1. «Вчителю, чи ця інформація правильна?» Запитання учня 7-го класу на уроці літератури змусило мене багато замислитися. Того дня учень показав мені коротке відео , яке поширювалося в соціальних мережах, з суперечливою інформацією про історичну подію нашої країни. Примітно, що під відео були сотні коментарів та поширень, і багато людей, схоже, повірили неперевіреній інформації.
Дивлячись у стурбовані очі своїх учнів, я зрозумів, що сучасний клас більше не обмежений чотирма стінами чи підручниками. Лише за допомогою смартфона вони можуть отримати доступ до величезного джерела людських знань, але також можуть зіткнутися з незліченною кількістю дезінформації, спотворень і навіть підривної риторики, замаскованої в численні витончені та підступні форми.
Як вчитель літератури, я завжди вірив, що література має особливу силу плекати душу, формувати характер і вселяти любов до батьківщини. Однак у контексті сучасної швидкої цифрової трансформації я розумію, що навчання не повинно обмежуватися простою передачею знань. Вчителі також повинні допомагати учням розвивати здатність вибірково сприймати інформацію, відрізняти правильне від неправильного, правду від брехні, і таким чином формувати стійкість і позитивну впевненість перед обличчям багатогранного впливу онлайн-світу.
![]() |
| Урок літератури у середній школі Єн Хоа, Ханой . Фото: ТХАНЬ ТУНГ |
Ці турботи переслідують мене не лише в класі, а й у моєму сімейному житті. Мій чоловік — військовий офіцер, який служить далеко від дому. Мій син також носить зелену солдатську форму. Щодня через відеодзвінки ми спілкуємося один з одним через прихильність, відповідальність та віру в добрі цінності, які наші предки старанно культивували та зберігали.
Саме завдяки класній кімнаті та теплу моєї родини я глибше зрозумів, що боротьба за захист ідеологічної основи партії сьогодні відбувається не лише на теоретичних форумах чи у спеціалізованих установах. Це також тиха, але не менш запекла боротьба в кожному класі, кожній родині та в онлайн-просторі, де молоде покоління присутнє щодня.
2. З мого педагогічного досвіду я помітив, що класна кімната більше не є єдиним місцем, де студенти отримують знання. Онлайн-простір стає «другою класною кімнатою», безпосередньо впливаючи на їхнє сприйняття, емоції та погляди на життя. Це покладає нову відповідальність на вчителів.
Якщо раніше наша увага була зосереджена переважно на передачі знань, то сьогодні ми також повинні допомагати учням навчитися вибирати інформацію, критично аналізувати, перевіряти та захищати правильні цінності від різних джерел. Тому на уроках літератури я завжди прагну до того, щоб кожен літературний твір виходив за рамки простого аналізу його змісту чи художньої цінності, а ставав уроком патріотизму, громадянської відповідальності та національної гордості.
Щоб зробити уроки більш зрозумілими, я використовую цифрові медіа, документальні фільми, історичні зображення, авторитетні статті та реальні історії з сьогодення. Технології не применшують цінності літератури; навпаки, вони наближають літературні твори до учнів, допомагаючи їм краще зрозуміти цінності, які вони несуть.
Я пам’ятаю, як на уроці про патріотизм, спостерігаючи за зображенням офіцерів та солдатів, які чергують на кордоні та на островах, один учень поділився: «Раніше я думав, що патріотизм – це щось дуже грандіозне. Тепер я розумію, що патріотизм також означає добре вчитися, жити відповідально та знати, як захищати те, що правильно». Ця відповідь справді зворушила мене. Бо саме цього найбільше хоче вчитель: допомогти учням зрозуміти, що патріотизм існує не лише у славетних історичних розповідях чи прекрасних есе та віршах, а й у конкретних, практичних діях щодня.
3. Насправді ворожі сили ретельно використовують кіберпростір для поширення неправдивої інформації, спотворення національної історії, заперечення лідерської ролі партії, розколу національної єдності та підриву довіри народу, особливо серед молодого покоління.
У цьому контексті патріотичне виховання учнів – це не лише емоційне виховання, а й виховання їхньої свідомості та політичної свідомості. Коли учні розуміють історію нації, цінність незалежності та свободи, а також досягнення, яких досягла країна, вони матимуть основу для розпізнавання спотворених наративів, знатимуть, як захищати правду та справедливість, і не піддадуться дезінформації в Інтернеті.
Я завжди вірив, що кожен урок літератури – це можливість посіяти добрі зерна в серцях учнів. Це може бути гордість за національні традиції; вдячність попереднім поколінням; любов до своєї батьківщини; та почуття відповідальності за захист цінностей, які наша нація старанно культивувала. Це зерно може не прорости одразу, але завдяки наполегливості вчителів та підтримці сімей і шкіл, учні зростатимуть і розвиватимуться з впевненістю, стійкістю та здоровим почуттям громадянської відповідальності.
Я вірю, що коли молоде покоління буде озброєне знаннями, виховано патріотизмом і навчене протистояти впливу кіберпростору, воно стане відповідальними цифровими громадянами з вірою та здатністю захищати себе від неправдивих і ворожих наративів. Це також важлива основа для нашої спільної роботи з метою міцного захисту ідеологічного фундаменту партії в нову еру національного розвитку.
Джерело: https://www.qdnd.vn/van-hoa/van-hoc-nghe-thuat/giu-lua-yeu-nuoc-tu-nhung-trang-van-so-1043036








