Багато вихователів дошкільних закладів не відповідають необхідним стандартам.

TPO – За словами заступника міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхионга, стандарти для вихователів та адміністраторів дошкільних закладів встановлені нижчими, ніж для інших рівнів освіти в Законі про освіту. Однак насправді все ще існує низка вчителів, які не відповідають встановленим стандартам.

Міністерство освіти та навчання нещодавно провело конференцію, присвячену підсумкам проекту «Підготовка та професійний розвиток вихователів дошкільних закладів та управлінського персоналу освіти у період 2018-2025 років». Протягом періоду 2021-2025 років відсоток вихователів дошкільних закладів, які пройшли навчання та отримали кваліфікацію щонайменше вищої освіти у галузі дошкільної освіти, становить 90,5%.

Заступник міністра Фам Нгок Тхуонг підтвердив, що на всіх рівнях освіти вчителі та адміністратори освіти є вирішальними факторами у визначенні якості освіти.

Для дошкільної освіти педагогічний колектив відіграє ще важливішу роль, оскільки це базовий, початковий етап освіти, тому навчання та підвищення кваліфікації адміністраторів та вихователів дошкільних закладів є надзвичайно важливим.

Міністерство освіти та навчання звернулося до місцевих органів влади з проханням запровадити конкретну та гнучку політику для залучення талановитих викладачів та студентів до сектору підготовки вчителів дошкільної освіти.

За словами пана Туонга, стандарти для вихователів та адміністраторів дошкільних закладів наразі встановлені нижчими, ніж для інших рівнів освіти в Законі про освіту. Тому на практиці компетентність адміністраторів та вихователів дошкільних закладів не була вищою, ніж на інших рівнях, а деякі вчителі навіть не відповідали необхідним стандартам. Це створює суперечність між теорією та практикою.

У новому контексті дошкільній освіті приділяється більше уваги, але вона також стикається з багатьма викликами, пов’язаними з політикою щодо педагогічного персоналу, загальною дошкільною освітою для дітей віком 3-5 років, новою навчальною програмою для дітей раннього дитинства, вимогами до цифрової трансформації та перетворенням англійської мови на другу мову в школах…

«Тому вимоги до вихователів дошкільних закладів у майбутньому будуть ще вищими. У комплексному розвитку освіти та навчання дошкільну освіту не можна залишати осторонь; педагогічний колектив необхідно оновити», – сказав заступник міністра Тхуонг.

Керівництво Міністерства освіти та навчання звернулося до місцевих органів влади з проханням продовжувати підвищувати обізнаність про важливу роль вихователів дошкільних закладів. Коли потенціал вихователів буде покращено, основними бенефіціарами будуть діти дошкільного віку.

Крім того, місцевим органам влади потрібна конкретна та гнучка політика для залучення талановитих викладачів та студентів до сектору дошкільної освіти.

Щодо навчання персоналу, заступник міністра Туонг наголосив, що навчання є надзвичайно важливим завданням, а професійний розвиток – постійним. Під час процесу навчання необхідно переглядати, оновлювати та перевіряти якість. Навчання та професійний розвиток повинні бути зосереджені на якості, а не лише на кількості, і повинні сприяти розвитку якостей та здібностей педагогічного колективу, уважно дотримуючись практичних реалій дошкільної освіти на місцевому рівні.

Крім того, місцевим органам влади потрібна конкретна та гнучка політика для залучення талановитих викладачів та студентів до сфери дошкільної освіти.

Згідно зі статистикою Міністерства освіти та навчання, наразі в країні працює майже 348 000 вихователів дошкільних закладів. Станом на травень 2025 року в країні все ще бракує понад 102 000 вчителів усіх рівнів, причому нестача вихователів дошкільних закладів є особливо гострою.

Джерело: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo