Коли кишенькові калькулятори можуть зберігати… «весь світ »
Багато учнів, як-от NNL (учень 9-го класу з Хошиміна), випадково натрапили на відео на YouTube під назвою «Як шахраювати на калькуляторі Casio, про який вчителі не хочуть вам розповідати». Зокрема, метод, описаний власником каналу, передбачає введення команди для відображення 4-стовпцевої матриці, що нагадує чотири варіанти відповідей A, B, C, D, потім введення відповіді, яку ви заздалегідь знаєте з репетиторства або запитань з інших класів, у рамку та збереження її в калькуляторі до іспиту. «Ось так ви успішно шахраюєте», – підсумовується відео.
Відео, опубліковане 21 вересня, зібрало величезні 1,9 мільйона переглядів і сотні суперечливих коментарів. Під дописом, окрім коментарів, що висловлювали задоволення від методу шахрайства, були також критичні думки. Користувач NHQ гнівно прокоментував: «Не робіть цього, бо це зруйнує логічне мислення; натомість просто обведіть відповідь, не знаючи, що саме запитується…». Користувач BLGC стверджував, що цей метод «нелегко отримати», і що творець контенту просто «жадав переглядів».
Відео від 21 вересня, яке показує, як шахраювати за допомогою калькулятора.
Це не єдине відео про збереження відповідей на калькуляторі; існують навіть методи для різних моделей калькуляторів або «хитрощі» для збереження предметних знань у числовій формі, таких як кількість сторін многокутника або історичні дати. Однак, цей трюк легше обдурити вчителів, коли його застосовують до природничих наук, які вимагають використання калькулятора під час іспитів.
Багато ризиків
Деякі учні, як-от Ву Фуонг Лінь (11-й клас, середня школа Фам Хонг Тай, Ханой ), сказали, що не знали про хитрощі, якими поширюються в соціальних мережах, але усвідомлювали ризики, пов’язані з їх застосуванням. «Вчителям потрібно лише змінити запитання, і учні залишаться у скрутному становищі», – сказав Лінь.
За словами М.Т. (студента факультету бізнес-адміністрування в Сайгонському університеті), проста зміна екзаменаційних питань може вирішити проблему списування, оскільки деякі викладачі використовують спільний набір питань для всіх предметів, які вони викладають, тому клас, який складатиме тест першим, повідомить клас, який складатиме тест пізніше, про «підготовку». Окрім того, що Т. покладатиметься на екзаменаційні питання, він вважає, що якщо викладачі/контролери вимагатимуть від студентів скинути налаштування калькуляторів перед тестом, студенти не зможуть списувати.
З точки зору вчителя, пан Нят Туан, вчитель математики середньої школи в 6-му районі Хошиміна, зазначив: «Матрична функція калькулятора має лише обмежену кількість комірок, тому він не може зберігати забагато даних. Учні, які перебувають під стресом на іспиті, також не можуть запам’ятати відповіді на кожне запитання, щоб плавно обвести відповіді в тестах з кількома варіантами відповідей».
З цього випливає, що пан Дінь Сюань Нянь, вчитель математики у середній школі Тран Кхай Нгуєн (район 5, Хошимін), зробив висновок, що відео на YouTube переважно «приваблюють перегляди» довірливих учнів, оскільки ця тактика працює лише з невеликими внутрішніми тестами, де складові тестів нечесні, і не є корисною на великих іспитах з високим рівнем безпеки.
Тому пан Сюань Нянь радить учням бути пильними щодо ризиків і не піддаватися на хитрощі. Зрештою, вчителі погоджуються, що найбільшим ризиком є прямий вплив на мислення та ставлення учнів до навчання.
Деякі відео з TikTok показують, як зберегти їх на ноутбуці.
Чому цей трюк?
Під час навчання у старшій школі TMH (студент Університету соціальних та гуманітарних наук у Хошиміні) також використовував функцію зберігання, показану у відео, щоб зменшити навантаження на запам'ятовування близько 30 математичних точок даних полігонів. «Я намагався запам'ятати їх, але щоразу, коли я стикався з питанням, я відчував себе перевантаженим, тому вдавався до цього трюку», – розповідав H. Подібним чином MT (студент Сайгонського університету) думав, що ніхто не зможе запам'ятати всі точки даних полігонів, якщо ця тема розглядається лише в одному питанні на іспиті.
За словами пана Сюань Няня, всі функції кишенькового калькулятора спрямовані на допомогу в обчисленнях, тому той факт, що деякі функції «спотворені», є провиною не калькулятора, а користувача.
Тим часом, вчитель Нят Туан стверджує, що інструменти з багатьма функціями завжди мають «лазівки», якими учні можуть скористатися, стаючи залежними від калькуляторів, не розвиваючи навичок вирішення проблем.
Деякі вчителі стверджують, що шахрайство з використанням калькуляторів під час іспитів є неприйнятним. Згідно з правилами проведення випускного іспиту у середній школі, виданими Міністерством освіти та навчання, кандидатам заборонено приносити до екзаменаційної аудиторії пристрої, що містять інформацію, яка може бути використана для шахрайства. Кандидатам дозволено приносити лише калькулятори встановленого типу, які не мають функцій редагування тексту або карт пам'яті для зберігання даних. Порушники будуть оштрафовані, їхні пристрої будуть конфісковані, а також відсторонені від іспиту.
Щоб уникнути «необдуманого» шахрайства, яке може призвести до непередбачених наслідків, вчитель Сюань Нянь пропонує учням виконати такі кроки, якщо вони хочуть ефективно запам'ятовувати матеріал під час навчального процесу:
- Визначте основні галузі знань та основні ідеї в кожній з них.
- Ставте собі запитання, щоб проактивно здобувати знання.
- Розрізняйте подібності та відмінності між різними частинами знань.
- Повторюйте матеріал за допомогою ментальних карт та регулярно розв'язуйте практичні завдання.
Щодо вчителів, він наголосив на важливості розробки тестів та їхньої безпеки, якщо вони знають про цю хитрость, зазначивши, що тестові питання повинні використовувати нові дані та уникати дублювання з існуючими матеріалами.
Посилання на джерело
Коментар (0)