доц. Професор доктор Фан Тхі Тхань Тхао:

Завдяки штучному інтелекту, здатному писати статті, узагальнювати документи, пропонувати дослідження та допомагати в розробці лекцій, вища освіта стикається з потребою в глибоких інноваціях. З точки зору адміністратора освіти, доцент Фан Тхі Тхань Тхао, ректор Університету Тхань До, стверджує, що питання для в'єтнамської вищої освіти більше не в тому, чи використовувати штучний інтелект, а в тому, як використовувати його для розвитку критичного мислення, захисту академічної етики та створення реальної цінності для учнів.

Репортер газети HanoiMoi взяв інтерв'ю у доцента Фан Тхі Тхань Тхао про застосування та реакцію на штучний інтелект у в'єтнамській вищій освіті .

Зміна ролі вчителя

– Професоре Фан Тхі Тхань Тхао, як ви оцінюєте вплив штучного інтелекту (ШІ) на вищу освіту у В'єтнамі сьогодні?

– Можна сказати, що штучний інтелект створює революційний поворотний момент для вищої освіти, подібний до появи Інтернету понад два десятиліття тому. Штучний інтелект змінює не лише те, як ми шукаємо інформацію, але й те, як ми викладаємо, навчаємося, досліджуємо та адмініструємо університети.

Доцент Фан Тхі Тхань Тхао – ректор Університету Тхань До, поділилася своїми думками на серії семінарів на тему «Освітній парк Тхань До та застосування штучного інтелекту на робочому місці».

Для В'єтнаму штучний інтелект надає як чудову можливість скоротити розрив з передовими системами освіти, так і багато викликів щодо якості навчання, академічної етики та адаптивності викладачів і студентів.

На мою думку, ключове питання зараз вже не «Чи варто нам використовувати ШІ?», а радше «Як ми можемо використовувати ШІ ефективно, відповідально та для створення цінності для учнів?».

– Як зміниться роль вчителя, пані, у цій хвилі технологій, щоб він не «застарів»?

– Штучний інтелект не замінить вчителів, але точно змінить їхню роль.

У минулому викладачі в основному зосереджувалися на передачі знань. Сьогодні, коли студенти мають доступ до величезних обсягів інформації лише за допомогою однієї команди, роль викладачів значно змістилася в бік розробки навчального досвіду, керівництва критичним мисленням, перевірки інформації, керівництва дослідженнями та натхнення інших.

Штучний інтелект поки що не може замінити здатність супроводжувати, виховувати характер, надихати на мотивацію до навчання та пов’язувати знання з реальними контекстами. Це залишається основною цінністю викладачів вищої освіти.

– Багато людей стурбовані тим, що штучний інтелект зробить учнів лінивими або залежними від технологій. Яка ваша думка з цього питання?

Це цілком обґрунтоване занепокоєння, якщо штучний інтелект використовуватиметься як інструмент для заміни людського мислення.

Однак, якщо його правильно інтегрувати в навчальний процес, ШІ може стати «супутником у навчанні», який допомагає учням навчатися ефективніше, покращувати свої навички самостійного навчання та розвивати здібності до вирішення проблем.

Вкрай важливо, щоб університети скоригували свої методи оцінювання. Якщо тест вимагає лише запам'ятовування або відтворення знань, ШІ може показати дуже хороші результати. Але якщо він оцінює аналітичні, креативні, критичне мислення, командну роботу, комунікацію та навички вирішення проблем, то ШІ є лише допоміжним інструментом і не може замінити здібності учнів.

Отже, пані, до чого студентам потрібно готуватися в еру штучного інтелекту?

Вам також може сподобатися

Ха Тінь прагне досягти прориву в цифровій трансформації протягом останніх шести місяців 2026 року.Народний комітет провінції Хатінь має намір реалізувати цілі в галузі науки і технологій та цифрової трансформації протягом останніх шести місяців 2026 року.

Результати випускних іспитів у середній школі 2026 року будуть оголошені о 8:00 ранку 1 липня.VTV.vn - Міністерство освіти та навчання оголосить результати випускних іспитів у середній школі 2026 року о 8:00 ранку 1 липня. Кандидати можуть подати запит на перегляд результатів своїх іспитів з 1 по 5 липня та зареєструвати свої вподобання щодо вступу до коледжу з 2 липня.

Що всередині лабораторної системи вартістю 30 мільйонів доларів?Завдяки своїй лабораторній системі вартістю 30 мільйонів доларів, USTH створює навчальне середовище, тісно пов'язане з практикою, готуючи високоякісні людські ресурси для науково-технічного сектору.

– Я вважаю, що студентів потрібно готувати до чотирьох груп компетенцій. По-перше, це здатність навчатися протягом життя, адже знання постійно змінюються.

По-друге, це вимагає навичок критичного мислення для перевірки, оцінки та вибору інформації, згенерованої штучним інтелектом.

По-третє, це передбачає здатність використовувати штучний інтелект як інструмент для підтримки інновацій, досліджень та вирішення проблем.

Зрештою, необхідно розвивати незамінні людські якості, такі як етика, відповідальність, співпраця, комунікація та інновації. Це цінності, які ставатимуть дедалі важливішими в епоху штучного інтелекту.

Перетворіть виклики на рушійні сили інновацій.

- Від теорії до дії, яку комплексну стратегію мають прийняти в'єтнамські університети для реагування на штучний інтелект?

На мою думку, є п’ять ключових напрямків. По-перше, розробити загальношкільну стратегію ШІ, а не просто заохочувати його спонтанне використання.

По-друге, нам потрібно навчити викладачів можливостям штучного інтелекту, щоб штучний інтелект міг стати помічником у викладанні, дослідженнях та адмініструванні.

По-третє, інтегрувати відповідальні навички використання штучного інтелекту в навчальну програму для всіх студентів, незалежно від їхньої галузі навчання.

По-четверте, впроваджуйте інновації в методи тестування та оцінювання, спрямовані на оцінку компетенцій, а не лише на оцінку кінцевих результатів.

Зрештою, важливо встановити чіткі правила щодо академічної етики, прозорості використання штучного інтелекту, захисту даних та забезпечення доброчесності в навчанні та дослідженнях.

– Пані, як ці напрямки реалізуються в Чендуському університеті?

У Чендському університеті ми визначаємо штучний інтелект як один з ключових рушійних сил цифрової трансформації та освітніх інновацій.

Школа впроваджує навчання своїх викладачів застосуванню штучного інтелекту, заохочуючи використання штучного інтелекту в розробці навчальних матеріалів, проведенні лекцій, розробці методів оцінювання та підтримці наукових досліджень.

Продукт «Модель електромобіля з голосовим керуванням» студентів кафедри автомобільних технологій Чендунського університету на конкурсі Thado Techfest.

Паралельно ми розробляємо рекомендації щодо відповідального використання штучного інтелекту, вдосконалюємо навчальні заходи на основі проектів, тематичні дослідження та практичний досвід для розвитку можливостей, які штучний інтелект не може замінити.

Вам також може сподобатися

Відкритий університет міста Хошимін: 35 років прокладання шляху до цифрових знань.(NLĐO) – Відкритий університет міста Хошимін очолює цифрову трансформацію освіти та є одним із 10 найкращих навчальних центрів з освітніх технологій у 2025 році.

Ми повинні виховувати покоління, які зможуть адаптуватися до змін.

Створення безпечного та здорового онлайн-середовища, яке поважає в'єтнамські культурні цінності.VHO – 24 червня вдень у Ханої Департамент радіо, телебачення та електронної інформації (Міністерство культури, спорту та туризму) провів конференцію, на якій було підбито підсумки перших шести місяців 2026 року та визначено напрямки діяльності в секторі електронної інформації на останні шість місяців року. Заступник міністра культури, спорту та туризму Фан Там був присутній на конференції та виступив з основною доповіддю.

Наша мета — не навчити студентів користуватися певним інструментом штучного інтелекту, а навчити громадян, здатних ефективно працювати зі штучним інтелектом протягом навчання та кар'єри.

– З точки зору адміністратора вищої освіти, як, на вашу думку, вища освіта у В’єтнамі може перетворити штучний інтелект з виклику на рушійну силу інновацій та розвитку?

– Історія освіти показує, що кожна технологічна революція ставить нові виклики, але також відкриває безпрецедентні можливості для розвитку.

Штучний інтелект — це не кінцевий пункт призначення, а інструмент. Зрештою, якість освіти визначається людьми, які беруть участь у ній, освітньою філософією та інноваційним потенціалом кожного навчального закладу.

Для в'єтнамських університетів головне не ганятися за штучним інтелектом, а проактивно адаптуватися, очолювати зміни та створювати навчальне середовище, де технології служать цілісному розвитку особистості.

У Чендському університеті ми віримо, що майбутнє освіти полягає не в тому, щоб «штучний інтелект замінив людей», а в тому, щоб «люди знали, як використовувати штучний інтелект для створення нових цінностей». Наша мета — навчити студентів сильним професійним навичкам, інноваційному мисленню, вмінню працювати з технологіями та почуттям відповідальності перед громадою. Це також формує основу для внеску в сталий розвиток країни в цифрову епоху.

Щиро дякую, пані!

Джерело: https://hanoimoi.vn/pgs-ts-phan-thi-thanh-thao-ai-khong-thay-the-nguoi-thay-nhung-buoc-nguoi-thay-phai-doi-moi-1208707.html