Не дозволяйте кандидатам вибирати предмети на основі принципу «легко скласти тест, легко його здати».

Цілі закінчення середньої школи, зазначені в Програмі загальної освіти 2018 року, орієнтовані на кар'єру, але багато учнів обирають предмети та випускні іспити за критеріями «легко здавати та легко складати».

БАГАТО ПРИЧИН, ЧОМУ СТУДЕНТИ ОБИРАЮТЬ СУСПІЛЬНІ НАУКИ

Фундаментальні та комплексні інновації в освіті та навчанні визначають мету загальної освіти як: «Забезпечення того, щоб учні з повною середньою освітою мали базові загальні знання, що відповідають вимогам сильного спрямування після закінчення середньої школи; учні старших класів повинні шукати кар’єру та готуватися до якісної післясередньої освіти».

Середня школа – це кар'єрно-орієнтований рівень навчання, учні обирають предмети та складають іспити, що відповідають їхній кар'єрній орієнтації. Однак, з багатьох різних причин, учні обирають предмети та складають іспити, які не відповідають їхній кар'єрній орієнтації, створюючи тенденцію, яка може суперечити потребам у людських ресурсах. За останні 8 років (2017-2024) кількість учнів, які обирають комбінації суспільних наук , зросла. У 2024 році рівень учнів, які обирають комбінації суспільних наук, був найвищим – 63%, лише 37% обрали природничі науки. Тим часом попит на людські ресурси в галузі науки, технологій та інженерії зростає.

Кандидати завершують процедури для складання іспиту з предметів суспільствознавства на випускному іспиті середньої школи 2024 року. В останні роки кількість кандидатів, які обирають цю групу, зросла.

Перш за все, це тому, що предмети суспільствознавства легко вивчати та за них легко отримати високі бали. Середній річний бал іспитів з трьох предметів: історії, географії та суспільствознавства, завжди вищий, ніж середній бал іспитів з трьох предметів: фізики, хімії та біології.

Далі, за словами деяких директорів середніх шкіл у гірських районах, через низьку якість вхідних матеріалів школи змушені спрямовувати учнів на вибір суспільних наук для вивчення та підготовки до іспитів вже з 10-го класу. Лише дуже мало учнів, які добре розбираються в природничих науках, обирають саме природничо-наукове поєднання.

Високий середній рівень випуску середніх шкіл по всій країні (приблизно 99%) створює тиск на школи в неблагополучних районах. Деякі школи досягають цього показника в 80-90%, але все ще вважаються низькими порівняно із середнім показником, що змушує школи організовувати навчання з метою підвищення рівня випуску.

Згідно з Програмою загальної освіти 2018 року, на рівні старшої школи обов'язкові предмети зосереджені на суспільних та гуманітарних науках. Зокрема, існує 8 обов'язкових предметів та навчальних видів діяльності, зокрема: математика, література, іноземні мови, історія, фізичне виховання, освіта з національної оборони та безпеки, експериментальна діяльність, професійна орієнтація та місцева освіта. З них лише математика належить до природничих наук, тоді як предмети та навчальні види діяльності належать до суспільних та гуманітарних наук.

З огляду на те, що освітня програма схиляється до соціально-гуманітарних наук, цілком зрозуміло, що студенти обирають суспільні науки для вивчення та складання іспитів. Фактично, за останні 3 роки, за даними Асоціації університетів та коледжів, у деяких провінціях кількість студентів, які обирають групу предметів фізика, хімія, біологія, становить лише 11-15%.

Кількість спеціальностей, пов'язаних із суспільними науками, зросла за останні роки, включаючи такі групи, як: журналістика, право, педагогіка, культура, туризм, поліція, військова справа, психологія... Навіть деякі технічні училища обирають групи з такими предметами, як історія, географія, економічна освіта та право. Це також є причиною, чому зросла кількість студентів, які обирають навчання та складають іспити з суспільних наук.

Однак, деякі населені пункти з розвиненою соціально-економічною системою, підвищений попит на людські ресурси в науці, інженерії, технологіях, економіці... можуть вплинути на кількість студентів, які обирають природничо-наукові предмети для вивчення та складання іспитів. Хошимін є прикладом. У 2024 році відсоток студентів у Хошиміні, які обирають групи з природничих наук, становитиме майже 61%, що є найвищим показником у країні.

ІСПИТ НА БАЛАНС ПЕРЕВІРЯЄТЬСЯ ПОТРЕБАМ У ЛЮДСЬКИХ РЕСУРСАХ

Насправді, потреби суспільства в робочій силі дуже різноманітні. Орієнтація соціально-економічного розвитку нашої країни в епоху розвитку вимагає дедалі більшої кількості людських ресурсів у сферах науки, техніки, технологій, економіки та послуг, окрім соціальної та гуманітарної сфер.

Однак структура диференціації студентів на 2 групи природничих наук – інженерія та соціально-гуманітарні науки є занадто широкою, її потрібно розділити на більше груп. Наприклад, групу предметів математика – фізика – хімія – біологія – інформаційні технології – технології слід розділити на багато менших груп, таких як: математика – фізика – хімія, фізика – хімія – біологія, математика – інформаційні технології – фізика, математика – фізика – технології...

Учні 12 класу складатимуть випускний іспит у 2025 році з багатьма нововведеннями.

фото; нефрит

Щоб подолати вищезазначені обмеження, необхідно реструктуризувати програму загальної освіти, щоб вона більше відповідала цілям профорієнтації.

На рівні старшої школи учнів слід розділити на три основні потоки: перший потік призначений для учнів загальноосвітніх навчальних закладів, які навчаються та складають іспити на випускний іспит; другий потік призначений для спеціалізацій, таких як медицина, інженерія, мистецтво, управління бізнесом, суспільні науки, іноземні мови, сільське господарство тощо, що проводяться у професійно-технічних училищах (студенти, які навчаються у професійно-технічних училищах, вивчатимуть як культуру старшої школи, так і ремесло, а після закінчення навчання отримають диплом про «професійно-технічну середню школу», еквівалентний середній школі, і зможуть навчатися в коледжах та університетах); третій потік призначений для безпосередньої праці, але вимагає початкової професійної підготовки. Модель професійно-технічної середньої школи успішно застосовується в багатьох країнах і має безпосередню участь підприємств, допомагаючи учням як вивчати теорію, так і накопичувати практичний досвід.

Необхідно підготувати команду професійних консультантів з питань кар'єри. Окрім підготовки команди професійних консультантів з питань кар'єри, педагогічним університетам також необхідно навчати всіх студентів-педагогів, включаючи студентів початкової школи, методам кар'єрного консультування. Команда консультантів з питань кар'єри може складатися з державних шкіл, приватних шкіл або інших професійних громадських організацій, а також залучати представників бізнесу. Дозвольте учням молодших класів якомога раніше пройти кар'єрне консультування в підприємствах, університетах і коледжах, що допоможе їм отримати можливість якомога раніше отримати доступ до кар'єри для навчання та роботи.

Передача професійної освіти Міністерству освіти та навчання є перевагою та можливістю організувати та розподілити студентів на всіх рівнях науковим, обґрунтованим та доцільним чином для задоволення потреб у людських ресурсах.

Джерело: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-dung-de-thi-sinh-chon-mon-vi-de-thi-de-do-185250113183014608.htm