Вирішення проблеми з потоком транспорту

Стримінг студентів – поширена тенденція в освіті в усьому світі. Деякі країни направляють студентів на ранній стадії, одразу після початкової школи, такі як Сінгапур чи Німеччина, але більшість країн направляють студентів після закінчення неповної середньої школи, тобто коли учні завершують етап базової освіти.

Через різні фактори вступний іспит до 10-го класу у великих містах, таких як Хошимін та Ханой, часто буває досить стресовим.

C. ПОЛІТИКА СИНХРОНІЗАЦІЇ

У нашій країні політика професійної підготовки є послідовним принципом освітніх директив партії та держави. Резолюція № 29-NQ/TW ставить за мету: «Забезпечити учням молодших середніх шкіл базові загальні знання, що відповідають вимогам для міцної професійної підготовки після закінчення молодших середніх шкіл, а учням старших середніх шкіл доступ до професійної підготовки та підготовку до якісної післясередньої освіти...».

Для досягнення вищезазначеної мети Національні збори , Уряд та відповідні міністерства видали дедалі вичерпніші та найповніші правові документи з кримінального права.

Перш за все, існує Закон про професійну освіту та навчання, прийнятий Національними зборами у 2014 році, який забезпечує комплексні правила професійної освіти та навчання.

Далі, політика активного сприяння вищій освіті після закінчення неповної середньої школи була конкретизована в Рішенні Прем'єр-міністра № 1981/QD-TTg від 18 жовтня 2016 року про затвердження Рамкової структури кваліфікацій Національної системи освіти. Студенти, які закінчують неповну середню школу, можуть продовжити навчання в одному з чотирьох напрямків: повна середня школа; базова професійна освіта; середня професійна освіта; та повна середня школа в рамках системи безперервної професійної освіти. Цільова група для цього напрямку включає всіх учнів, які закінчують неповну середню школу віком від 15 років, а не лише учнів середнього або слабкого рівня.

Крім того, програма загальної освіти, видана відповідно до циркуляра № 32/2018/TT-BGDĐT, поділена на два етапи: етап базової освіти (з 1 по 9 клас) та етап професійно-орієнтаційної освіти (з 10 по 12 клас). Це положення відповідає світовим освітнім стандартам щодо прав учнів.

Більше того, Закон про освіту 2019 року передбачає, що професійна орієнтація та студентське законодавство тісно пов'язані.

Крім того, «Програма професійної орієнтації та соціальної орієнтації у загальній освіті на період 2018-2025 років», видана відповідно до Рішення Прем’єр-міністра № 522/QD-TTg, визначає такі цілі: до 2020 року щонайменше 30% учнів, які закінчують середню школу, продовжать навчання у професійно-технічних навчальних закладах на початковому та середньому рівнях; для населених пунктів з особливо складними соціально-економічними умовами ціль становить щонайменше 25%; до 2025 року ці два відсотки становитимуть відповідно 40% та 30%.

Уряд видав Постанову № 81/2021/ND-CP, що регулює механізм збору та управління платою за навчання в навчальних закладах у рамках національної системи освіти, а також політику щодо звільнення від плати за навчання та її зниження, підтримки витрат на навчання та цін на послуги у сфері освіти та навчання. Ця постанова передбачає звільнення від плати за навчання у сфері професійної підготовки для «тих, хто закінчив неповну середню школу та продовжує навчання на середньому рівні».

Міністерство освіти та навчання видало циркуляр № 15/2022/TT-BGDĐT, який регулює викладання культурних знань на рівні старшої школи в професійно-технічних навчальних закладах для учнів з атестатом про повну середню освіту. Після того, як учні навчатимуться та успішно складуть необхідні іспити, професійно-технічний навчальний заклад видасть сертифікат, який підтверджує, що вони виконали вимоги щодо культурних знань на рівні старшої школи для здобуття вищих рівнів професійної освіти. Циркуляр № 01/2023/TT-BGDĐT оприлюднює положення про організацію та діяльність центрів професійної освіти та безперервної освіти.

Таким чином, з моменту видання Постанови № 29 наша країна поступово синхронізовано оприлюднила правові документи, укази, циркуляри, політики та рішення щодо студентських справ, створюючи умови для середніх шкіл, старших класів та професійно-технічних навчальних закладів для більш зручного та ефективного впровадження професійної орієнтації, студентських справ та професійного навчання.

Результати процесу оптимізації все ще далекі від цільових показників.

За даними Міністерства праці, інвалідів та соціальних справ, протягом періоду 2016-2020 років кількість випускників середньої школи, які здобували професійну освіту, становила 980 620 осіб, що становить приблизно 66,83% від загальної кількості студентів, які вступають до професійно-технічних коледжів. Це відповідає приблизно 196 124 випускникам середньої школи, які вступають до професійно-технічних коледжів щороку, що становить майже 15% від загальної кількості.

Щороку, коли учні 10-го класу заходять до екзаменаційної аудиторії, батьки біля неї сповнені тривоги, занепокоєння та напруги.

У масштабах країни рівень навчання після закінчення середньої школи (LSE) все ще стикається з багатьма труднощами та далекий від поставлених цілей. За словами доцента доктора До Тхі Біча Лоана (В'єтнамський інститут педагогічних наук), у більшості провінцій/міст понад 75% учнів продовжують навчання у старших класах середньої освіти, а в деяких населених пунктах цей показник навіть перевищує 80% або 90%. Гірські провінції стикаються з ще більшими труднощами. Наприклад, за даними коледжу Гіа Лай, протягом періоду 2018-2021 років у провінції в середньому близько 80% учнів молодших класів середньої школи продовжували навчання у старших класах середньої освіти, 1,8% навчалися у професійно-технічних училищах, 5,53% проходили базову підготовку та 11,9% виходили на ринок праці.

Прагнучи побудувати успішну кар'єру після закінчення середньої школи, кілька великих міст, таких як Хошимін, Ханой, Дананг і Хайфон, нещодавно зменшили квоту на зарахування учнів до 10-го класу державних шкіл.

Наприклад, Хошимін досяг значного прогресу у вищій освіті, де зменшився відсоток учнів, які вступають до 10-го класу середньої школи: у 2014 році відсоток учнів, які закінчили нижчу середню школу та продовжили навчання у старшій середній школі, становив 86,03%, у 2015 році він досяг 81,09%, у 2019 році – 76,85%, а в останні роки перевищив 70% (як у державних, так і в приватних школах). Майже 30% решти учнів навчаються у професійно-технічних училищах, коледжах або центрах професійної підготовки, навчаються за кордоном або відвідують центри безперервної освіти. Це позитивний напрямок, який забезпечує сильний та якісний потік студентів після закінчення неповної середньої та старшої середньої освіти. Як результат, в останні роки Хошимін постійно входить до десятки найкращих на випускних іспитах у середній школі, і щорічно близько 70% випускників середніх шкіл вступають до університету.

В останні роки квота зарахування до 10-го класу державних шкіл Ханоя коливалася близько 60-70%.

Однак через скорочення квот на зарахування до державних шкіл, а також такі проблеми, як нестача класних кімнат, нерівномірна якість освіти та небажання батьків відправляти своїх дітей на професійне навчання, вступний іспит до 10-го класу у великих містах, таких як Хошимін та Ханой, став стресовим.

Наприклад, у Ханої, де проживає понад 8 мільйонів мешканців, столиці потрібно щонайменше 415 середніх шкіл, але наразі не вистачає близько 150. Пан Тран Тхе Куонг, директор Департаменту освіти та навчання Ханоя, заявив, що через щорічне зростання населення міста кількість учнів, які подають заявки до 10-го класу, швидко зростає, тоді як кількість новозбудованих та добудованих шкіл і класних кімнат не встигає за потребами людей.

Професійно-технічна освіта та навчання залишаються відокремленими від загальної освіти.

Існує багато причин, чому рівень післясередньої освіти не виправдав очікувань. По-перше, переважна більшість батьків та учнів хочуть отримати диплом, принаймні атестат про повну загальну середню освіту, а потім продовжити навчання у вищій освіті, професійній підготовці, працевлаштуватися за кордоном або безпосередньо вийти на ринок праці.

У країнах з розвиненими системами освіти професійна освіта та підготовка (ПТО) інтегровані із загальною та вищою освітою. Тому середні школи включають: технічні середні школи (для учнів, які продовжать навчання в університеті), професійно-технічні середні школи (для учнів, які хочуть рано вийти на ринок праці) та комбіновані/інтегровані середні школи (з професійною підготовкою та додатковою загальною освітою, а також загальну середню освіту в поєднанні з професійною підготовкою для успішних учнів молодших класів середньої школи).

У В'єтнамі професійно-технічна та загальна освіта перебувають під управлінням двох різних міністерств. Тому загальна освіта в основному здійснюється у середніх школах (звичайних середніх школах та спеціалізованих середніх школах). Навіть у центрах професійної підготовки та безперервної освіти студенти переважно відвідують програми безперервної освіти на рівні старшої школи, тоді як професійне навчання є дуже рідкісним і поступово скорочується, майже відсутнє.

Модель «9+ навчання» у професійно-технічних коледжах – це новий підхід до навчання (подібний до японського), який приваблює багатьох випускників середньої школи з високими досягненнями. За цією системою студенти одночасно вивчають професійні навички (безкоштовно) та загальноосвітні предмети за програмами безперервної освіти. Однак існують дві перешкоди: по-перше, студенти, які хочуть скласти іспит на отримання атестата про повну загальну середню освіту, повинні вивчати загальноосвітні предмети в центрах професійної підготовки; по-друге, більшість студентів, зарахованих за системою 9+, є середніми або слабкими учнями, що ускладнює виконання високих вимог до навчальної програми та призводить до того, що багато хто кидає навчання. (продовження буде)

Рішення для зниження стресу під час вступного іспиту до 10-го класу.

Перш за все, необхідно широко поширювати в суспільстві інформацію про закони, політику та рішення, пов’язані зі студентськими справами. Профорієнтаційна освіта повинна підвищувати обізнаність та покращувати здатність студентів обирати професію, водночас стверджуючи, що працівники в сучасному суспільстві повинні знати не лише одну професію, а й мати багато навичок та навчатися протягом усього життя, щоб легко змінювати роботу.

Держава, міністерства та сектори створюють сприятливі умови, і особливо середні школи заохочують успішних учнів до навчання за програмою «9+ Training» у професійно-технічних коледжах. Згідно з результатами оцінювання PISA ОЕСР для 15-річних учнів, в'єтнамські учні постійно отримують високі рейтинги, вищі за середній показник країн ОЕСР. Це підтверджує, що після 15 років (середня школа) учні добре підготовлені до раннього вибору відповідної професії.

Професійно-технічні коледжі та центри професійної підготовки та підвищення кваліфікації повинні легко та зручно співпрацювати на благо учнів, покращуючи якість професійної підготовки та створюючи умови для складання іспитів та отримання учнями атестатів про повну загальну середню освіту.

Сектор освіти та сектор праці, питань інвалідів війни та соціальних питань співпрацюють у створенні інформаційної системи для прогнозування місцевих потреб у людських ресурсах, потреб у навчанні та структури кваліфікаційної підготовки, щоб ефективно служити освіті з профорієнтації у середніх та старших класах середньої школи.

Джерело: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-giai-bai-toan-phan-luong-185240619215636982.htm