Вирішення «проблеми» потоку транспорту

Стримінг студентів – поширена тенденція у світовій освіті . Деякі країни направляють студентів одразу після початкової школи, такі як Сінгапур чи Німеччина, але більшість країн направляють студентів після закінчення неповної середньої школи, тобто після завершення базової освіти.

Через багато факторів іспит за 10-й клас у великих містах, таких як Хошимін та Ханой, часто буває досить стресовим.

C. ЄДИНИЙ ДОКУМЕНТ

У нашій країні освіта в середній школі є послідовною політикою в освітній політиці партії та держави. Резолюція № 29-NQ/TW визначає мету: «Забезпечення того, щоб учні з повною середньою освітою мали базові загальні знання, що відповідають вимогам сильного спрямування після закінчення середньої школи, учні старших класів повинні підходити до кар’єри та готуватися до якісної післясередньої освіти...».

Для досягнення вищезазначеної мети Національні збори , Уряд та відповідні міністерства видали дедалі синхронніші та повніші правові документи з прав людини.

Перш за все, це Закон про професійну освіту (ПТО), виданий Національними зборами у 2014 році, який повністю регулює ПТО.

Далі, політика сильної післясередньої освіти була визначена в Рішенні Прем'єр-міністра № 1981/QD-TTg від 18 жовтня 2016 року про затвердження рамок національної системи освіти. Випускники середньої школи можуть продовжувати навчання за одним із наступних чотирьох напрямків: середня школа; початкова професійна освіта; професійне навчання; та середня школа в рамках системи професійного навчання. Суб'єктами цього напрямку є всі випускники середньої школи віком від 15 років, а не лише середні та слабкі учні.

Крім того, програма загальної освіти, видана Циркуляром № 32/2018/TT-BGDDT, передбачає, що вона поділена на два етапи: етап базової освіти (з 1 по 9 клас) та етап професійної орієнтації (з 10 по 12 клас). Це положення відповідає світовій освіті щодо дітей, які живуть з дітьми.

Не кажучи вже про те, що Закон про освіту 2019 року передбачає, що професійна орієнтація та PLHS тісно пов'язані.

Проект «Профорієнтація та орієнтація учнів у загальній освіті на період 2018-2025 років», виданий відповідно до Рішення Прем’єр-міністра № 522/QD-TTg, встановлює ціль: до 2020 року щонайменше 30% випускників середньої школи продовжуватимуть навчання у закладах початкової та середньої професійної освіти; для населених пунктів з особливо складними соціально-економічними умовами цей показник сягне щонайменше 25%; до 2025 року ці два показники становитимуть 40% та 30% відповідно.

Уряд видав Постанову № 81/2021/ND-CP, що визначає механізм збору та управління платою за навчання в навчальних закладах національної системи освіти, а також політику щодо звільнення від плати за навчання та її зниження, підтримки витрат на навчання та цін на послуги у сфері освіти та навчання. Ця Постанова передбачає звільнення від плати за навчання у професійно-технічних закладах для «випускників молодшої середньої школи, які продовжують навчання на середньому рівні».

Міністерство освіти та навчання видало циркуляр № 15/2022/TT-BGDDT, який регулює викладання культурних знань у середній школі у професійно-технічних навчальних закладах для учнів з атестатами про повну середню освіту. Після того, як учні навчаться та успішно складуть іспит, професійно-технічний навчальний заклад видасть їм сертифікат про виконання вимог щодо культурних знань у середній школі для навчання на вищому рівні професійної освіти. Циркуляр № 01/2023/TT-BGDDT оприлюднює положення про організацію та діяльність центрів професійної освіти та безперервної освіти.

Таким чином, з моменту видання Постанови № 29 наша країна поступово синхронно видала правові документи, укази, циркуляри, політики та рішення щодо професійної підготовки, створюючи умови для середніх шкіл, старших класів та професійно-технічних навчальних закладів для більш зручного та ефективного проведення професійної орієнтації, професійного навчання та професійної підготовки.

РЕЗУЛЬТАТИ РОЗПОДІЛУ ЩЕ ДАЛЕКО ВІД ЦІЛІ

За даними Міністерства праці, інвалідів та соціальних справ, у період 2016-2020 років кількість випускників середньої школи, які вступили до професійно-технічних навчальних закладів, становила 980 620 осіб, що становить близько 66,83% від загальної кількості учнів, які вступають до професійно-технічних навчальних закладів, відповідно до того, щороку до професійно-технічних навчальних закладів вступають близько 196 124 випускників середньої школи, що становить майже 15%.

Щороку, коли кандидати заходять до екзаменаційної аудиторії 10-го класу, їхні батьки нервують, хвилюються та напружуються біля неї.

У масштабах країни післясередня освіта все ще стикається з багатьма труднощами та далека від поставленої мети. За словами доцента, доктора До Тхі Біча Лоана (В'єтнамський інститут педагогічних наук), у більшості провінцій/міст понад 75% учнів продовжують навчання у старшій школі після закінчення середньої школи, а в деяких місцевостях – навіть понад 80%, а в деяких – 90%. Гірські провінції стикаються з ще більшими труднощами. Наприклад, за даними коледжу Гіа Лай, у період 2018–2021 років середня кількість учнів середніх шкіл у всій провінції становила близько 80%, 1,8% навчалися у професійно-технічних училищах, 5,53% навчалися у початкових школах та 11,9% були зайняті.

Для досягнення мети значного розподілу після закінчення середньої школи, останнім часом деякі великі міста, такі як Хошимін, Ханой, Дананг, Хайфон... зменшили квоту для 10 класу в державних школах.

Типовим прикладом є Хошимін, населений пункт з значними досягненнями у вищій освіті, де рівень учнів, які вступають до 10-го класу середньої школи, знижується: у 2014 році рівень випускників середньої школи, які відвідували середню школу, становив 86,03%, у 2015 році – 81,09%, у 2019 році – 76,85%, а в останні роки він досяг понад 70% (як державних, так і приватних). З решти учнів майже 30% навчаються в початковій школі, професійно-технічному коледжі чи коледжі, навчаються за кордоном або навчаються в центрах професійної освіти та безперервної освіти. Це позитивний напрямок, який забезпечує сильний потік після закінчення середньої та старшої школи з якісними випускниками. Завдяки цьому в останні роки Хошимін завжди входив до десятки найкращих за результатами шкільних іспитів, і щороку понад 70% учнів складають вступний іспит до університету від загальної кількості випускників середніх шкіл.

В останні роки квота для державного вступу до 10-го класу в Ханої коливалася близько 60-70%.

Однак, через скорочення квот у державних школах, а також такі проблеми, як брак шкіл, нерівномірна якість освіти та небажання батьків, щоб їхні діти навчалися у професійно-технічних училищах, у великих містах, таких як Хошимін та Ханой, виникла напруженість під час іспитів за 10-й клас.

Наприклад, у Ханої, де населення перевищує 8 мільйонів, столиці потрібно щонайменше 415 середніх шкіл, але наразі бракує близько 150 шкіл. Пан Тран Тхе Куонг, директор Департаменту освіти та навчання Ханоя, зазначив, що щороку через механічне зростання населення кількість учнів, які подають документи до 10 класу в місті, швидко зростає, тоді як кількість новозбудованих та доданих шкіл і класів не може задовольнити потреби людей.

Професійно-технічна освіта все ще відокремлена від загальної освіти.

Існує багато причин, чому система післясередньої освіти не виправдала очікувань. По-перше, більшість батьків та учнів хочуть мати диплом, принаймні атестат про повну загальну середню освіту, а потім вони можуть вступити до університету, вивчити ремесло, поїхати за кордон або безпосередньо брати участь у трудовій діяльності.

У країнах з вищим рівнем освіти професійна освіта інтегрована із загальною та університетською освітою. Тому середні школи включають: середню технологічну школу (для учнів, які продовжать навчання в університеті), професійну середню школу (для учнів, які хочуть рано вийти на ринок праці) та комбіновану/загальноосвітню середню школу (з професійною підготовкою та додатковою культурною освітою, а також середню культурну освіту з професійною підготовкою для хороших та відмінних учнів молодших класів).

Тим часом у В'єтнамі професійна та загальна освіта перебувають під управлінням двох міністерств, тому загальна освіта, як правило, є середньою школою (звичайна середня школа, спеціалізована середня школа). Навіть у професійно-технічних та безперервних навчальних закладах студенти переважно вивчають систему безперервної освіти на рівні старшої школи, професійна підготовка дуже мала і поступово зменшується майже до нуля.

Модель «9+ навчання» у професійно-технічних коледжах – це новий напрямок навчання (подібний до японського), який приваблює багатьох випускників середніх шкіл з гарною та відмінною освітою. За цією системою навчання студенти навчаються у професійно-технічному коледжі (безкоштовно) та вивчають культуру відповідно до системи безперервної освіти. Однак існують дві перешкоди: по-перше, студенти, які хочуть отримати атестат про повну загальну середню освіту, повинні вивчати культуру в центрах професійної освіти та безперервної освіти; по-друге, більшість студентів, які вступають до системи 9+, є середніми та слабкими студентами, що ускладнює забезпечення високої інтенсивності та високих вимог до навчання, багато студентів не встигають і кидають навчання. (продовження буде)

Рішення для зменшення стресу під час іспитів у 10 класі

Перш за все, необхідно широко поширювати в суспільстві інформацію про закони, політику та рішення щодо прав людини. Професійно-технічна освіта повинна підвищувати обізнаність та здатність учнів до вибору кар'єри, а також стверджувати, що працівники в сучасному суспільстві не лише знають одну професію, а повинні знати багато професій та навчатися протягом усього життя, щоб легко змінювати роботу.

Держава, міністерства та сектори створюють умови, і особливо середні школи заохочують хороших та відмінних учнів до навчання за системою "9+ Training" у професійно-технічних коледжах. Згідно з результатами оцінювання PISA для 15-річних учнів країн ОЕСР, в'єтнамські учні завжди мають високі рейтинги, вищі за середні показники країн ОЕСР, тим самим підтверджуючи, що після 15 років (середня школа) вони кваліфіковані для раннього вибору відповідної кар'єри.

Професійно-технічні коледжі та центри професійної освіти повинні легко та зручно координувати свою діяльність на благо учнів, покращуючи якість професійної підготовки та створюючи умови для складання іспитів та отримання учнями атестатів про повну загальну середню освіту.

Сектор освіти та сектор праці, питань інвалідів війни та соціальних питань координують свої зусилля для створення інформаційної системи для прогнозування місцевих потреб у людських ресурсах, потреб у навчанні та структури рівнів навчання з метою ефективного обслуговування професійної освіти у середніх та старших школах.

Джерело: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-giai-bai-toan-phan-luong-185240619215636982.htm