Освіта, що тягнеться до світу

Освіта має йти пліч-о-пліч із прагненням охопити світ – там, де поєднуються англійська мова, глобальне мислення та в'єтнамська ідентичність.

Вчителі та учні середньої школи Хьюнь Тан Фат, 7-й район, Хошимін, під час уроку - Фото: NHU HUNG

В'єтнам вступає в еру розвитку. Ця точка зору вже не є провідною, а поступово впроваджується в національну політику та загальний тон у соціальних операціях. Тому освітня політика також повинна бути узгоджена з цією національною політикою.

Питання: Куди йти?

Якщо подумати, відповідь може бути лише такою: звернутися до світу .

У політиці ми ніколи не мали стільки всебічних стратегічних партнерств та різноманітної й насиченої багатосторонньої міжнародної дипломатичної діяльності, як зараз.

В економіці, виробництві, промисловості, сфері послуг, торгівлі... ми ніколи не були так глибоко інтегровані та тісно пов'язані зі світовою економікою, як зараз.

У науці, мистецтві, освіті, соціальній культурі... хоча рух значно повільніший, ніж у вищезгаданих галузях, ми також спостерігаємо ту саму тенденцію інтернаціоналізації, інтеграції та інтеграції із загальними міжнародними рухами, що проявляється у кількості студентів, які навчаються за кордоном, митців, які обмінюються та співпрацюють у міжнародному навчанні та дослідженнях, особливо у впровадженні міжнародних культурних та розважальних тенденцій...

Тільки в галузі освіти кількість міжнародних навчальних програм та навчальних програм, програм співпраці у сфері навчання, освітньої акредитації та стандартів рейтингування... ніколи не використовувалася так активно, як зараз. Не лише на рівні університетів, як раніше, але й тепер поширилася на дошкільний та початковий шкільний рівень.

У цьому процесі освіта відіграє дуже важливу роль. Хоча вона не є такою помітною та має безпосередній вплив, як політика чи економіка, вона є основою та має довгостроковий вплив, вирішально впливаючи на успіх чи невдачу цього процесу.

Чому? Тому що освіта створює людей, здатних звернутися до світу. Тільки тоді країна може звернутися до нього.

Люди, які здатні досягти світу, повинні мати багато нових здібностей та якостей. Одна з цих нових здібностей — зберігати свою ідентичність і водночас вільно володіти англійською мовою, адже насправді англійська мова використовується як міжнародна.

Отже, введення англійської мови в школах з 1-го класу, щоб одного дня англійська стала другою мовою навчання, є неминучим кроком. Залишається питання: чи це можливо з освітньої точки зору, принаймні з точки зору викладання та вивчення англійської мови для учнів 1-го класу?

Відповідь – так, не лише в теорії, а й доведено на практиці.

Оглядаючи освітні програми приватних початкових шкіл, ми бачимо, що більшість цих шкіл викладають англійську мову учням з 1 класу в середньому близько 10 уроків на тиждень, що еквівалентно тривалості вивчення в'єтнамської мови. У двомовних шкіл тривалість викладання англійської мови становить приблизно 18-22 уроки на тиждень.

Іншими словами, саме приватні школи протягом останніх кількох десятиліть експериментували з викладанням англійської мови учням, починаючи з 1-го класу, і досягли успіху в тому сенсі, що вчителі можуть навчати, учні можуть навчатися, а батьки можуть підтримувати.

Отже, на особисту думку автора, впровадження викладання англійської мови для учнів з 1 класу є доцільним з точки зору освіти. Проблема, що залишилася, полягає в організації, де найважливішим є достатній та кваліфікований колектив вчителів.

І якщо все вийде, озираючись через сто років, це, ймовірно, буде найважливішим рішенням у спробі країни «протягнути руку до світу».

Повернутися до теми

Зіап Ван Дуонг

Джерело: https://tuoitre.vn/giao-duc-vuon-minh-ra-the-gioi-20251101235145057.htm