Цифрова освіта: «м’яка інфраструктура» розумних міст.

На семінарі «Розумна освіта та розумне суспільство – основні компоненти розвитку розумного міста», що відбувся 7 травня в Хошиміні в рамках Smart City Asia 2026, багато експертів, управлінських установ та технологічних компаній обговорили роль штучного інтелекту та цифрової трансформації в освіті.

Примітно, що ця історія виходить за рамки простого впровадження технологій у клас; вона спрямована на побудову екосистеми цифрової освіти як частини стратегії розвитку розумного міста.

За словами доктора Тхая Доана Тханя, віце-ректора Університету промисловості та торгівлі міста Хошимін, коли говорять про розумні міста, багато людей часто думають про штучний інтелект, Інтернет речей або великі дані. Однак основним елементом залишаються люди.

Пан Тхань стверджував, що навіть найсучасніше місто зможе функціонувати стабільно без цифрових громадян, які володіють інноваційним мисленням та здатністю адаптуватися до технологій. Тому освіта вважається «ключем» до розвитку людських ресурсів для цифрового суспільства.

З цієї точки зору, цифрова освіта вже не є допоміжною сферою, а стала «м’якою інфраструктурою» розумних міст, де технології, дані та нові методи навчання працюють разом, формуючи можливості майбутніх громадян.

На конференції багато технологічних компаній, таких як Samsung, Dell Technologies, Canva та Microsoft Copilot, також представили рішення для цифрових класів, платформи штучного інтелекту для підтримки викладання та навчання, а також моделі «розумного кампусу майбутнього».

Однією з тем, що часто обговорювалася на форумі, була модель «тристоронньої» співпраці, що включає державу, школи та бізнес у просуванні розумної освіти.

За словами доктора Тран Нам Ту, представника Міністерства освіти та навчання , розумна освіта — це не просто оснащення шкіл технологіями, а й вимагає поєднання даних, інновацій та екосистемної взаємодії. У цій моделі держава відіграє роль розробника політики та стратегічного орієнтира; школи відповідають за навчання та дослідження; а бізнес взаємодіє з потребами ринку, сприяючи застосуванню та комерціалізації технологій. «Тристороння» співпраця має зосередитися на спільному створенні технологій, інвестуванні в цифрову інфраструктуру, розвитку людських ресурсів та сприянні передачі технологій через університетські стартапи.

З довгострокової перспективи, історія цифрової освіти також вписується в стратегію глибшої інтеграції в глобальний технологічний ланцюг.

Доктор Девід Нгієм, засновник агентства Talented Minds (США), вважає, що В'єтнаму потрібно зосередитися на підготовці міжнародно кваліфікованих людських ресурсів для більш глибокої участі в напівпровідниковій промисловості. Замість того, щоб ганятися за надто складними технологіями, В'єтнаму слід обирати методи, які мають потенціал для створення значного впливу, одночасно розширюючи співпрацю з країнами, які розвинули напівпровідникову промисловість.

Д-р Нгуєн Тхі Біч Лан, директор Інституту інновацій та цифрової трансформації, заявила, що розумна освіта та розумне суспільство стають важливими стовпами стратегії розвитку розумних міст В'єтнаму. За її словами, рішення, запропоновані на форумі, сприятимуть просуванню цифрової освіти, формуванню високоякісної цифрової робочої сили та створенню основи для побудови цифрового суспільства в майбутньому.

К. Чт

Джерело: https://daidoanket.vn/giao-duc-so-ha-tang-mem-cua-do-thi-thong-minh.html