Важко оцінити здібності учнів

Асоціація в'єтнамських університетів та коледжів вважає, що розробка плану іспиту, в якому всі факультативні предмети перевіряються протягом 50 хвилин, ускладнить точну оцінку здібностей учня, особливо з урахуванням питань з 40% «правда/неправда», що збільшує здатність кандидата «вгадувати».

Асоціація в'єтнамських університетів та коледжів щойно надіслала Міністру освіти та навчання (MOET) документ, у якому пропонуються рішення щодо забезпечення узгодженості між змістом Програми загальної освіти 2018 року, впровадженням Програми загальної освіти 2018 року, організацією випускних іспитів у середній школі та вступом до університетів з 2025 року.

У документі Асоціація в'єтнамських університетів та коледжів висунула багато думок, які потребують перегляду, щодо організації випускних іспитів у середній школі з 2025 року.

Кандидати на випускних іспитах у середній школі 2023 року.

Методика організації випускного іспиту у 2025 році за новою програмою включає 4 предмети. З них 2 предмети: математика та література є обов'язковими, а 2 предмети обираються учнями з таких предметів: іноземна мова, історія, географія, фізика, хімія, біологія, інформаційні технології, технології, економічна освіта та право.

Щодо організації випускних іспитів у середній школі з 2025 року, у документі Асоціація в'єтнамських університетів та коледжів зазначила деякі переваги, але також вказала на деякі обмеження та недоліки.

Кількість предметів та попередні знання учнів з цих предметів точно такі ж, як і на шкільному іспиті понад 40 років тому. Однак, 4-предметний іспит 2025 року має нову особливість із 36 способами вибору предметів замість 4 комбінацій, як раніше.

Асоціація вважає, що якщо іспити організовуватимуться з кожного предмета окремо, це подовжить час проведення іспиту, збільшить ризик витоку питань та створить труднощі для старших класів в організації випускних іспитів.

Крім того, структура іспиту, в якому всі факультативні предмети перевіряються протягом 50 хвилин, ускладнює точну оцінку здібностей учня, а особливо структура, в якій 40% питань є правильними або хибними, збільшує здатність кандидатів «вгадувати». Це призводить до низької оцінки та класифікації екзаменаційних питань.

Згідно з оголошеними Міністерством освіти та навчання зразками екзаменаційних питань для випускного іспиту середньої школи 2025 року, Асоціація оцінила суттєву неадекватність змісту обраних тем предметів, яким були надані спільні екзаменаційні питання як для груп учнів, які могли навчатися, так і для тих, хто не міг вивчати теми, що створює несправедливість між цими двома групами учнів.

Зіткнувшись із деякими з вищезазначених обмежень та недоліків, Асоціація в'єтнамських університетів та коледжів рекомендує державі створити або дозволити створення низки незалежних центрів тестування, що працюють за принципом некомерційного механізму, для надання державних послуг у сфері вимірювання та оцінювання освіти .

Щодо випускного іспиту у середній школі 2025 року, Асоціація вважає, що створення різних типів екзаменаційних питань має відповідати програмі 2018 року та програмі безперервної освіти у середній школі, а також групі учнів, які мають та не мають предметів за вибором, щоб підходити кандидатам, які складають іспит; забезпечувати справедливість, надійність, чесність та правильну оцінку здібностей учнів, слугуючи основою для вступу до університетів та професійно-технічних навчальних закладів.

Крім того, збільшити час для складання іспитів з факультативних предметів та мати рішення для обмеження можливості «вгадування» у формі питань типу «правда» чи «неправда» (що становить до 40% балу з кожного предмета), щоб повноцінно оцінити здібності учнів, забезпечуючи цінність та класифікацію іспиту, щоб університети могли легко відбирати кандидатів на основі результатів випускних іспитів у середній школі.

Асоціація також рекомендує кандидатам обирати додаткові предмети за вибором (навіть якщо вони не вивчають предмети за вибором у встановленій навчальній програмі школи), щоб забезпечити повний розвиток здатності учнів до самостійного навчання та мати більше можливостей для вступу до університетів, забезпечуючи при цьому якість вступних матеріалів.

Щодо підготовки до наступних років, Асоціація рекомендує, щоб іспит був іспитом на оцінку компетенцій; переважно з комп'ютерів; питання іспиту взяті з банку питань, наданого незалежними тестовими центрами, призначеними Міністерством освіти та навчання.

Крім того, населені пункти проактивно організовують іспити багато разів на рік відповідно до термінів, встановлених Міністерством освіти та навчання.

«Міністерство освіти та навчання, зберігаючи паперовий формат іспитів, як і раніше, організовує випускні іспити лише за чотирма традиційними групами: A, B, C, D», – прокоментувала Асоціація в’єтнамських університетів та коледжів.

Джерело: https://daidoanket.vn/mon-lua-chon-thi-tot-nghiep-thpt-trong-50-phut-kho-danh-gia-nang-luc-hoc-sinh-10295846.html