Розвивайте ініціативу та творчість учнів

В освітніх інноваціях стимулювання креативності, ініціативності та здібностей до практичного застосування в учнів стає пріоритетом багатьох шкіл. Нові моделі навчання допомагають учням вийти за рамки звичайного навчання, почати розглядати проблеми з точки зору наукового мислення та творчих рішень.

Учні середньої школи для обдарованих дітей Ле Тхань Тонг представляють свої творчі ідеї на конкурсі, організованому школою. Фото: Директор середньої школи для обдарованих дітей Ле Тхань Тонг

Від дрібних ідей

У середній школі Лі Ту Чонг (район Там Кі) учень 9/8 класів Хьюїнь Фук Фук є одним із типових облич руху молодіжної творчості. Його ідея виникла з тривожної новини про випадки, коли учнів забували в шкільних автобусах, що залишало болісні наслідки для багатьох сімей. «Я думаю, якби існував пристрій, який міг би вчасно виявити, коли діти все ще перебувають в автобусі, багатьох втрат можна було б уникнути», – поділився Фук.

З уроків STEM у школі, маючи доступ до теплових датчиків, датчиків руху та базових програмних модулів, Фук створив модель «Розумного автобуса дитячого садка», який може попереджати про виявлення рухомих об’єктів у автомобілі після вимкнення двигуна. Цей пристрій підключається безпосередньо до програмного забезпечення, встановленого на телефоні водія, видає звуковий сигнал попередження та надсилає термінові сповіщення до школи.

Модель розумної квартири, розроблена учнями середньої школи Ly Tu Trong. Фото: PHAN VINH

Після тижнів випробувань у лабораторії та на симульованому автомобілі модель Фука працювала стабільно, що довело її високу доцільність. «Найбільше мене пораділо, коли вчителі сказали, що цю модель можна застосовувати в реальному житті, допомагаючи водіям почуватися безпечніше. Я думаю, що урок був би цікавішим та захопливішим, якби він був пов’язаний із чимось близьким до реальності», – сказав Фук.

Цей творчий дух також сильно поширюється у середній школі для обдарованих дітей Ле Тхань Тонг (район Хой Ан Тай), де науково- технічна дослідницька діяльність та викладання, орієнтоване на STEM, є досить поширеними в навчальній програмі. Щорічно кожна професійна група в школі розробляє принаймні одну тему викладання STEM, пов'язану з навчальним змістом, заохочуючи учнів застосовувати міждисциплінарні знання для вирішення практичних ситуацій.

Учні школи активно беруть участь у роботі науково-технічного клубу. Учнівським групам допомагається розробляти дослідницькі продукти, брати участь у шкільних та міських конкурсах, а також налагоджувати зв'язки з університетами регіону для отримання спеціалізованих знань.

Школа не лише створює продукти для конкурсу, але й орієнтує цю діяльність як процес розвитку потенціалу, учні повинні ставити запитання, обговорювати в групах, обробляти дані, моделювати рішення та презентувати їх оцінювальній комісії. Деякі ідеї нещодавно були втілені в типові моделі школи, які отримали високу оцінку, такі як: система попередження про повені в режимі реального часу за допомогою датчиків; розумна модель теплиці, керована телефоном; безпечний набір для хімічних експериментів з перероблених матеріалів...

Креативність на кожному уроці

Якщо раніше кожен урок обмежувався лекціями та зразками експериментів, то тепер викладання STEM у середній школі Лі Ту Чонг перетворило клас на простір для творчої практики.

Учні повинні відігравати центральну роль на уроці, щоб мати можливість вільно творити. Фото: ФАН ВІНЬ

Студенти беруть участь у понад 30 міждисциплінарних навчальних темах, поєднуючи науку, технології , інженерію, мистецтво та математику з тісними практичними заняттями, такими як: виготовлення гравітаційних вентиляторів, міні-кінопроекторів, проектування послідовних та паралельних схем, складання сонячних гелікоптерів, виробництво ароматичних свічок, змішування дезінфікуючого засобу для рук, реакція сріблення дзеркал, створення бананового оцту або 3D-друк молекулярних моделей алкену, ДНК та білка.

Пан Нгуєн Ту Лук, директор середньої школи Лі Ту Чонг, зазначив, що кожна тема розроблена з урахуванням потреб учня, що дозволяє учням обирати власний підхід, пропонувати власні ідеї та багато разів експериментувати, доки не завершать продукт. «Ми сподіваємося, що кожен урок буде досвідом. Коли учням дозволяють робити щось, робити помилки та виправляти їх, їхня пристрасть до творчості процвітатиме. Багато учнів спочатку сором’язливі та бояться говорити, але коли їм доручають розробити продукт, вони проактивно знаходять матеріали, дають завдання групам, а потім впевнено презентують їх перед класом. STEM навчає співпраці, командній роботі та відповідальності за свої продукти», – поділився пан Лук.

На рівні старшої школи творча орієнтація піднята на вищий рівень. Середня школа для обдарованих учнів Ле Тхань Тонг впровадила комплексні інновації в методи навчання та оцінювання, спрямовані на розвиток здібностей учнів, з особливим акцентом на навичках самостійного навчання, критичному мисленні, презентації результатів та застосуванні інформаційних технологій у навчальному процесі.

За словами пана Нгуєн Дінь Кана, заступника директора середньої школи для обдарованих дітей Ле Тхань Тонг, для того, щоб творчість стала справжньою здібністю, учням потрібно надати можливість проявляти ініціативу. Кожен урок – це можливість для учнів виявляти проблеми, знаходити рішення та бути готовими ставити запитання та дискутувати з вчителями. Школи також повинні створювати власні майданчики, заохочуючи учнів до участі в науково-дослідних клубах, форумах молодіжних стартапів та академічних групах, щоб вони могли експериментувати та ділитися ідеями.

«Школа прагне, щоб кожен урок був подорожжю відкриттів , де учні не лише засвоюють знання, а й навчаються досліджувати, творити, переконувати та брати на себе відповідальність за свої ідеї. Вони знайомляться з технологіями, застосовують науку в практичному контексті, тим самим формуючи звичку до логічного мислення та прогресивний дух», – сказав пан Кан.

Джерело: https://baodanang.vn/phat-huy-tinh-chu-dong-sang-tao-trong-hoc-sinh-3309303.html