 |
| Доктор Нгуєн Тхі Нгок Мінь вважає, що здібності дитини не можна вимірювати виключно результатами її тестів. (Фото: надано респондентом) |
Дозвольте своїй дитині пережити невдачі.
Ще в початковій школі мій старший син спробував скласти шкільний іспит для відбору обдарованих учнів, але не зміг. Він повернувся додому з посмішкою і сказав мені: «Мамо, мене не потрапили до команди!» У той час він не розумів, що означає бути обдарованим учнем чи бути в команді; він не відчував жодного смутку чи розчарування.
Влітку, коли я повернувся з Америки, моя дитина вже провалила всі вступні іспити до середньої школи. Але моя дитина залишалася веселою та безтурботною, не виявляючи жодних ознак смутку чи розчарування. Моя дитина з гордістю розповідала мені, що в їхній школі великий іспит, і хоча вони добре впоралися з тестом, вони зробили помилки, які знизили її бал.
Сьомий і восьмий класи були періодом кризи за кризою. Covid-19 змусив мою дитину залишатися вдома, іноді навчаючись онлайн по 8-9 годин на день. Потім у мене народилася дитина, моя дитина пережила статеве дозрівання, і вся сім'я почувалася як корабель у штормі. Моя дитина стала дратівливою, розчарованою та схильною до істерик, стала залежною від відеоігор та нехтувала навчанням. Її успішність різко впала. Я не знала, що робити щоразу, коли вчитель надсилав повідомлення з проханням про звіт про успішність моєї дитини.
Вступ до 9-го класу – це стресовий період для підготовки до іспитів, а також час, коли моя дитина починає відчувати тиск навчання, гіркий смак невдачі та починає старатися ще старанніше. Ледве з'явився проблиск надії, як сталася ще одна невдача. Я відчувала провину, розчарування і навіть образу в своїй дитині. Але в мене не було іншого вибору, окрім як дозволити своїй дитині на власному досвіді пережити невдачу...
Стаю сильнішим після кожного іспиту
Але коли мій син зіткнувся з труднощами, я почав розпізнавати в ньому якості зрілого юнака: чесність, самоповагу, відповідальність, рішучість та внутрішню силу долати труднощі.
| «Неможливо сказати, що дитина, яка отримала ідеальні 10 балів, цінніша за дитину, яка отримала 2. Тому вимірювання всього розвитку дитини виключно за результатами іспитів є справді однобоким, поверховим і сліпим». |
Я рада усвідомлювати, що внутрішнє «я» моєї дитини поступово проявлялося, стаючи чіткішим і сильнішим. Я відчувала це внутрішнє «я» протягом усього виховання своєї дитини, і я постійно плекала та піклувалася про це «дерево характеру», але я також не знаю, скільки разів я сумнівалася, задавалася питаннями, розчаровувалась і навіть відчувала себе в глухому куті.
Але тепер, після іспиту, я справді вірю у свою дитину. Не через досягнення, яких вона досягла, а через стійкість та внутрішню силу, які вона виявила, стикаючись з невдачами та викликами.
Я не бачу результатів дев'яти років навчання лише за оцінками моєї дитини. Звичайно, я щасливий і пишаюся, коли моя дитина отримує високі оцінки. Звичайно, мені сумно, коли моя дитина отримує низькі оцінки та не складає іспити. Але не можна вимірювати результати дев'яти років навчання лише за оцінками.
А як щодо фізичного, емоційного та особистісного розвитку вашої дитини? А як щодо її цінностей та ідеалів? Існує безліч інших досягнень, які неможливо відобразити простими цифрами. Існує так багато досвіду та уроків, які ваша дитина безперервно засвоювала протягом свого життя – речей, які неможливо виміряти оцінками.
| «Для дитини, обтяженої стількома очікуваннями, невдача в вступі до «надзвичайно складної» школи вже вважається невдачею. За тим, що ми визначаємо як успіх чи невдачу, стоїть багато соціальних упереджень, які, якщо ми не будемо пильними, нас перевантажать». |
Кількість радості та добрих справ, які дитина принесла іншим, неможливо виміряти цифрами. Не можна сказати, що дитина, яка отримала 10 балів, цінніша за дитину, яка отримала 2 бали.
Тому вимірювання всього розвитку дитини виключно за результатами іспитів є справді однобоким, поверховим та сліпим.
Залишайся сильним перед обличчям екзаменаційної «шторми».
Невдача чи успіх у житті – це лише умовність. Для дитини, обтяженої надмірними очікуваннями, невдача у вступі до «надзвичайно складної» школи вже вважається невдачею. За тим, що ми визначаємо як успіх чи невдачу, криється багато суспільних упереджень, які, якщо ми не будемо уважними, можуть нас пригнічувати.
Якщо, на жаль, результати дитини в цей час не такі, як очікувалося, для батьків цілком природно відчувати смуток, розчарування, гнів, образу та жаль.
Але саме в цей час батьки можуть зупинитися та запитати себе: які уроки засвоїла моя дитина протягом шкільних років? Як виросла моя дитина? Які позитивні якості були в ній розвинені? Який потенціал вона ще не повністю реалізувала? Як вони можуть розвинути цей потенціал на наступних етапах? Яка додаткова підтримка потрібна моїй дитині?
Результати іспитів — не найважливіше, але вони будуть цінними даними для аналізу та відповіді на ці запитання. Ставлячи ці запитання, ви побачите речі з іншої точки зору — більш оптимістично та спокійніше. І саме тоді батьки зможуть сісти та поговорити зі своїми дітьми, як дорослі.
Я завжди вважав, що освіта повинна зосереджуватися на вихованні та розвитку характеру, а не на оцінюванні дитини за оцінками. І якщо ми це зрозуміємо, у нас буде достатньо самовладання та стійкості, щоб пережити «бурю» іспитів, що дозволить нам спокійно робити кроки на нашому батьківському шляху.
Джерело
Коментар (0)