Рівень диференціації має бути рівномірним між предметами іспиту.

Після майже двох тижнів очікування кандидати, які складають вступний іспит до 10-го класу державних середніх шкіл Хошиміна на 2024-2025 навчальний рік, дізналися свої результати. Однак тривога та нервозність кандидатів триватимуть ще 20 днів, щоб дізнатися, чи приймуть їх до державних шкіл, чи їм доведеться йти в інші напрямки. Тривога ще більша, оскільки цього року прогнозується, що контрольні бали державних середніх шкіл коливатимуться у всіх найкращих школах порівняно з минулим роком.

Можна сказати, що публічний вступний іспит до 10-го класу є найстресовішим іспитом серед усіх шкільних іспитів. Від вагань під час реєстрації щодо вибору бажаних кандидатів до тиску складання іспиту, коли заздалегідь відомо, що лише 70% кандидатів будуть прийняті. Дізнавшись результати іспиту, вони з нетерпінням чекають оголошення контрольних балів. Якщо, на жаль, вони не складають жодного з 3 публічних іспитів до 10-го класу, кандидати продовжують чекати на другий тур додаткового прийому.

Озираючись на щойно оголошені результати іспитів, окрім таких позитивних аспектів, як розподіл балів з англійської мови, який багато вчителів оцінили як «кращий», ніж минулого року; відсоток іспитів нижче середнього з літератури зменшився порівняно з минулим роком, розподіл балів з математики викликав занепокоєння громадськості, оскільки відсоток іспитів нижче середнього зріс більш ніж на 10% порівняно з минулим роком. Поряд з цим, хоча середні бали з двох предметів – літератури та іноземних мов – були досить високими, все ще було 56 іспитів нижче 1 бала.

На відміну від випускного іспиту у середній школі, публічний вступний іспит до 10 класу є змаганням за місця та визначатиме тип школи, в якій учні навчатимуться у старшій школі, тому конкуренція вища. З усіх 3 предметів, хоча рівні диференціації різні, всі вони складають повну «матрицю» з 4 рівнів, включаючи розпізнавання, розуміння, застосування та високий рівень застосування. Таким чином, якщо учні серйозно навчатимуться та ставитимуть чіткі цілі під час складання вступного іспиту до 10 класу, вони зможуть відповісти на питання на рівнях розпізнавання та розуміння, отримавши мінімальний бал 3-5 балів, залежно від предмета.

З іншої точки зору, іспит також порушує питання щодо орієнтації вступного іспиту. Якщо ми вважаємо, що вступні іспити повинні класифікувати кандидатів, то рівень диференціації між предметами іспиту має бути рівномірним, уникаючи ситуації, коли один предмет легкий, а інший складний, що створює розчарування і навіть плутанину для батьків та учнів. Досі громадська думка часто порівнює розподіл балів цьогорічного іспиту з минулорічним з кожного предмета іспиту. Однак комплексна оцінка розподілу балів з 3 предметів іспиту в одному навчальному році для огляду викладання та навчання у старших школах не отримала належної уваги. Окрім статистики щодо балів за предметами іспиту, необхідно додати оцінювання за передмістями та центрами міст, щоб знайти рішення для покращення якості освіти відповідно до особливостей місцевості.

ОБВИНУВАЧЕННЯ

Джерело: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html