Студенти з ентузіазмом грають роль юристів, вивчаючи громадянську освіту

(Ден Трі) - Пані Ма Тхі Тхань Сюань - вчителька громадянської освіти в середній школі Олімпія - зазначила, що учні більше зацікавлені цим предметом, коли застосовують модель імітації судового процесу.

Студенти стають судовими адвокатами, вивчають право через рольові ігри

Згідно із загальноосвітньою програмою 2018 року, предмет громадянської освіти на рівні старшої школи має нову назву: економічна та правова освіта.

Значні зміни у змісті громадянської освіти також створюють нагальну потребу в нових методах навчання, які допоможуть учням здобути знання та навички у двох конкретних галузях, тісно пов'язаних з життям.

Викладачі економічного та юридичного факультетів Олімпійської середньої школи запровадили у викладання модель імітації судового процесу за підтримки та професійних порад викладачів Ханойського юридичного університету.

Учні беруть участь у імітації судового процесу на уроці економіки та права у середній школі Олімпія (Фото: Куїнь Транг).

Відповідно, студенти практикуватимуть правове мислення IRAC (міжнародна модель аналізу та вирішення правових ситуацій) для аналізу справ, написання сценаріїв захисту, проведення судових процесів у суді та участі в імітації судового розгляду цивільної або кримінальної справи.

Завдяки цій моделі студенти мають можливість глибше зрозуміти право, практикувати аналітико-порівняльно-синтетичні навички та застосовувати правове мислення до життєвих питань.

Імітаційний судовий процес продовжувався для учнів 11 класу та був перетворений на змагання, а шкільний фінал відбувся вранці 15 листопада. Учні виконували ролі позивача, відповідача та адвоката у цивільному позові між двома підприємствами. Ролі судді та народного присяжного виконали юристи та викладачі права.

Протягом 2,5 годин студенти «грали ролі» та захоплено дискутували. До цього викладач лише задавав тему, студенти мали прочитати відповідні закони, процитувати закон, закріпити докази, знайти слабкі сторони опонента та максимально захистити свої законні інтереси, перш ніж виступити на імітаційному судовому процесі.

Фам Нгуєн Мінь Ань, учень 11-го класу (SS1), один із адвокатів, що брав участь у імітаційному судовому процесі, розповів, що його групі довелося вивчити понад 400 статей Цивільного кодексу та понад 300 статей Комерційного закону, щоб вирішити проблему.

Фам Нгуєн Мінь Ань – учень 11-го класу (SS1) – брав участь у імітаційному судовому процесі як адвокат обвинуваченого (Фото: Куїнь Транг).

Однак, навіть маючи базове розуміння законів та ґрунтовне обговорення того, що говорити в суді, «юристи» все одно стикаються з багатьма проблемами.

Реальні життєві ситуації в суді змушують студентів думати та аналізувати закон на місці, щоб застосовувати його найточніше та отримати перевагу, або принаймні не ставити своїх клієнтів у невигідне становище.

У розмові з репортером Dan Tri пан Ле Дінь К'єт, викладач факультету міжнародного комерційного права Ханойського юридичного університету, високо оцінив включення моделі імітації судового процесу до викладання цього предмета.

«Існує багато методів передачі знань, але цей метод дуже ефективний.

Коли студентам доводиться вирішувати реальну життєву ситуацію, їм потрібно підготувати багато відповідних знань. Водночас вони змушені практикувати та накопичувати багато навичок, таких як аналіз, аргументація, дебати, комунікація та навички правового мислення.

Крім того, однією з цілей розвитку компетентності, а також цінністю цього предмета є те, що студенти мають багатовимірне бачення соціальних проблем.

«Формат імітації судового процесу ефективно допоможе учням відпрацювати звичку мислити, аналізувати та розкривати всі аспекти, щоб мати багатовимірну перспективу на всі події та явища, що відбуваються в житті», – прокоментував пан Куєт.

Пан Ле Дінь К'єт – викладач факультету міжнародного комерційного права Ханойського юридичного університету (фото: Куїнь Транг).

Фам Нгуєн Мінь Ань розповіла, що вирішила обрати економічну та юридичну освіту як предмет за вибором на випускному іспиті у середній школі. Хоча є багато предметів, які їй даються краще та легше, Мінь Ань все ще хоче випробувати себе в цьому предметі.

Мінь Ань також чітко вирішила вивчати економічне право. «Разом із порадами моєї родини, цей предмет дуже надихнув мене вивчати економічне право в майбутньому», – поділилася студентка.

Громадянська освіта більше не буде предметом для накопичення балів на випускному іспиті у середній школі.

«Завдяки програмі громадянської освіти 2006 року знання є відносно доступними для більшості учнів.

Що стосується нової програми загальної освіти 2018 року, то зміст предметів економічної та юридичної освіти суттєво змінився не лише у збільшенні тривалості економічного предмета, щоб він був рівним юридичному, але й у чіткій орієнтації вибору кар'єри», – підтвердила пані Ма Тхі Тхань Сюань.

Ілюстративний іспит з предмета економіка та право на випускному іспиті середньої школи 2025 року чітко демонструє цю зміну.

Ілюстративний тест з економічної та юридичної освіти для випускного іспиту зі середньої школи 2025 року (скріншот).

Пані Сюань сказала, що раніше іспит в основному зосереджувався на програмі 12-го класу, основним змістом якої було право. Економічний зміст в програмі 11-го класу становив лише близько 10%.

Цьогорічний іспит повністю змінився, включаючи знання з усіх трьох класів 10-11-12 та розподіляючи економічний зміст порівну з юридичним.

Структура іспиту на отримання диплома про складання іспиту у 2025 році докорінно змінилася порівняно зі старою структурою іспиту. Кількість запитань, команд запитань та рівні складності значно зросли порівняно з іспитами попередніх років, що вимагає від кандидатів всебічних здібностей, знань та навичок.

За прогнозами багатьох вчителів, саме ці фактори можуть призвести до того, що громадянська освіта перестане бути рятівним предметом на випускному іспиті у 2025 році.

Після багатьох років викладання громадянської освіти в рамках програми загальної освіти 2006 року пані Сюань зазначила, що учні більше цікавляться цим предметом у рамках програми 2018 року.

«Знання з предметів є більш актуальними, поглибленими та складнішими для студентів. Бувають випадки, коли школа організовує профорієнтаційні заходи, пов’язані з галузями економіки, бізнес-адміністрування, фінансів – банківської справи та права. Багато моїх студентів після відвідування роблять висновок: «Тобто найпопулярніші вакансії пов’язані з вашим предметом?»

«Економіка та право – це дві галузі, де чим більше ви розумієте, тим більше переваг у вас буде і тим більше контролю ви матимете в житті, незалежно від того, яку кар’єру ви оберете», – поділилася пані Сюань.

Статистика результатів набору від Міністерства освіти та навчання за останні 3 роки також показує, що в групі «бізнес — менеджмент — право» щороку навчається в середньому 500 000 студентів, що переважає більшість решти груп.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-hao-hung-nhap-vai-luat-su-de-hoc-giao-duc-cong-dan-20241115192458444.htm