Тривожна реальність
«Якби існували правила, що обмежують використання дітьми телефонів і соціальних мереж, як у деяких європейських країнах, я б повністю це підтримала», – поділилася пані Дао Тхі Лоан (підрозділ Кієн Ань), згадуючи свого сина, який навчається у 7-му класі. Незважаючи на неодноразові нагадування і навіть конфіскацію телефону, її син все ще знаходить способи ним користуватися. «Часом він реагував негативно, відмовлявся їсти та обмежував своє соціальне спілкування; страждало його навчання, і він виявляв ознаки залежності від відеоігор», – сказала пані Лоан.
У багатьох житлових районах міста нерідко можна побачити групи учнів, які сидять разом, кожен заглиблений у свій телефон, мало розмовляючи та займаючись фізичною активністю. Пані До Тхі Оань, вчителька середньої школи Фам Тран (комуна Чионг Тан), зазначила, що багато учнів мають звичку засиджуватися допізна, граючи в ігри або переглядаючи соціальні мережі, що призводить до втоми та відсутності концентрації на уроці; деякі навіть знаходять способи користуватися своїми телефонами під час уроків. Така поведінка демонструє зростаючу тенденцію залежності учнів від цифрового середовища.
Опитування, проведене дослідницькою групою з Університету Хай Дуонг, показало, що 25,7% опитаних студентів демонстрували легкі ознаки залежності від соціальних мереж, 11,8% – помірний рівень, а 4,7% – тяжкий. Наслідки були очевидними: 79,3% студентів відчували зниження концентрації уваги під час навчання, 73,9% не виконували свої завдання, а понад 66% постраждали від словесних образ в Інтернеті.
Соціальні мережі та онлайн-ігри впливають не лише на навчання, але й на сприйняття та поведінку учнів. Деякі учні схильні імітувати негативну поведінку та легко втягуються у нездорові тенденції та девіантну поведінку.
За словами експертів, надмірне використання електронних пристроїв не лише впливає на успішність, але й має негативні наслідки для фізичного та психічного здоров'я. Діти ризикують мати проблеми із зором, розлади сну та знижену концентрацію; у довгостроковій перспективі це може призвести до тривоги, депресії та розладів поведінки. Надмірне використання телефонів також обмежує соціальну взаємодію, позбавляє учнів необхідних життєвих навичок, робить їх більш замкнутими або призводить до негативної поведінки.
Сім'я та школа працюють разом
Залежність дітей від соціальних мереж та відеоігор частково зумовлена браком нагляду дорослих. Багато експертів вважають, що коли сім'я не приділяє достатньо уваги та спілкування, електронні пристрої легко стають місцем, де діти виражають свої емоції.
За словами психолога Тран Тхі Туєт Хонг, який працює в Центральній психіатричній лікарні № 1, у сучасному житті багато батьків через вимоги заробляти на життя мають мало часу, щоб проводити його зі своїми дітьми. Ця відсутність зв’язку робить дітей схильними до самотності, труднощів у навчанні та стосунках, а також нездатності ділитися своїми почуттями. У таких випадках соціальні мережі та онлайн-ігри стають альтернативним вибором, що призводить до ризику залежності.
Обмеження використання дітьми соціальних мереж та відеоігор не може спиратися на жорсткі заходи чи заборони. Що ще важливіше, це вимагає побудови міцних сімейних зв'язків. Батькам необхідно активно проводити час зі своїми дітьми, розмовляти з ними, слухати, щоб зрозуміти їхні потреби та психологію. Коли діти відчувають турботу, їхня потреба шукати віртуальний світ зменшиться.
Роль дорослих як взірців для наслідування є надзвичайно важливою. Якщо батьки часто користуються своїми телефонами, прохання до дітей обмежити їх використання буде непереконливим. Невеликі зміни, такі як зменшення часу, проведеного перед екраном, та збільшення особистого спілкування в сім'ї, можуть мати позитивний ефект.
Керівництво має бути гнучким у кожному віці. Для маленьких дітей пріоритет надавати ігровим заняттям та прямій взаємодії для розвитку соціальних навичок та здорових звичок. Учням середньої школи батьки можуть заохочувати участь у спорті , позакласних заходах або виконанні відповідних домашніх справ. Для учнів старшої школи використання гаджетів є необхідним, але його потрібно контролювати та спрямовувати для правильних освітніх цілей, уникаючи надмірних розваг.
Окрім сім’ї, школи відіграють вирішальну роль у створенні позитивного альтернативного середовища. Організація культурних, спортивних та мистецьких клубів не лише допомагає учням зняти стрес, але й збільшує можливості для спілкування, розвитку навичок та поступово зменшує залежність від електронних пристроїв.
ЛЕ ХУОНГДжерело: https://baohaiphong.vn/noi-lo-tre-em-ham-thiet-bi-dien-tu-539746.html
Коментар (0)