Нге Ан застосовує технології та персоналізує підготовку до іспитів.

GD&TĐ - В останні дні перед випускним іспитом у середній школі 2026 року атмосфера повторення пройденого в школах гірських районів провінції Нгеан стала жвавою та сповненою рішучості.

Від застосувань штучного інтелекту та онлайн-навчання до персоналізованих сесій повторення знань, вчителі тісно підтримують учнів на їхньому шляху до успішного складання «іспитів».

Поєднання традицій з технологіями

Контрольна сесія з фізики між вчителем Нгуєн Хай Тханем та його учнями у середній школі Куй Хоп 2 (Там Хоп, Нге Ан ) відбулася в зосередженій та відкритій атмосфері. Після того, як клас завершив тест з множинним вибором, пан Тхань відсканував аркуші відповідей у ​​програмне забезпечення за допомогою свого телефону. Результати були швидко зведені, а неправильна відповідь кожного учня була позначена червоним кольором, щоб вчитель та учні могли проаналізувати їх разом.

Вчитель Тхань розповів, що він придбав ліцензії на дві програми, Young Mix та Azota, вартістю близько 300 000 донгів на рік, щоб автоматично змішувати тестові питання та оцінювати роботи. Завдяки цьому за один сеанс перевірки він може завершити весь процес: систематизацію знань, створення тестових питань, оцінювання в класі та негайне виявлення помилок, допомагаючи учням закріпити свої знання.

«Час підготовки студентів до іспитів є дорогоцінним, не лише з фізики. Я завжди хочу покращити їхні знання, але я розумію, як наполегливо вони працюють. Тому для вчителів є питання, як зробити кожен сеанс повторення ефективним та оптимальним. Застосування технологій – це неминуча тенденція», – сказав учитель. Крім того, вчителі також задають домашні завдання за посиланнями, оцінюють завдання та надають онлайн-репетиторство. Джерело питань розроблено предметною командою з фізики, яка ретельно дотримується структури зразка іспиту Міністерства освіти та навчання.

У середній школі Куо Хоп 2 на іспит з фізики зареєструвалося понад 90 учнів. Під час заключного етапу підготовки учнів було розділено на три групи за здібностями, щоб вони застосовували відповідні методи навчання та структуру іспиту. Кінцевою метою є покращення результатів та опанування учнями знань від базового до просунутого рівня шляхом аналізу помилок після кожного пробного іспиту.

Пані Фан Тхі Туї Ханг, завідувачка кафедри літератури у середній школі Ле Лой (Тан Фу, Нге Ан), поділилася: «Чим ближче до іспиту, тим більше знань ми хочемо поділитися. Застосування штучного інтелекту значно підтримало персоналізоване навчання». Програмне забезпечення для оцінювання есе з відкритим кодом допомагає оцінювати есе за певними критеріями та пропонує покращення для кожного учня, дозволяючи вчителям уважно стежити за їхніми здібностями та відповідно коригувати методи навчання.

Вчителька Нгуєн Хай Тхань із середньої школи Куй Хоп 2 (Там Хоп, Нге Ан) сканує програмне забезпечення, щоб оцінювати тести з кількома варіантами відповідей у ​​класі для учнів.

Учні 12-го класу середньої школи Тай Хоа (Тай Хоа, Нге Ан) посілі 18-е місце в усій провінції на пробному іспиті.

Докладати зусиль, щоб досягти успіху перед іспитом.

На пробному іспиті, організованому Департаментом освіти та навчання Нге Ан, учень 12-го класу середньої школи Тай Хоа посів 18-е місце в провінції за середнім балом. Ле Ван Санг набрав 28,25 бала за комбінацію математики, фізики та хімії. Учень, який раніше посів друге місце на провінційному конкурсі відмінників з математики та фізики та набрав 109 балів за тест на здібності, все ще підтримує серйозну інтенсивність навчання. «Чим ближче до іспиту, тим більше я намагаюся послідовно вчитися, щоб підтримувати стабільний настрій та найкращі навички складання тестів», – сказав Санг.

Хоанг Тхі Ван Ань, учениця середньої школи Тан Кьї, прагне вступити до медичного факультету. Завдяки пробним іспитам її бали постійно покращуються, і зараз вони перевищують 24 бали. Ван Ань вважає, що може підвищити свій бал принаймні на один бал перед офіційним іспитом, щоб максимізувати свої шанси на вступ.

Підтримуючи своїх учнів, пані Во Тхі Май Ан, вчителька середньої школи Тан Кі, поділяє їх на групи залежно від їхніх здібностей для ретельнішого контролю. «Після кожного пробного іспиту вчителі виявляють нові помилки та відповідно коригують зміст повторення», – сказала вона.

Через гірську місцевість багато учнів не мають можливості займатися додатковими заняттями, тому вчителі частіше використовують навчальні матеріали та відеолекції через групи Zalo. Кампанія «90 днів рішучості для досягнення високих результатів», започаткована Міністерством освіти, також забезпечує додаткову мотивацію. «Результати учнів – це продукт зусиль вчителя. Бачити, як вони прогресують та досягають своїх цілей, – це найбільша радість», – сказала вона.

Минулого навчального року середня школа Тан Кьі посіла 20-те місце в провінції за результатами випускних іспитів. За словами пана Луонга Ван В'єта, заступника директора, цього року школа прагне покращити свій рейтинг на 1-2 позиції. Школа доручає вчителям уважно стежити за кожною групою, приділяючи особливу увагу учням, які ризикують невдачею, а також створюючи можливості для успішних учнів розвивати свої здібності.

Класне заняття у середній школі Тан Кьі, провінція Нге Ан.

Учні середньої школи Ле В'єт Тхуат (Чионг Вінь, Нге Ан) складають третій пробний випускний іспит, організований Департаментом освіти та навчання.

Підтримка з боку сектору освіти

Пан Во Ван Май, заступник директора Департаменту освіти та навчання Нге Ан, повідомив, що департамент перейшов від простого керівництва та інспектування до «супроводу, консультування та підтримки» шкіл. Департамент створив консультативні групи з оцінювання та впровадив модель забезпечення якості від вхідних даних до кінцевих результатів.

Провінція проактивно підійшла до Програми загальної освіти 2018 року, забезпечивши навчання ключовому персоналу з розробки екзаменаційних питань у новому форматі для поширення серед вчителів по всій провінції та створивши банк питань. Ці нові формати також були включені до періодичних тестів, починаючи з 10 та 11 класів.

План підготовки до іспитів було розроблено на початку навчального року. Уся провінція організувала три централізовані пробні іспити, а також безліч онлайн-іспитів. Після кожного іспиту школи аналізували результати та класифікували учнів для розробки відповідних планів повторення знань. Також пропагувалося застосування штучного інтелекту у навчанні та зміцнення професійних зв'язків між місцевими органами влади.

На робочій сесії з питань підготовки до іспитів постійний заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг високо оцінив проактивний та відповідальний дух освітнього сектору Нге Ан. Він наголосив, що видатні результати протягом багатьох років є результатом наполегливого, наукового та цілеспрямованого процесу.

«Викладачі допомогли учням подолати труднощі іспиту протягом тривалого шляху, починаючи з самого початку, здалеку, завдяки педагогічній науці та відданості», – підтвердив заступник міністра. Багато моделей керівництва, перевірки знань, організації пробних іспитів та аналізу даних у провінції вважаються позитивним досвідом, який необхідно тиражувати по всій країні.

Оцінюючи професійну роботу Нге Ана, заступник міністра Фам Нгок Тхуонг заявив, що багато моделей провінції щодо керівництва, оцінювання, організації пробних іспитів та аналізу даних є цінним досвідом, який слід вивчити та тиражувати по всій країні. Організація кількох пробних іспитів та аналіз результатів для індивідуалізації оцінювання студентами вважається систематичним, науковим та ефективним підходом.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nghe-an-ung-dung-cong-nghe-ca-the-hoa-on-luyen-post778630.html