Практичний досвід викладання та навчання показує, що лише тоді, коли книги безпосередньо пов’язані з уроками та конкретними навчальними потребами учнів, читання стає звичкою та усвідомлює свою цінність. Виходячи з цієї вимоги, під час реалізації Проекту розвитку культури читання на період 2021–2025 років, сектор освіти провінції реорганізував розподіл книг у школах, щоб наблизити його до навчальної діяльності. Були зміцнені шкільні бібліотеки, створені книжкові полиці в класах та куточки для читання прямо в класі, щоб книги супроводжували щоденні уроки.
У багатьох навчальних закладах бібліотеки вже не є просто місцями для позичання та повернення матеріалів, а стали відкритими навчальними просторами. Вчителі допомагають учням знаходити матеріали, пов’язані з темами уроків, читати для розширення своїх знань, готуватися до уроків та виконувати основні завдання. За словами пані Льєу Тхі Тху Хіен, бібліотекарки Провінційної етнічної середньої школи-інтернату, коли учням дозволено самостійно вибирати книги та ділитися прочитаним, вони стають більш проактивними у доступі до знань, вміють ставити запитання та пов’язувати знання з книг з уроками в класі. Таким чином, читання не відокремлене від уроків, а стає невід’ємною частиною навчального процесу.
У провінції наразі налічується понад 400 шкіл від початкової до старшої, всі з яких мають бібліотеки для навчання та викладання. Багато шкіл активно оновили свої читальні приміщення, перейшовши від традиційних бібліотек до екологічних та зручних моделей бібліотек, залучаючи учнів до читання книг під час перерв та після уроків. У багатьох школах кожна бібліотека оснащена понад 1000 книг, розподілених за віковими групами, що допомагає учням легко отримувати доступ до читацької звички та підтримувати її.
Поряд зі шкільною бібліотечною системою, Провінційна бібліотека відіграє вирішальну роль як спільний навчальний ресурс для шкіл та учнів. Наразі Провінційна бібліотека керує понад 205 000 книг із понад 50 000 назв; майже 5 900 нових книг буде додано лише у 2025 році. Статистика показує, що у 2025 році вся бібліотечна система обслуговувала понад 94 000 читачів, переважно студентів, і було видано понад 214 000 книг. Ці цифри свідчать про те, що доступ учнів до книг став більш суттєвим і тісно пов'язаним з їхніми постійними навчальними потребами.
Щоб створити імпульс та підтримувати інтерес учнів до читання, заходи у відповідь на День книги та культури читання у В'єтнамі організовані таким чином, щоб поєднати школи та навчання. Замість традиційного знайомства з книгами, багато шкіл організовують сесії обміну книгами за предметами та темами, створюючи простір для учнів для обміну, представлення та критики прочитаного. Ві Хонг Ань, учениця 12A1 класу середньої школи Чі Ланг, поділилася: «Коли читання пов’язане із загальними навчальними заняттями класу та школи, учням легше підтримувати звичку та чітко бачать вплив читання на їхні академічні результати».
Зміна підходу учнів до книг чітко продемонстрована в конкурсі «Посли культури читання» 2025 року, на який надійшло майже 30 000 робіт від учнів усіх рівнів. Багато робіт продемонстрували свою здатність критично мислити, цінувати та пропонувати практичні рішення для інтеграції книг у своє навчальне життя. З 37 робіт, які отримали нагороди на рівні провінції, 2 були відібрані для участі на національному рівні, що відображає справжню якість поєднання читання з розвитком навичок навчання. Розвиток знань через книги також впроваджується на ранніх етапах початкової школи завдяки конкурсу «Просування та впровадження дитячої книги» 2025 року, організованому Провінційним департаментом культури, спорту та туризму на тему «Книга, яку я люблю», який залучив 12 команд та понад 200 учнів, закладаючи основу для читацьких звичок з перших років навчання.
У неблагополучних районах доступ учнів до книг продовжує розширюватися завдяки пересувним бібліотечним транспортним засобам. У 2025 році Обласна бібліотека організувала 40 службових поїздок до шкіл, доставивши книги понад 10 000 учнів, видавши майже 25 000 книг і газет; а також підтримуючи 75 пунктів видачі книг, включаючи 6 нещодавно відкритих. Доставка книг безпосередньо до шкіл і класів сприяла зменшенню розриву в доступі до знань між регіонами.
Практичний досвід шкіл показує, що розвиток знань через книги — це не короткострокове завдання. Коли книги розміщені у правильному контексті навчального середовища, читання поступово стає невід’ємною частиною навчального процесу, допомагаючи учням розвивати звички самостійного навчання та проактивно отримувати знання. Завдяки цим конкретним методам книги сприяють створенню основи для довгострокового навчання кожного учня.
Джерело: https://baolangson.vn/gieo-mam-tri-thuc-tu-nhung-trang-sach-5072531.html
Коментар (0)