Труднощі у досягненні стандартів університетської освіти

СПІВВІДНОШЕННЯ ВИКЛАДАЧІВ-ЛІКАРІВ ДОСІ ДУЖЕ НИЗЬКЕ

Згідно зі статистикою Міністерства освіти та навчання, у країні наразі працює близько 85 000 викладачів університетів та коледжів. Однак лише 26 800 викладачів мають ступінь доктора, що становить 32%. Якщо розрахувати за регіонами, то дельта Червоної річки має найвищий показник у країні – 51,01%. Далі йде Південно-Східна частина з 24,66%, Північно-Центральна та Центральна частини узбережжя з 11,67%, дельта Меконгу з 7,21%, Північні Середзем'я та гірські райони з 4,52%, а найнижчий – Центральне нагір'я – лише 1,04%.

Таким чином, за винятком дельти Червоної річки, в інших регіонах є багато університетів, які мають дуже низький відсоток викладачів з докторським ступенем порівняно зі стандартами, встановленими Міністерством. Згідно з інформацією з 3 публічних оголошень шкіл, лише кілька великих університетів у вищезгаданих регіонах (за винятком дельти Червоної річки) відповідають вимогам, такі як Економічний факультет міста Хошимін, Технологічний університет міста Хошимін, Університет соціальних наук та гуманітарних наук міста Хошимін, Економічний та юридичний університет міста Хошимін, Університет природничих наук міста Хошимін, Міжнародний університет міста Хошимін, Технологічний університет міста Дананг, Медичний та фармацевтичний університет міста Хюе, Педагогічний університет міста Хюе, Економічний університет міста Хюе, Університет Кантхо, Університет Далат...

Для підготовки докторів філософії, окрім виконання вимог для відкриття спеціальностей, університети повинні мати 40% викладачів зі ступенем доктора філософії.

Тим часом багато університетів готують докторів філософії, але цей показник все ще дуже низький. В Університеті Нам Кантхо працює 1072 викладачі, включаючи 8 професорів, 33 доцентів, 222 докторів філософії, що наразі становить лише 24,5%, і все ще не вистачає 165 докторів філософії для виконання стандартів. В Університеті Тон Дик Тханг працює 997 викладачів, включаючи 6 професорів, 12 доцентів, 245 докторів філософії, що становить 26,3%, і все ще не вистачає 135 докторів філософії. В Університеті Нгуєн Тат Тхань працює 1325 викладачів, включаючи 13 професорів, 60 доцентів та 337 докторів філософії, що становить 30%, і все ще не вистачає 120 докторів філософії. В Університеті Ван Ланг рівень докторів філософії становить лише 22%, і все ще не вистачає близько 370 докторів філософії. Університет промисловості Хошиміна досяг понад 35%, і все ще не вистачає майже 100 докторів філософії. Університет промисловості та торгівлі міста Хошимін досяг понад 30%, але йому все ще не вистачає 49 докторів філософії; Університет інформаційних технологій міста Хошимін досяг 34%, але йому все ще не вистачає 16 докторів філософії...

У ЧОМУ ПРОБЛЕМА З НАВЧАЛЬНИМИ ЗАВДАННЯМИ, ЯКІ ПРОПОНУЮТЬ ЛИШЕ 1-2 ДОКТОРСЬКІ СПЕЦІАЛЬНОСТІ?

Доктор Во Ван Туан, віце-ректор Університету Ван Ланга, зазначив, що критерій частки штатних викладачів із докторськими ступенями у стандартах дуже важко реалізувати та неможливий, особливо для недержавних університетів. Відповідно, пан Туан зазначив, що наразі людські ресурси з докторськими ступенями в деяких галузях все ще обмежені. Залучення та утримання висококваліфікованих викладачів стикається з багатьма труднощами через конкуренцію з боку інших навчальних закладів. Крім того, процес підготовки лікарів вимагає тривалого часу та значних ресурсів.

«Університет Ван Ланга готує докторів наук в одній галузі – екологічній науці. Наразі в школі працює понад 2000 постійних викладачів, 22% з яких мають ступінь доктора філософії. Тому, щоб досягти 40% до 2025 року, школа повинна мати щонайменше на 370 докторів філософії. А до 2030 року, якщо збережеться нинішня кількість персоналу, школа повинна мати щонайменше на 580 докторів філософії. Це неможливо!», – повідомив доктор Туан.

За словами доктора Туана, є необґрунтованим твердження, що деякі навчальні заклади, хоча й готують лише одного докторанта, все ще застосовують положення «будучи університетом, який готує докторантів», тому рівень докторантів все одно має застосовуватися до всього навчального закладу, наприклад, до навчальних закладів, які готують десятки докторантів. «У минулому, щоб мати змогу відкривати докторантури, навчальні заклади повинні були відповідати положенням щодо умов відкриття спеціальностей та стандартів для викладачів, які викладають докторантури. Тепер Циркуляр 01 видав складні обов’язкові положення, внаслідок чого навчальні заклади, навіть якщо вони виконали вимоги для відкриття докторантур, якщо весь навчальний заклад не має 40% викладачів із докторським ступенем, їм не буде дозволено навчати лікарів. Тож звідки навчальні заклади беруть ресурси для набору персоналу, щоб збільшити рівень викладачів із докторським ступенем, особливо за спеціальностями, де не всі навчальні заклади готують лікарів?», – зазначив пан Туан.

З огляду на вищезазначені труднощі, університети також можуть відмовитися від докторантури, щоб «уникнути» цього стандарту, і їм потрібно буде відповідати лише 20% (до 2030 року це буде 30%) частки викладачів із докторськими ступенями (для університетів, які не готують лікарів). «Однак, якщо ви хочете стати справжнім університетом, окрім університетської підготовки, наукових досліджень та громадської роботи, ви повинні мати післядипломну підготовку. Тому навчальні заклади повинні розробити відповідну дорожню карту для досягнення стандартів, якщо вони хочуть покращити якість підготовки та забезпечити сталий розвиток», – прокоментував доктор Туан.

ПІДТРИМКА, ВИМОГА ВІД ВИКЛАДАЧІВ НАБУТИ ДОКТОРСЬКОГО СТУПЕНЯ

Доцент доктор Нгуєн Суан Хоан, ректор Університету промисловості та торгівлі міста Хошимін, зазначив, що досягти 40% викладачів з докторським ступенем дуже складно, але немає іншого шляху, окрім як докласти зусиль для покращення якості навчання.

Школи пропонують багато рішень для збільшення кількості докторів філософії, щоб відповідати стандартам університетської освіти.

За словами доцента доктора Хоана, навчальний заклад впроваджує політику залучення талановитих фахівців ззовні та підтримки зсередини, щоб зрештою збільшити кількість докторів філософії, які відповідають стандартам університетської освіти. Наприклад, професор, який працює в навчальному закладі, одразу отримає 200 мільйонів донгів, доцент — 150 мільйонів донгів, а доктор філософії — 100 мільйонів донгів.

«Починаючи з 2024 року, навчальний заклад вимагає від вчительок віком до 45 років та вчителів віком до 50 років зареєструватися для здобуття докторського ступеня за потрібною спеціальністю протягом 6 років. Якщо вони не зареєструються після 3-го року навчання, навчальний заклад розірве їхній контракт. Викладачі-докторанти отримуватимуть 100% фінансування навчання та матимуть той самий дохід, ніби вони працюють».

Доктор Нгуєн Чунг Нян, керівник відділу підготовки фахівців Промислового університету міста Хошимін, також повідомив, що навчальний заклад негайно винагородить професорів або викладачів, які отримають цей ступінь, на суму 250 мільйонів донгів, доцентів – 200 мільйонів донгів, а лікарів – 150 мільйонів донгів. Викладачі, які навчаються на здобуття докторського ступеня, отримають 100% фінансову підтримку на навчання та 50% скорочення навчального часу. «Цього року в університеті навчається 100 докторантів, тому ціль до 2025 року досягне 40%, а до 2030 року – 50%, як зазначено в циркулярі 01», – поділився доктор Нян.

ПЕРЕВИЗНАЧЕННЯ ЦІЛЕЙ, ВИБІР ПРАВИЛЬНОГО НАПРЯМКУ

Тим часом, доктор Тран Хю Зуй, керівник кафедри підготовки кадрів Університету Далат, зазначив, що досягнення рівня 40% викладачів з докторським ступенем, а до 2030 року – 50%, не є складним для реалізації з точки зору рішень, але найскладніше – це утримання вчителів. «Щоб утримати висококваліфікованих вчителів на роботі, є лише два шляхи: перший – це дохід, другий – умови праці, автономія та відповідальність вчителів. Пріоритет стимулювання вчителів разом з відповідальністю, усунення існуючих адміністративних методів управління дозволить досягти мети», – сказав доктор Зуй.

Відомо, що Університет Далата вже 10 років впроваджує політику підтримки вчителів у навчанні для підвищення своєї кваліфікації, виділяючи 80 мільйонів донгів для докторів філософії, 100 мільйонів донгів для доцентів та 150 мільйонів донгів для професорів, і продовжуватиме посилювати цю діяльність у майбутньому.

За словами доктора Дуя, якщо якийсь університет не відповідає стандартам для викладачів, він може не готувати докторантів, а зосередитися на професійній підготовці. «Стандарт університетського навчального закладу стане стандартом для оптимізації, а також сприятиме усуненню ситуації, коли докторантура не забезпечує якості. Навчальні заклади повинні переглянути свої цілі та бачення, щоб мати відповідний напрямок», – заявив доктор Дуй. (продовження буде)

У Циркулярі 01 про оприлюднення Стандартів для університетських навчальних закладів, що набрав чинності з березня 2024 року, Стандарт 2 щодо викладачів передбачає, що частка штатних викладачів із докторським ступенем має бути не нижчою за 20%, а з 2030 року – не нижчою за 30% для університетів, які не готують докторантів; не нижчою за 5% та з 2030 року – не нижчою за 10% для навчальних закладів, які готують спеціалістів за спеціалізованими спеціальностями та не готують докторантів.

Для університетів з докторською підготовкою цей показник буде не нижчим за 40%, а з 2030 року – не нижчим за 50%. Для спеціалізованих навчальних закладів з докторською підготовкою він буде не нижчим за 10%, а з 2030 року – не нижчим за 15%.

Джерело: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-185240919203546668.htm