Куди йдуть люди, які не навчаються в коледжі?

Невелика кількість цих студентів зараховується своїми сім'ями до міжнародних університетів або спільних навчальних програм між в'єтнамськими та іноземними університетами. Інші їдуть за кордон для реального навчання, а деякі обирають професійну освіту, оскільки вважають її підходящою для себе.

Решта значної кількості не може навчатися в університеті, оскільки не може дозволити собі оплату навчання. Багато з них мають таланти та професійні навички, які за умови належної підготовки могли б стати хорошими робітниками та техніками, здатними заробляти на життя власною працею. Їх можна класифікувати як вразливих людей, які потребують підтримки з боку влади та громади, щоб мати змогу реалізувати свої плани щодо самовстановлення та кар'єри.

Професійна підготовка вважається якісною, якщо вона відповідає двом критеріям: професія, за якою навчають, має бути реальною та користуватися попитом; професійно-технічний навчальний заклад має бути добре обладнаним та мати команду відданих своїй справі кваліфікованих викладачів. Держава через свої компетентні органи повинна активно проводити серйозні дослідження переважаючих професійних тенденцій, тим самим відповідно формуючи професійну підготовку.

Ґрунтуючись на цьому формуванні, держава заохочує професійно-технічні навчальні заклади регулярно переглядати навчальні програми, вживаючи таким чином відповідних заходів для реформування системи навчання: внесення змін до діючих програм відповідно до нових професійних вимог; закриття програм, які більше не мають кар'єрних перспектив; створення нових програм, що відповідають новим професіям.

Щоб стимулювати заклади професійної освіти до швидкої модернізації системи навчання, можна розглянути можливість створення фонду фінансування професійної підготовки та закликати заклади професійної освіти розробляти інноваційні проекти відповідно до певних критеріїв і зобов'язуватися використовувати фінансування для належної реалізації затверджених проектів. Критерій номер 1: навчання ремеслу для роботи, а не просто для того, щоб знати чи продовжувати навчання.

Для студентів професійно-технічних навчальних закладів держава може через Банк соціальної політики надавати позики з пільговими процентними ставками та прийнятними умовами погашення, щоб студенти могли покривати витрати на навчання та повертати позики після закінчення навчання, а також мати роботу без великого тиску.

Значна кількість людей, які потребують професійної підготовки, проживає у сільській та віддаленій місцевості. Не можна заперечувати, що заклади професійної підготовки, особливо приватні, стикаються з труднощами під час участі в використанні цього ринку навчання: інвестиційні витрати можуть бути високими через необхідність розміщувати навчальні заклади у віддалених районах; платоспроможність учнів у сільській та віддаленій місцевості слабша, ніж у учнів у міських районах; якість вхідних даних учнів низька, тому необхідно розробляти спеціальні програми та методи навчання для досягнення стандартів результатів.

Держава також потребує спеціальної політики підтримки, щоб професійно-технічні навчальні заклади могли сміливо брати на себе завдання піклуватися про цих особливих учнів. Необхідно організувати тісні зв'язки між навчальними закладами та підприємствами, щоб учням гарантувалася стабільна зайнятість після закінчення навчання.

Зі свого боку, учні повинні зобов'язатися працювати на визначеному дочірньому підприємстві протягом мінімального періоду, який називається стажем, перш ніж мати змогу шукати роботу.

За словами Туой Тре

Посилання на джерело