Гарний знак

Протягом багатьох років ми були стурбовані переміщенням високоякісних людських ресурсів з державної до приватної системи, але зараз спостерігається зворотна тенденція, принаймні в секторі освіти. Це хороший знак, показник сильної, кардинальної зміни в державній політиці, яка досягла результатів.

Близько 3 років тому навіть державні школи в Хошиміні мали труднощі з наймом вчителів англійської мови не через брак ресурсів, а тому, що дуже мало людей хотіли реєструватися. З 2018 по 2023 рік у Хошиміні впроваджували політику залучення та створення джерела персоналу з числа випускників з відмінними навичками та молодих вчених , але, згідно зі звітом державних установ на початку 2023 року, протягом 5 років впровадження цієї політики Хошимін не зміг залучити жодного студента з відмінними навичками чи молодого вченого.

Є багато причин, але найважливіша полягає в тому, що компетентні люди відчувають, що можливостей для розвитку в публічному середовищі обмаль через обмеження та изоляцию. Крім того, політика оплати праці та бонусів справді не є гідною.

Близько 3-5 років тому однією з причин, чому в Хошиміні завжди бракувало вчителів англійської мови для початкової школи, було те, що випускники цієї спеціальності мали забагато можливостей для вибору в приватному секторі або за кордоном з гнучким робочим середовищем та високими доходами. Так само в інтерв'ю Тхань Нієну наприкінці 2023 року чудовий випускник Хошиміна сказав, що він не обрав роботу в державних установах, тому що «зовнішнє середовище буде більш динамічним, більш комфортним для самовираження та розвитку».

Зараз тенденція суттєво змінилася. У вересневий період набору вчителів у Хошиміні було багато предметів із «коефіцієнтом конкуренції» 1/14,7. У той час як державні школи готуються прийняти ретельно відібраних висококваліфікованих вчителів, приватний сектор повідомляє, що все більше вчителів звільняються та переходять до державних шкіл, в деяких місцях майже 40%.

На думку багатьох власників приватних шкіл, причина полягає в тому, що за останні роки система державних шкіл зазнала значних змін з точки зору обладнання, оплати праці та, що важливо, відкритого мислення. Особливо після впровадження Програми загальної освіти 2018 року, завдяки інноваціям в освітніх цілях, зосередженим на оцінюванні навичок учнів, а не лише на знаннях, вчителі державних шкіл змогли розвивати свою креативність та звільнятися від обмежувальних освітніх моделей, що раніше могли робити лише приватні школи.

Хоча сектор приватних шкіл стикається з труднощами, це позитивна зміна, оскільки вона створює мотивацію для обох систем до спільного вдосконалення та розвитку.

Подібна тенденція спостерігається і на університетському рівні, оскільки розрив між державним і приватним секторами поступово скорочується. Окрім престижних державних університетів, поступово формуються приватні університети з власними брендами в кожній галузі. Якщо у світі є престижні приватні університети, такі як Гарвард, Стенфорд (США); Кейо, Васеда (Японія); Йонсей (Корея)... то зі значними змінами в політиці вищої освіти, що сприяють конкуренції між державним і приватним секторами, ми все ще віримо, що у В'єтнамі будуть сформовані високоякісні приватні університети нарівні з престижними державними університетами.

Очевидно, що за умови належного інвестування, відповідної політики винагороди, суттєвих змін в освітніх перспективах, відкритого мислення та надання вчителям можливості для творчості, це стане рушійною силою розвитку як державних, так і приватних систем.

Колись на початку кожного навчального року більше не доведеться бігати по школах та класах. Тоді батьки та учні вибиратимуть школи, а вчителі – місця для навчання не через те, державні вони чи приватні, чи розташована школа в центрі міста, а через те, що це придатно для цього.

Джерело: https://thanhnien.vn/mot-tin-hieu-vui-185251018221221565.htm