Забезпечення грамотності у неблагополучних районах.

Щопонеділка вранці Чан Тхі Нгок Хуєн, учениця 8-А класу середньої школи Хоп Тхань у місті Лаокай, отримує свій навчальний посібник від сільського голови. Оскільки в її родині немає доступу до Інтернету, її мати купила Хуєн SIM-картку, щоб вона могла спілкуватися зі своїми вчителями та обговорювати завдання. Хуєн сказала: «Щопонеділка вранці я отримую навчальний посібник, який містить робочі аркуші з кожного предмета, а потім інструкції вчителя щодо матеріалу. Мені легко запам’ятати та зрозуміти цей метод. Щодо будь-яких складних частин я телефоную або пишу своєму вчителю-предметнику для роз’яснення. Після чотирьох тижнів навчання мої робочі аркуші оцінюються від 7 до 8 балів».

Việt Nam•23/04/2020

Вчителі середньої школи Хоп Тхань (місто Лаокай ) приносять навчальні посібники безпосередньо додому учням.

У середній школі Хоп Тхань навчається 284 учні, з яких лише 16,9% мають можливість навчатися онлайн. Щоб забезпечити всім учням поглиблення своїх знань під час пандемії Covid-19, школа впровадила ініціативу «Навчальний посібник», яка спочатку виявилася ефективною. Директор Чан Куок Чунг заявив: «Школа впроваджує цю ініціативу з 23 березня. Зміст Навчального посібника базується на спрощеній навчальній програмі, наданій Міністерством освіти та навчання , і був ретельно досліджений та обговорений керівництвом школи та предметними кафедрами, щоб найкраще підійти учням. Після майже місяця впровадження цього методу навчання учні добре засвоїли уроки, про що свідчать результати виконання завдань».

Домашнє навчання за допомогою робочих аркушів вимагає тісної координації між сім'ями, школами та місцевою владою. Пані Тан Та Мей, мати Хау Ді Ча (учениці 9-го класу напівінтернатної середньої школи етнічних меншин Чінь Туонг, район Бат Ксат), розповіла, що через фінансові труднощі її сім'я не може дозволити собі забезпечити її дитину комп'ютером або мультимедійним телефоном для онлайн-навчання. Метод доставки завдань вчителями додому допоміг її дитині не занедбувати навчання, залишаючись вдома. Вона використовувала вечори, щоб допомогти своїй дитині з домашнім завданням, і регулярно спілкувалася з класним керівником телефоном, щоб нагадати своїй дитині про завдання.

Вам також може сподобатися

Університет Хонг Дик розглядає можливість зниження плати за навчання після реакції батьків.GD&TĐ – У відповідь на занепокоєння батьків, Університет Хонг Дик оголосив, що розробить політику для підтримки зниження плати за навчання для студентів.

Провінція Хатінь переглядає та збільшує квоти на зарахування учнів до 10-го класу державних шкіл.GD&TĐ – У відповідь на занепокоєння виборців щодо можливості вступу до державних середніх шкіл, провінція Хатінь перегляне та збільшить квоти на зарахування, а також всебічно інвестуватиме для забезпечення справедливості.

1269 учнів у Кабау змагаються за 665 місць у 10-му класі спеціалізованої середньої школи провінції.У Кабау 1269 учнів взяли участь у вступному іспиті до 10-го класу спеціалізованих середніх шкіл на 2026-2027 навчальний рік, змагаючись за 665 місць у двох школах.

У середній школі-інтернаті етнічних меншин Чінь Туонг навчається 528 учнів, з яких понад 8% мають можливість навчатися онлайн. За словами пана Нгуєна Куанг Чунга, заступника директора школи: «У понеділок вранці призначені вчителі відвідують кожного учня додому, щоб розподілити домашні завдання згідно зі списком. Наступного понеділка вранці вчителі збирають завдання та розподіляють нові. Того ж дня школа організовує вчителів-предметників для оцінювання та виправлення завдань. Школа призначила предметні кафедри вчителям, відповідальним за основні культурні предмети (в'єтнамська література, математика, іноземна мова, біологія, фізика, хімія, історія, географія), для створення контрольних вправ для учнів. Ці вправи потім об'єднуються в загальний 10-бальний іспит (математика - 3 бали; література - 3 бали; іноземна мова - 1,5 бала; біологія, фізика, хімія, історія та географія - по 0,5 бала), який потім друкується та роздається учням. Окрім роздачі навчальних матеріалів учням, вчителі також безпосередньо направляють та доповнюють знання, яких учні не розуміють; а також навчати та нагадувати учням про заходи профілактики та контролю інфекційних захворювань вдома.

Аналогічно, вчителі початкової школи Тхань Кім (місто Са Па) щотижня готують п'ять робочих аркушів для кожного учня, гарантуючи, що учні отримують один робочий аркуш на день. Наступного тижня вчителі роздають нові робочі аркуші та збирають заповнені для оцінювання та зворотного зв'язку. Директор Нгуєн Дак Чієн заявив, що 100% учнів є представниками етнічних меншин, переважно дао та монг, і походять з неблагополучних сімей . Окрім навчання в школі, учні також допомагають своїм батькам у сільському господарстві та лісництві. Багато батьків насправді не стурбовані освітою своїх дітей. Тому школа безпосередньо призначила вчителів до кожного села, щоб роздавати робочі аркуші, надавати додаткові заняття учням, які мають труднощі, та проактивно телефонувати учням, щоб заохочувати їх старанно навчатися вдома. Це тимчасове рішення, але воно допомогло запобігти відставанню учнів у навчанні під час тривалого закриття шкіл через пандемію.

Пан Нгуєн Ань Нінь, директор Департаменту освіти та навчання, заявив: «Кожна школа має власні методи викладання та навчання, які відповідають місцевим умовам, гарантуючи, що всі учні закріплюють свої знання навіть без відвідування школи. Серед цих методів оптимальним можна вважати завдання учням виконувати домашні завдання вдома для повторення, що дозволяє вчителям оцінити якість самостійного навчання». Департамент освіти та навчання також надає рекомендації щодо матеріалів для повторення для шкіл. У початкових школах основна увага приділяється повторенню та закріпленню вивчених знань і розвитку навичок (письмо, математика, малювання, ліплення тощо); зміст та рівень складності повинні відповідати учням, уникаючи тиску та перевантаження. У середніх школах предметні кафедри розробляють посібники з самостійного навчання з кожного предмета, допомагаючи учням повторювати, систематизувати вивчені знання та розвивати навички самостійного навчання».

Ми віримо, що завдяки зусиллям вчителів та наполегливості учнів, спрямованій на подолання труднощів, навіть якщо вони не відвідують школу особисто, їхні навчальні завдання все одно будуть виконані та забезпечені.

Сполучені Штати - Вʼєтнам: Не пропустіть

Заохочувати американський бізнес до розширення інвестицій у високотехнологічні сектори.Віце-прем'єр-міністр Хо Куок Зунг заявив, що В'єтнам вітає американські компанії, які продовжують розширювати свою діяльність у В'єтнамі, особливо у високотехнологічних галузях промисловості та секторах з високою доданою вартістю.