В останні роки впровадження нормативних актів щодо зв'язку між різними рівнями освіти сприяло розширенню можливостей навчання для людей, створенню умов для учнів для підвищення їхньої професійної кваліфікації, професійних навичок та розвитку кар'єри. Водночас ця політика також сприяла зміцненню потоків освіти , ефективному використанню людських ресурсів та кращому задоволенню потреб ринку праці.
Вищі навчальні заклади та заклади професійної підготовки поступово впроваджують навчання на основі кредитів, визнаючи результати навчання та організовуючи більш гнучкі шляхи навчання для студентів. В результаті багато людей мають можливість продовжити навчання з професійно-технічних училищ та коледжів до університетів або змінити професію відповідно до потреб особистого розвитку та вимог ринку праці.
Однак, з огляду на вимоги цифрової трансформації, інновацій, економічного розвитку, що базується на знаннях, та навчання протягом усього життя, чинні правила щодо програм артикуляції все ще мають деякі обмеження.
Зокрема, механізм визнання академічних досягнень, компетенцій та професійного досвіду студентів є неповним; перенесення кредитів та звільнення від курсів між навчальними програмами не є однаковим; а навчальний шлях не є справді гнучким чи індивідуалізованим.
Крім того, деякі нормативні акти залишаються адміністративними за своєю природою, не відповідають вимогам щодо посилення автономії та підзвітності навчальних закладів; водночас вони не створили міцного зв'язку між професійною освітою та вищою освітою в рамках національної системи освіти.
Поточна практика навчання та потреби в робочій силі показують, що учні мають різний досвід, історію навчання, професійний досвід, здібності та потреби в професійному розвитку. Багато хто накопичив знання, навички та професійну компетентність через формальне, неформальне або практичне навчання, але немає належного механізму визнання та передачі знань під час процесу артикуляції. У цьому контексті необхідне видання нових правил щодо навчання артикуляції.
Очікується, що проект Циркуляра щодо взаємодії між професійно-технічними навчальними закладами, середніми школами, коледжами та університетами, нещодавно опублікований Міністерством освіти та навчання, вирішить поточні перешкоди у сфері взаємодії. Проект структурований таким чином, щоб встановити загальні принципи, вимоги та правові рамки, а також посилити децентралізацію та надати навчальним закладам автономію у наборі студентів, організації навчання, визнанні результатів навчання та переведенні кредитів. Це поєднується з вимогами щодо прозорості, підзвітності та звітності щодо якості навчання та впровадження правил взаємодії.
Однією з найважливіших нових особливостей проекту є розширення механізму визнання результатів навчання. Відповідно, навчальні заклади можуть розглянути питання визнання не лише накопичених кредитів, а й професійної компетентності, національних сертифікатів про професійні навички, професійних сертифікатів, досвіду роботи та інших оцінок компетентності, заснованих на доказах. Проект також додає гнучкі механізми для галузей STEM, інженерії, технологій та ключових національних секторів.
Зокрема, у проекті наголошується на принципі максимального визнання результатів навчання та компетенцій, які накопичили учні, тим самим обмежуючи необхідність повторного вивчення матеріалу, який вже відповідає еквівалентним результатам навчання.
Це розглядається як важливий крок до сприяння навчанню протягом усього життя, підвищення гнучкості системи освіти та створення сприятливіших умов для учнів для підвищення їхньої кваліфікації та зміни кар'єри.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/go-nut-that-dao-tao-lien-thong-post780421.html
![[Відео] Захід сонця в лагуні Лап Ан – де сонце заходить над рибальськими сітками](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Коментар (0)