вроджені таланти ніколи не матимуть шансу проявитися.

Я не покладаю своїх очікувань на змагальні досягнення чи гонку за високими балами, а радше довіряю природному процесу розвитку кожного учня. Під час моїх зустрічей та розмов з ними я вирішую спостерігати та слухати. Історії про їхню пристрасть до фотографії, незакінчені вірші чи ескізи... все це плекається як важлива частина їхнього шляху навчання бути хорошою людиною.

Щоб зберегти пристрасть до викладання, підтримка батьків і, особливо, основної команди вчителів є незамінною. Чи не могли б ви розповісти більше про цю підтримку?

Майже 48 років моєї кар'єри, але мене тут тримає не моя посада, а обличчя моїх учнів, які з кожним днем ​​стають все більшими, як у прямому, так і в переносному сенсі. Вітання, посмішка, невимушене запитання – цього достатньо, щоб мій робочий день відчувався змістовним.

Я хотів би висловити особливу вдячність викладачам, які обрали цей шлях, тим, хто старанно працює над кожною літерою та уроком. Їхнє терпіння та співчуття є основою гуманної освіти.

Навіть на посаді директора я ніколи не відхилявся від своєї спеціалізації, особливо в математиці, предметі, яким я займаюся з перших днів викладання. На предметних кафедрах я продовжую відігравати допоміжну роль, пропонуючи поради та допомогу молодим вчителям, використовуючи як знання, так і досвід, накопичений з часом.

Я обираю бути повністю присутнім: розмовляти з вчителями, обідати з учнями, ділитися з батьками. Для мене управління — це не віддавати накази, а побудувати довіру. Щоб заслужити довіру інших, спочатку потрібно бути щирим з ними.

Одного дня я відкрив старий блокнот — місце, де я записував свої почуття у коротких віршах. В одному з них було написано:

Я думав, що після всього цього часу зупинюся на шляху освіти, але це полум'я знову розгорілося під дахом В'єтнамсько-Японської школи. Хоча часи змінюються, я залишаюся вчителем – і це дає мені відчуття самореалізації.

Яке послання ви хотіли б донести до учнів та майбутніх поколінь вчителів?

Коли мене запитали, яке послання я хочу донести до своїх учнів, я не говорив про досягнення чи успіх. Я просто та м’яко сказав їм, що куди б вони не пішли в майбутньому, вони повинні починати кожен день з доброти та вдячності. Я вірю, що кожен маленький крок уперед гідний цілодобової відданості.

Джерело: https://thanhnien.vn/dung-chi-danh-gia-hoc-sinh-qua-diem-so-185250417115519791.htm