C. ПРИЙНЯТТЯ, НАПОЛЕГЛИВІСТЬ, ТЕРПІННЯ
Щомісяця витрати на навчання їхньої дитини в дошкільному закладі та центрі раннього втручання становлять приблизно 8 мільйонів донгів, що змушує пана Хоанга та його дружину (імена змінено), мешканців району Бінь Тхань міста Хошимін, бути особливо економними. Обом довелося скоротити свій робочий час, по черзі відвозячи та забираючи дитину зі школи до центру. Але тепер, попри труднощі, подружжя почувається вільніше, приймаючи порушення розвитку своєї дитини та підтримуючи вчителів центру.
«Вчителі спеціальної освіти записують відео, де вони граються з дітьми та навчають їх різним заняттям, щоб батьки могли дивитися це та гратися разом зі своїми дітьми вдома. Найважливіше, що я зрозумів, це те, що батьки повинні приймати своїх дітей, бути терплячими, наполегливими та глибоко любити їх, щоб підтримувати їх», – сказав батько.
«Спочатку ми мучилися, були нещасними та звинувачували себе та родичів у тому, що ми не найкраще піклуємося про нашу дитину. Але якщо ми не могли прийняти нашу дитину, хто ще міг би її обійняти?» — сказав пан Хоанг. Його синові зараз 28 місяців, він щойно вимовив свої перші слова, і коли він починає говорити, він дивиться батькам в очі.
Діти змогли зосередитися на самостійній грі з іграшками після періоду раннього втручання.
C. ПРИЙМІТЬ СВОЮ ДИТИНУ З УСІМА ЇЇ ВІДМІННОСТЯМИ
Пані Хюїнь Кім Кхань, яка має 12-річний досвід роботи в галузі спеціальної освіти та наразі працює приватним репетитором у дитячому садку № 6, району 3, міста Хошимін, сказала, що після того, як батьки повідомляють про незвичайну поведінку своїх дітей, вчителі спостерігатимуть за дітьми, проводитимуть опитування та радитимуть батькам відводити своїх дітей на обстеження до великих лікарень.
Однак, суттєвою проблемою є те, що коли одна (або декілька) лікарень діагностують у дитини затримку розвитку, розлад аутистичного спектру тощо, до 70% батьків не визнають, що їхня дитина має такий стан.
«Поширеною реакцією є неприйняття; вони думають, що і вони, і їхній партнер здорові та успішні, то як це може вплинути на їхню дитину? Або дружина, або чоловік, або родичі… схильні звинувачувати іншого з батьків у тому, що він погано піклується про дитину або не виховує її. Але насправді аутизм є вродженим; немає повної, конкретної чи чіткої причини. Батьки ще менш охоче погоджуються з тим, що їхня дитина має цей синдром, і не звертаються за раннім втручанням. Чим пізніше втручання, тим важчим стає стан дитини», – сказала пані Ханх.
Пані Хан радить батькам, що коли вони помічають незвичайну поведінку у своїх дітей, їм слід звернутися до авторитетних лікарень для обстеження. Важливо прийняти свою дитину з усіма її відмінностями та підтримувати її протягом усього шляху. Раннє втручання допомагає дітям позбутися небажаної поведінки, полегшує їм розуміння навколишнього світу , дозволяє їм піклуватися про себе, висловлювати свої потреби та покращувати якість свого життя…
Пані Х'юнь Кім Кхань зазначила, що незалежно від того, чи відвідують діти центр чи школу, батьківське керівництво та підтримка відіграють значну роль у їхньому прогресі. Батьки не повинні залишати все на вчителів. Щодня батьки повинні проводити більше часу, граючи в ігри, розмовляючи та взаємодіючи зі своїми дітьми. Вони повинні бути терплячими та люблячими у житті своїх дітей. Насправді, діти, які отримують раннє втручання та батьківську опіку та підтримку вдома, демонструють значний прогрес через певний період часу.
Дитина дошкільного віку, яка отримує раннє втручання.
Батьки – найкращі вчителі своїх дітей.
Пан Нгуєн Мінь Фунг, директор Центру психологічного консультування та розвитку навичок «Нове життя» (Дананг), сказав, що його центр надає інтервенційну підтримку багатьом дітям із затримками мовлення, труднощами з концентрацією уваги, комунікацією та труднощами в навчанні.
Не всі ці діти мають проблеми зі здоров’ям, і не всі мають розлад аутистичного спектру або синдром дефіциту уваги та гіперактивності. Деякі просто мають затримки мовлення, труднощі у спілкуванні та навчаються повільніше, ніж їхні однолітки, через психологічні фактори, вплив навколишнього середовища та багато інших факторів.
Ці діти отримують індивідуальне втручання з вихователем, або ж є групи денного догляду, де діти отримують як групове втручання, так і індивідуальне втручання з вихователем. Фахівці організовують ігри та вправи у формі ігор, щоб допомогти дітям розвивати навички слухання, говоріння, моторику, спілкування та командну роботу з однолітками та вихователем.
«Деякі діти розвиваються дуже швидко. Нещодавно до центру прийшла дитина у віці 3,5 років, але вона ще не говорила. Лікар діагностував це не через захворювання. Центр провів обстеження та надав дитині персоналізований план уроку для навчання з вчителем. Всього через 1,5 місяці дитина могла багато говорити та любила ставити запитання батькам та вчителям. Однак є також діти, які потребують довгострокового та постійного втручання протягом тривалого періоду, оскільки вони старші та мають проблеми, що потребують більшого втручання», – сказав пан Мінх Фунг.
За словами пана Мінь Фунга, окрім того, що батьки завжди звертають увагу на розвиток своїх дітей, перевіряють їх на наявність будь-яких відхилень, щоб мати змогу направити їх до авторитетних лікарень для раннього обстеження, та приймають стан своїх дітей, батьки також повинні супроводжувати їх у їхній освітній подорожі, підтримуючи їх у щоденному прогресі.
Для дітей із затримками мовлення, труднощами з концентрацією уваги та проблемами навчання, які не пов'язані із захворюванням, батькам також потрібно бути більш терплячими та наполегливими у підтримці своїх дітей.
«Батьки – найкращі вчителі своїх дітей, які супроводжують їх протягом усього життя. Після школи або в центрах психологічного консультування та розвитку навичок батькам слід проводити більше часу, виводячи дітей на вулицю, граючись з ними, більше розмовляючи з ними та обмежуючи час, який діти проводять за переглядом телевізора або використанням iPad», – поділився пан Нгуєн Мінь Фунг.
Посилання на джерело
Коментар (0)