Однак, практичне впровадження показало, що багато населених пунктів стикаються з труднощами у забезпеченні цільового рівня працевлаштування студентів, як зазначено в Проекті 522. Різниця в соціально -економічних умовах, інвестиційних ресурсах, кадровому потенціалі та соціальних установках призвела до нерівномірних результатів працевлаштування; завдання, поставлені в рамках Проекту в деяких районах, не відповідають умовам реалізації. Зокрема, жорстке нав'язування цільових показників працевлаштування, без опори на справжнє оцінювання, легко призводить до поверховості та реактивного підходу, ненавмисно обмежуючи можливості для студентів розвивати свої індивідуальні здібності.
Тому розробка єдиного та послідовного керівництва, яке забезпечує гнучкість для місцевих органів влади в організації впровадження відповідно до практичних реалій кожного регіону та району, є нагальною потребою.
24 березня 2026 року Міністерство освіти та навчання видало циркуляр 16/2026/TT-BGDĐT щодо професійної орієнтації та освітнього потоку (Циркуляр 16). Цей циркуляр має на меті конкретизувати положення Закону про освіту № 123/2025/QH15, забезпечуючи єдність та узгодженість із правовою системою в галузі освіти; встановлюючи детальну правову базу щодо принципів, змісту, заходів та умов впровадження професійної орієнтації та освітнього потоку...
Очікується, що Циркуляр 16 сприятиме професійній орієнтації та розподілу знань після закінчення середньої та старшої освіти; створить умови для вибору учнями відповідних навчальних та кар’єрних шляхів, заохочуватиме навчання протягом усього життя та проактивно брати участь у ринку праці.
Одним з ключових нових пунктів є те, що в Циркулярі 16 наголошується на тому, що професійна орієнтація повинна здійснюватися безперервно, узгоджено з психологією та освітнім рівнем учнів. Представлено п’ять основних змістів професійної орієнтації, щоб допомогти учням зрозуміти та зробити правильний і доцільний вибір на ранніх етапах. Щодо розподілу знань, Циркуляр чітко визначає шляхи навчання та кар’єри після закінчення середньої та старшої освіти.
З огляду на постійну практику нав'язування кар'єрних шляхів учням після закінчення середньої школи, Циркуляр вимагає, щоб розподіл не був примусовим, а базувався на принципі відповідності здібностей та прагнень учнів; тісно пов'язаний з потребами в людських ресурсах кожного регіону та здатністю системи освіти задовольнити ці потреби.
Для забезпечення ефективного впровадження нормативних актів у Циркулярі чітко визначено необхідні умови: добре навчений викладацький склад з профорієнтації; належне обладнання та приміщення; розробку навчальних матеріалів та ресурсів; а також розподіл фінансування. Чітко визначено обов'язки Міністерства освіти та навчання , Департаментів освіти та навчання, а також навчальних закладів; а також заохочується участь підприємств та громадських організацій. Це створює основу для ефективного впровадження професійної орієнтації у школах, пов'язаної з раціональним розподілом знань.
Можна сказати, що Циркуляр 16 знаменує собою значний крок уперед у вдосконаленні системи освіти, створенні повноцінної правової бази, яка допоможе населеним пунктам впроваджувати професійну орієнтацію та спрямування на систематичний та науковий спосіб. Це забезпечує право учнів на професійну орієнтацію та сприяє вирішенню проблеми людських ресурсів, уникаючи марнування соціальних ресурсів.
Для того, щоб Циркуляр був справді впроваджений, окрім вказівок з боку управлінських органів, школи повинні проявити ініціативу, тісно співпрацювати з батьками та підприємствами, а також змінити суспільне сприйняття професійної підготовки, щоб професійна орієнтація та спрямування стали справжнім шляхом розвитку для учнів.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nang-tam-huong-nghiep-post772479.html
Коментар (0)