Більшість шкіл стверджують, що хочуть допомогти учням повністю розкрити свій потенціал, але скільки з них насправді це роблять?
Іноді безлад необхідний.
«80% того, що дорослі кажуть дітям, — це накази», — сказав Томас Гобсон (часто відомий як Учитель Том) на семінарі «Щастя в освіті», організованому Інститутом досліджень в галузі освіти та розвитку людських ресурсів (EDI) TH Group наприкінці минулого року.
Том — експерт з дошкільної освіти та всесвітньо відомий освітній блогер зі Сполучених Штатів. Після вищезазначеної заяви він представив кілька психологічних експериментів, пропонуючи способи спілкування та стимулювання критичного мислення у дітей.
Вчителі шкільної системи TH обмінюються професійними знаннями.
Професор Томас Гобсон на семінарі «Щастя в освіті».
Вчитель Том також поділився деякими цікавими думками щодо освіти, такими як те, що дітям насправді не потрібні іграшки; їм потрібні можливості взаємодіяти з реальним світом . Або, в дошкільній освіті, дебати є важливою частиною навчання співпраці з іншими. Ризик є важливим для здорового інтелектуального та соціально-емоційного розвитку дитини. А вихователі також повинні визнати, що «іноді безлад необхідний» у процесі дитячої гри та навчання…
За словами пана Тома, розбіжності є важливою частиною навчання співпраці з іншими.
За словами Тома, програма навчання, яку проводить дитина (освітня модель, що базується на грі), сприяє розвитку допитливості, самомотивації, емпатії та цілеспрямованості у дітей. Освіта повинна зосереджуватися на пробудженні допитливості, радості та спільноти. Для нього побудова класу як спільноти важливіша, ніж перетворення його на «фабрику навчання».
Інші міжнародні експерти, які відвідали вищезгаданий семінар, поділилися поглядами на інтеграцію щастя та особистих цілей в освітнє середовище. Відомий педагог Мартін Скелтон, радник-засновник школи TH, видатний педагог і співавтор Міжнародної початкової навчальної програми (IPC), стверджував, що на академічний успіх впливає багато факторів, і щастя є одним із найважливіших.
Пан Мартін Скелтон, радник-засновник школи TH
Однієї лише гарної ідеї недостатньо.
За словами професора Юн Чжао (Університет Канзасу, США), «справжнє щастя та благополуччя походять від виконання змістовної роботи, а не просто від навчання тому, як бути щасливим». Освіта повинна залучати студентів до змістовної та важливої роботи та допомагати їм розвивати свої унікальні таланти, використовуючи ці таланти для створення цінності для інших, тим самим досягаючи щасливого та змістовного життя.
Однак, професор Чжао також висловив стурбованість тим фактом, що хоча в освіті є багато гарних ідей, навчальне середовище зрештою залишається практично незмінним. «У кожного є чудові речі, які можна сказати про освіту. Або, як сказав професор Том, кожен батько хоче, щоб його діти були щасливі. Але чи справді щасливі діти? Якщо відповідь «ні», що нам робити?» — запитав професор Чжао.
Професор Юн Чжао вважає, що кожна дитина унікальна, кожна народжується зі своїми унікальними талантами.
Професор Юн Чжао вважає, що кожна дитина унікальна, кожна народжується зі своїми унікальними талантами.
За його словами, проблема освіти полягає не в тому, щоб вигадувати гарні ідеї, а в тому, чи справді ми виконуємо свої обіцянки. «Скільки шкіл заявляють, що хочуть допомогти учням розкрити свій потенціал, але скільки насправді це роблять?» — запитав професор Чжао.
За словами цього експерта, кожна дитина різна, кожна народжується зі своїми унікальними талантами. Тому школи не повинні створювати конкурентне середовище, яке робить дітей заздрісними та егоїстичними, а радше допомагати їм усвідомлювати власну цінність та потенціал для внеску в суспільство. Справжнє щастя приходить від кожної людини, яка робить щось значуще, має свободу вибору та будує стосунки для підтримки інших. Це мета, до якої має прагнути освіта.
Стівен Вест, директор EDI, вважає, що філософія щастя в освіті наголошує на інтеграції емоційного та психологічного благополуччя в освіту. У В'єтнамі ця філософія привертає все більшу увагу. Однак впровадження моделі щасливої школи все ще стикається з деякими труднощами, такими як брак ресурсів та труднощі у зміні сприйняття деяких вчителів та батьків. Тим не менш, тенденція впровадження моделі щасливої школи у в'єтнамську освіту зростає і, як очікується, принесе позитивні зміни, допомагаючи учням не лише досягати успіхів в навчанні, але й розвиватися емоційно та духовно.
Директор EDI Стівен Вест заявив, що філософія щастя в освіті наголошує на інтеграції емоційного та психологічного благополуччя в освіту.
У школі TH школа інтегрувала різні методи для сприяння щасливому життю учнів. EDI допомагає вчителям школи озброїтися необхідними інструментами та стратегіями для створення позитивного навчального середовища. «Ми раді, що інтегрували філософію щастя в наші навчальні заходи, гарантуючи, що кожен вчитель може покращити навчальний досвід учнів у радісний спосіб», – сказав Стівен Вест.
Джерело: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm
Коментар (0)