Створення необхідних ресурсів для сприяння проривам у розвитку освіти.

GD&TĐ - Резолюція № 71/NQ-TW відкриває синхронізований механізм, визначає пріоритети ресурсів та ставить освіту на належне їй місце як ключового рушія національного розвитку.

Чудові можливості для освіти , що виникають завдяки проривам.

Доктор Фам Кім Тху, віце-ректор Університету технологій та менеджменту Дружби, заявив: «Протягом багатьох років партія та держава послідовно визначали освіту та підготовку як головний національний пріоритет».

Однак, реалізація цієї політики все ще стикається з багатьма перешкодами: нестабільним розподілом ресурсів, недостатньою політикою стимулювання вчителів, фінансовими обмеженнями механізму автономії та відсутністю правової бази для соціалізації освіти. Резолюція № 71/NQ-TW безпосередньо вирішує ці вузькі місця, відкриваючи синхронізований механізм та ставлячи освіту на її законне місце як ключового рушія національного розвитку.

Щодо пільгової політики для освітніх закладів та стимулювання інвестицій у розвиток освіти, доктор Фам Кім Тху вважає, що Резолюція № 71/NQ-TW містить новаторські моменти.

По-перше, ресурси юридично гарантовані. Вперше бюджетні асигнування на освіту не складають лише загальних 20%, а чітко розділені на 5% для інвестицій у розвиток та 3% для вищої освіти. Це дуже важливий крок, оскільки вища освіта та дослідження є джерелом знань і технологій – факторів, що визначають національну конкурентоспроможність.

По-друге, Резолюція підтверджує, що університети та професійно-технічні навчальні заклади мають право на повну автономію, не залежаючи від рівня фінансової автономії. Це новий управлінський підхід, що покладає довіру на компетентність та підзвітність установ.

По-третє, вирішальне значення мають сильні стимули щодо землі, податків та державних активів. Така політика, як звільнення та знижки, пріоритет у розподілі чистої землі, оренда надлишкових державних приміщень та звільнення від податку на прибуток підприємств для державних та некомерційних приватних шкіл, є проривами, що створюють привабливе, справедливе та стале інвестиційне середовище в освіті.

По-четверте, професійні пільги для вчителів. Положення, яке передбачає мінімальну професійну надбавку у розмірі 70% для вчителів, 30% для персоналу та 100% у неблагополучних районах, підтверджує, що вчительська діяльність більше не є просто «спеціальною професією», а пріоритетним напрямком національної політики.

Розповідаючи про можливості, які ці політичні прориви відкривають для освіти та навчання, доктор Фам Кім Тху заявив, що Резолюція № 71/NQ-TW не лише додає ресурсів, а й змінює підхід: від розподілу на основі внесків до упорядкування та призначення завдань на основі результатів; від механізму запиту та надання грантів до розширення прав і можливостей та підзвітності.

Це знаменує собою поворотний момент для в'єтнамської освіти, спрямований на комплексне покращення якості освіти від дошкільної освіти до університетської, пов'язане з міжнародною інтеграцією; утримання та залучення талановитих вчителів, поступове вирішення проблеми нестачі та дисбалансу в педагогічному складі; прискорення модернізації інфраструктури шляхом виділення землі, державно-приватного партнерства та пільгового кредитування; а також переосмислення вищої освіти як основи досліджень, інновацій та високоякісної підготовки людських ресурсів.

Завдяки цій Резолюції навчальні заклади отримують пільги щодо землі, податків та кредитів для розширення інвестицій в інфраструктуру; вони мають правову основу для створення фонду розвитку освіти та зв’язків з підприємствами та випускниками. Завдяки комплексній системі автономії навчальні заклади також мають більше автономії у відкритті нових спеціальностей, наборі студентів та міжнародній співпраці; водночас вони можуть використовувати Національний стипендіальний фонд для підтримки студентів, покращення показників утримання та випуску.

Уникайте ситуації, коли «Резолюції гарні, але підзаконні акти повільні та дублюють одне одного».

Щоб забезпечити справжнє впровадження Резолюції № 71/NQ-TW, доктор Фам Кім Тху вважає, що її необхідно швидко інституціоналізувати за допомогою чітких законів, указів та циркулярів, уникаючи ситуації, коли «резолюція хороша, але підзаконні документи повільні та дублюють одне одного».

Крім того, необхідно встановити бюджетну підзвітність як на центральному, так і на місцевому рівнях, публічно розкриваючи розподіл 20%, 5% - 3% на соціальний контроль. Слід удосконалити правову базу фонду розвитку освіти, запровадити політику податкових пільг для підприємств та фізичних осіб, які надають фінансування. Слід створити незалежну систему акредитації та оцінки, щоб забезпечити автономію в поєднанні з прозорістю, якістю та підзвітністю.

На низовому рівні кожна школа повинна проактивно готувати перелік проектів, плани штатного розкладу та плани перехідних виплат, а також розвивати автономний управлінський потенціал для повного використання стимулів.

«Можна сказати, що Резолюція № 71/NQ-TW — це не просто «документ», а потужна політична декларація, яка ставить освіту на належне їй місце як головний національний пріоритет, центральну рушійну силу сталого розвитку та міжнародної інтеграції», — сказав доктор Фам Кім Тху.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/tao-dieu-kien-ve-nguon-luc-de-dot-phat-trien-giao-duc-post746991.html