Принесення цифрових знань у гори

GD&TĐ – Незважаючи на нестабільний інтернет та брак обладнання, вчителі в гірських районах все ще наполегливо працюють над запровадженням онлайн-платформ навчання, відкриваючи шлях цифрової трансформації у віддалених районах.

Подолання труднощів у впровадженні цифрових платформ у класі

У багатьох школах у гірських районах Туєн Куанг , де 99% учнів є представниками етнічних меншин, шлях цифрової трансформації є справді тернистим. У початковій та середній школі-інтернаті для етнічних меншин Хонг Куанг директорка пані Нонг Тхі Кхоа розповіла, що в школі навчається понад 600 учнів, але в комп'ютерному класі лише близько 20 комп'ютерів, багато старих комп'ютерів доводиться "вивчати" на початковому рівні.

Не дозволяючи труднощам стати на заваді, школа гнучко організовує навчання учнів-інтернатів в кабінеті інформатики, тоді як учні вдома отримують поради від вчителів щодо навчання на пристроях батьків. «Ми намагаємося забезпечити кожному учню доступ до технологій, навіть якщо це лише через старий телефон», – поділилася пані Хоа.

Розташована поблизу кордону, початкова та середня школа для етнічних меншин Као Ма По навчається переважно з числа дао, монг та хань. Вчителька Нгуєн Куонг сказала, що спочатку впровадження платформи Академії Хана у В'єтнамі (KAV) у класі було великим викликом, оскільки «в сім'ях було мало телефонів та слабкий інтернет-сигнал». Не здаючись, вчителі перейшли від роздачі завдань на папері до поєднання онлайн-вправ, «під час навчання давайте завдання».

У початковій школі Доан Кет пані Ву Тхі Нгок Лан зізналася: «У більшості учнів немає комп’ютерів, а батьки рідко мають телефони, а якщо й є, то з низькою конфігурацією». Щоб впровадити KAV, вчителі «принесли до школи персональні комп’ютери, щоб учні могли ними користуватися».

З цих труднощів подорож «перенесення технологій у гору» поступово стала прекрасним символом духу освітніх інновацій у високогір'ї. Відкриття шляху цифрової трансформації у віддалених районах.

Учні та батьки кардинально змінили свою обізнаність та віру в цифрову освіту.

Супровід батьків у цифровій подорожі

Найбільшим викликом є ​​не лише обладнання чи інтернет, а й те, як батьки – фермери – можуть навчатися зі своїми дітьми вдома. Вчитель Нгуєн Куонг визнав, що школа мала багато труднощів з навчанням батьків користуванню телефоном, оскільки більшість із них ніколи не користувалися онлайн-додатками для навчання.

Однак у початковій школі Доан Кет наполегливість вчителів принесла неочікувані результати. Коли школа роздає завдання через платформу KAV, учні йдуть додому, щоб «спробувати увійти», і якщо у них виникають труднощі, батьки підтримують їх. Батьки, які ще не володіють мовою, навіть «приходять до школи, щоб отримати поради від вчителів».

Образ батьків Дао та Тей, які раніше займалися лише фермерством, а тепер активно ходять до школи, щоб навчитися входити в систему та надсилати уроки своїм дітям, демонструє сильну зміну в обізнаності та вірі в цифрову освіту.

«Ми навчаємо не лише учнів, а й батьків знайомитися з технологіями. Коли вони розуміють, то готові супроводжувати своїх дітей», – поділилася пані Лань. Наявність знань і технологій допоможе людям розвивати економіку та вирватися з бідності.

«Солодкі плоди» з подорожі розвитку цифрового потенціалу

Ці наполегливі зусилля явно приносять плоди. У початковій та середній школі-інтернаті для етнічних меншин Хонг Куанг пані Кхоа із задоволенням розповіла, що учні з 1-го класу отримали ранній доступ до інформаційних технологій. Старші учні знають, як керувати молодшими учнями, створюючи всеохоплююче навчальне середовище.

У школі Доан Кет пані Лан підтвердила, що платформа KAV допомагає школі трансформуватися в цифровий спосіб, позитивно впливаючи як на вчителів, так і на учнів. Зараз більшість учнів вміють користуватися комп’ютерами, навіть телефонами.

Учні в гірських районах Туєн Куанг, які раніше не були знайомі з комп'ютерами, тепер можуть самостійно вивчати математику за допомогою відео, виконувати візуальні вправи та активно досліджувати знання. Що ще важливіше, вони розвивають цифрові навички – незамінний багаж майбутнього.

За цією подорожжю стоїть образ вчителів у гірській місцевості, які наполегливі, креативні та щодня непомітно «впроваджують» технології в клас. Вони не лише змінюють спосіб навчання учнів, але й сприяють скороченню цифрового розриву між гірською місцевістю та низовиною – завдяки чому кожна школа у гірській місцевості стає «відкритою школою» в цифрову епоху.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/mang-tri-thuc-so-len-non-cao-post756502.html