Асоціація в'єтнамських університетів та коледжів вважає, що розробка іспиту, де всі предмети за вибором перевіряються протягом 50 хвилин, ускладнить точну оцінку здібностей студентів, особливо враховуючи, що 40% питань є правильними або хибними, що ще більше збільшує ймовірність вгадування кандидатів.
Асоціація в'єтнамських університетів та коледжів нещодавно надіслала Міністру освіти та навчання документ із пропозиціями рішень для забезпечення узгодженості між змістом Програми загальної освіти 2018 року, її реалізацією та організацією випускних іспитів у середній школі та вступних іспитів до університетів з 2025 року.
У документі Асоціація в'єтнамських університетів та коледжів висунула кілька пропозицій щодо внесення змін до організації випускних іспитів у середній школі з 2025 року.
Методика організації випускного іспиту у 2025 році за новою програмою включає 4 предмети. З них математика та література є обов'язковими, а учні обирають 2 предмети з наступних: іноземна мова, історія, географія, фізика, хімія, біологія, інформатика, технології, економіка та правова освіта.
Щодо організації проведення випускних іспитів у середній школі з 2025 року, Асоціація в'єтнамських університетів та коледжів у своєму документі окреслює кілька переваг, але також вказує на деякі обмеження та недоліки.
У цій новій системі кількість предметів і той факт, що учні знають їх заздалегідь, точно такі ж, як і на випускному іспиті середньої школи понад 40 років тому. Однак іспит 2025 року з 4 предметів має нову особливість: 36 способів вибору предметів замість 4 комбінацій, як раніше.
Асоціація стверджує, що організація іспитів з кожного предмета окремо подовжить екзаменаційний період, збільшить ризик витоку інформації з іспитів та створить труднощі для старших класів в організації випускного іспиту.
Крім того, розробка формату іспиту, де всі предмети за вибором перевіряються протягом 50 хвилин, ускладнює точну оцінку здібностей студентів. Включення 40% питань з відповідями «правда/неправда» ще більше збільшує ймовірність того, що студенти вгадуватимуть, що призводить до низької валідності та дискримінаційної сили на іспиті.
Згідно зі зразком іспиту для випускного іспиту середньої школи 2025 року, опублікованим Міністерством освіти та навчання, Асоціація оцінює наявність значної неадекватності у змісті спеціалізацій за вибором предметів, де екзаменаційні питання однакові як для груп учнів, які вивчали профільні предмети, так і для тих, хто їх не вивчав, що створює несправедливість між цими двома групами учнів.
З огляду на вищезазначені обмеження та недоліки, Асоціація в'єтнамських університетів та коледжів пропонує державі створити або дозволити створення низки незалежних центрів тестування, що працюють на некомерційній основі, для надання державних послуг у сфері вимірювання та оцінювання освіти .
Щодо випускного іспиту в середній школі 2025 року, Асоціація вважає, що різні типи екзаменаційних питань повинні відповідати навчальній програмі 2018 року та програмі безперервної освіти на рівні середньої школи, а також повинні враховувати учнів, які проходили та не проходили факультативні курси, щоб підійти різним групам кандидатів; забезпечуючи справедливість, надійність, чесність та точну оцінку здібностей учнів, що слугуватиме основою для вступу до університетів та професійно-технічних навчальних закладів.
Крім того, збільшення часу, відведеного на вибіркові предмети, та впровадження рішень для обмеження можливості «вгадування» у питаннях типу «правда/неправда» (на які припадає до 40% від загального балу з кожного предмета) допоможе оцінити всі здібності студентів, забезпечуючи валідність та дискримінаційну силу іспиту, тим самим полегшуючи процес вступу до університетів на основі результатів випускних іспитів.
Асоціація також рекомендує дозволити кандидатам обирати додаткові предмети за вибором (навіть якщо вони не вивчають предмети за вибором у шкільній програмі), щоб забезпечити учням повний розвиток своїх здібностей до самостійного навчання та мати більше можливостей для вступу до університетів, коли буде забезпечено якість вступників.
Щодо напрямку підготовки на наступні роки, Асоціація рекомендує, щоб іспит був регламентований як іспит з оцінки компетенцій; переважно комп'ютерний; а питання іспиту бралися з банку питань, наданого незалежними тестовими центрами, призначеними Міністерством освіти та навчання.
Крім того, населені пункти проактивно організовують та проводять іспити кілька разів на рік відповідно до термінів, встановлених Міністерством освіти та навчання.
«Міністерство освіти та навчання, зберігаючи паперовий формат іспитів, як і раніше, організовує випускний іспит лише за чотирма традиційними комбінаціями предметів: A, B, C та D», – заявила Асоціація в’єтнамських університетів та коледжів.
Джерело: https://daidoanket.vn/mon-lua-chon-thi-tot-nghiep-thpt-trong-50-phut-kho-danh-gia-nang-luc-hoc-sinh-10295846.html
Коментар (0)