Інтеграційна платформа

Найяскравішою подією Проєкту є запровадження обов’язкового викладання англійської мови з 1-го класу замість 3-го, як це є зараз. Згідно з дорожньою картою, у період 2025-2030 років метою є те, щоб 100% загальноосвітніх навчальних закладів по всій країні викладали англійську мову з 1-го класу.

Необхідність цієї політики можна стверджувати у світовому контексті, коли англійська є офіційною мовою або другою мовою у 54 країнах та 27 територіях; водночас вона є основною мовою міжнародних наукових публікацій. У країні потреба у ознайомленні з англійською мовою з раннього віку стрімко зростає. До 2024 року 62/63 населені пункти мали впроваджені програми для дітей дошкільного віку щодо ознайомлення з англійською мовою; близько 30% дітей дошкільного віку (понад 1,2 мільйона) навчалися за програмою ознайомлення з англійською мовою – це число зросло на 300% порівняно з 2020 роком.

Політика сприяння покращенню володіння іноземними мовами загалом, і англійською мовою зокрема, серед студентів, сприяння розвитку науки і техніки та посилення міжнародної інтеграції отримала увагу та спрямування з боку Центрального Комітету партії, Політбюро , уряду та Прем'єр-міністра.

Програма з англійської мови для 1 та 2 класів видана циркуляром № 32/2018/TT-BGDDT, реалізується у формі предметів за вибором, допомагаючи учням ознайомитися з англійською мовою, виходячи з потреб та побажань батьків, учнів та можливостей задовольнити потреби початкових навчальних закладів.

На початковому рівні, виконуючи вказівки Міністерства освіти та навчання, населені пункти активно та синхронно впроваджують рішення для покращення якості викладання та вивчення іноземних мов. 100% шкіл організували обов'язкове викладання іноземної мови 1 у 3, 4 та 5 класах, більшість з якої є англійською... Ці результати створюють міцну основу для розширення програми на 1 клас у майбутньому.

Звичайно, існує багато труднощів та викликів, особливо з точки зору людських ресурсів. Згідно з даними з населених пунктів, у 2024-2025 навчальному році країні все ще бракуватиме близько 3000 вчителів англійської мови (що становить 10% від кількості вчителів). Початкові школи у віддалених районах з багатьма кампусами, розташованими далеко один від одного, також створюють труднощі з організацією викладання вчителів.

Кваліфікація вчителів нерівномірна, деякі вчителі в неблагополучних районах не відповідають стандартам підготовки. Залучення кваліфікованих вчителів є складним через непослідовну та непривабливу політику. Якщо вивчення англійської мови стане обов'язковим з 1 класу, у початкових школах з'явиться додатково 10 000 вчителів англійської мови. Це великий виклик.

Щодо рішень, Проєкт запропонував 8 комплексних груп; від комунікації для підвищення обізнаності до створення та вдосконалення інституцій; умови впровадження щодо людських ресурсів, обладнання, програм, навчальних матеріалів; інновації в методах навчання, тестуванні, методах оцінювання; сприяння створенню англомовного середовища; застосування передових технологій, штучного інтелекту; зміцнення міжнародної співпраці... Запропоновані завдання та рішення демонструють стратегічне бачення; вимагають синхронної багатосекторальної та багатогалузевої координації, а також участі всієї політичної системи та суспільства.

Однак вирішальним фактором все ще є люди, рішучість кожної школи, особливо роль лідера; ентузіазм, інноваційне мислення та наполегливість кожного вчителя на шляху до сіяння нового мовного зерна для майбутніх поколінь. Коли англійську мову викладають не лише для вивчення іноземної мови, для вивчення мови, а й для відкриття дверей до знань, для зв'язку зі світом, це справжня зміна бачення, яка допомагає В'єтнаму інтегруватися та розвиватися стабільно.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-hoi-nhap-post754764.html