Виклик переходить від менеджменту до управління.

Це вимагає від адміністрації шкіл впроваджувати інновації, вдосконалювати свої можливості, бачення та почуття відповідальності для задоволення нових вимог.

Тиск від лідерства.

Пані Тран Тхі Да, директорка початкової школи Нян Тхань (Єн Тхань, Нге Ан), зазначила, що освіта за останні роки зазнала багатьох новаторських змін. Поряд із цим було запроваджено дворівневу систему місцевого самоврядування, де дошкільні, початкові та середні школи перебувають під державним управлінням на рівні комуни. Однак професійні питання безпосередньо контролюються Департаментом освіти та навчання. У цьому контексті адміністрація шкіл зіткнеться з багатьма новими завданнями, обов'язками та ролями. З одного боку, вони консультуватимуть місцеву владу з питань, пов'язаних з освітою.

З іншого боку, вони безпосередньо виконують професійні обов'язки, звітують перед Міністерством освіти та навчання та несуть відповідальність за якість. Тому найбільшим викликом у досягненні цього є те, що адміністрація шкіл повинна покращити свою здатність йти в ногу з новими освітніми тенденціями. Це включає створення демократичного, прозорого робочого середовища, призначення потрібних людей на потрібні посади, чітке визначення ролей, обов'язків та пільг для адміністраторів, вчителів та персоналу. Водночас вкрай важливо активно застосовувати технології, сприяючи їх використанню в управлінні всією шкільною діяльністю, від справ учнів та навчання до фінансів та людських ресурсів.

Пані Тран Хо Лі, заступниця директора середньої школи Нгуєн Трай (комуна Тан Кьї, провінція Нге Ан ), працює на керівній посаді майже 20 років, але ніколи не залишала посаду основного вчителя. Хоча вона викладає не так багато, як інші вчителі, вона регулярно викладає у 9-х класах і готова проводити додаткові уроки та заняття, щоб підтримати колег і бути наставниками учнів протягом їхнього вирішального останнього року навчання в середній школі.

Середня школа Нгуєн Трай наразі має 22 класи, в яких навчається понад 900 учнів. Ця школа слугує як загальноосвітнім навчальним закладом для учнів у цьому районі, так і ключовою школою, завданням якої є покращення якості вищої освіти для комуни та кластера сусідніх гірських комун.

«Впроваджуючи Програму загальної освіти 2018 року, вчителі повинні першими змінитися, починаючи від свого мислення та усвідомлення та закінчуючи конкретними діями, впроваджуючи інноваційні методи навчання та оцінювання учнів. Як заступник директора з питань професійного розвитку, я вважаю, що маю бути лідером і постійно прагнути до викладання та навчання. Викладання також призначене для навчання, а навчання призначене для кращого викладання. Звідси я створюю мотивацію та надихаю вчителів рухатися вперед разом», – поділилася пані Тран Хо Лі.

Пані Тран Хо Лі тричі була визнана відмінною вчителькою на провінційному рівні в Нгеані та є єдиною вчителькою середньої школи Нгуєн Трай, яка була удостоєна звання Заслуженої вчительки.

На випускних іспитах середньої школи 2025 року середня школа Хоангмай посіла 3-тє місце в провінції Нгеан, 4 учні отримали високі бали та похвалу від Народного комітету провінції. За загальною оцінкою якості школи вона посіла 11-те місце в провінції, що на 8 позицій більше, ніж у 2024 році.

Директор школи пан Хо Труонг Сон поділився: «Ми вважаємо, що якість освіти є ключовим питанням для шкіл. Результати іспиту – це не просто цифри, а й зобов’язання та сильна мотивація, що спонукає кожного вчителя постійно прагнути до вдосконалення».

У контексті значних освітніх реформ директори шкіл стикаються зі значним тиском з різних джерел, включаючи учнів, вчителів, батьків та суспільство. Протягом усього процесу управління адміністрація школи наголошує на тому, що інновації мають бути рушійною силою. Впровадження рухів наслідування тісно пов'язане з нагальною потребою в інноваціях у методах навчання, сприяючи креативності в кожній предметній групі для розробки ефективних та практичних моделей оцінювання.

Пані Нгуєн Тхі К'єу Хоа – директорка провінційної етнічної школи-інтернату Нгхе Ан (крайня ліворуч) супроводжує учнів у культурному обміні та письмових заходах. Фото: NTCC

Посилення управлінських можливостей

Незважаючи на обмежені вимоги до вступу, середня школа-інтернат етнічної спільноти Нге Ан протягом багатьох років постійно входить до числа найкращих шкіл провінції за якістю освіти. Її учні не лише досягли високих результатів на провінційних іспитах та випускних іспитах, але й багато хто з них впевнено вийшов на міжнародну інтелектуальну арену та досяг обнадійливих результатів.

Пані Нгуєн Тхі К'єу Хоа, директорка етнічної середньої школи-інтернату Нгхе Ан, розповіла, що для досягнення цих результатів управлінській раді школи довелося визначити та спланувати відповідні стратегії. Окрім навчання за загальноосвітньою програмою, школа також розробила власні методи підтримки учнів етнічних інтернатів. Це включало зосередження уваги на покращенні навичок англійської мови та застосуванні знань для вирішення життєвих проблем. Крім того, школа активно шукала соціальні ресурси, звертаючись до підприємств та спонсорів із проханням створити можливості для учнів брати участь в академічних та навичках діяльності як всередині країни, так і за кордоном.

За словами пані Нгуєн Тхі К’єу Хоа, під час реалізації Програми загальної освіти 2018 року навчальні заклади мають право та обов’язок проактивно розробляти освітні та навчальні плани та організовувати їх виконання. Директори та заступники директорів відіграють ключову роль у визначенні бачення, стратегії, цілей та програм дій, що відповідають персоналу та конкретним характеристикам учнів.

Протягом останніх п'яти років середня школа Тхань Чуонг 3 (Кат Нган, Нге Ан), колись школа в неблагополучному районі з аварійним обладнанням, поступово та комплексно змінила свій вигляд. Завдяки соціальній мобілізації на підтримку освіти, середня школа Тхань Чуонг 3 зібрала десятки мільярдів донгів для будівництва таких об'єктів, як спортивні майданчики, нові класні кімнати, практичні кімнати/лабораторії, предметні класи, а також навчальне обладнання, комп'ютери, кондиціонери тощо. Це сприяло покращенню загальної якості освіти.

Вчителі та учні середньої школи Thanh Chuong 3 (Cat Ngan, Nghe An). Фото: Хо Лай

За словами директора Ле Ван Куєна, у новому контексті освіти адміністрація школи також повинна змінити своє бачення, щоб розробити комплексну стратегію розвитку школи. Вступаючи у період 2025-2035 років, середня школа Тхань Чуонг 3 визначила своє бачення сучасного, інтегрованого та інноваційного розвитку, де якість освіти є основою, люди – в центрі, а культура – основою.

Школа зосереджується на просуванні цифрової трансформації у викладанні та управлінні. Її метою є розвиток команди висококваліфікованих та компетентних фахівців, здатних до міжнародної інтеграції. Вона впроваджує інноваційні методи навчання, розвиваючи якості, здібності та креативність учнів. Вона будує дружню, демократичну та співчутливу шкільну культуру. Вона збільшує інвестиції в сучасне обладнання, рухаючись до моделі «Щаслива школа – Активні учні – Креативні вчителі».

«Як директор школи я глибоко ціную вміння подавати приклад, застосовувати те, що проповідую, та використовувати відповідальність, відданість і чесність як стандарти в усій своїй роботі. Я завжди нагадую собі бути доступним, слухати та розуміти своїх колег та учнів, створюючи середовище, де кожен може розвивати свої здібності та творчість», – поділився пан Ле Ван К'єн.

Пан Тай Ван Тхань, директор Департаменту освіти та навчання Нге Ан, наголосив, що роль директорів та заступників директорів у нинішній період значної освітньої реформи полягає не лише в управлінні школою, а й в ефективному управлінні нею, що охоплює персонал, фінанси, приміщення, впровадження навчальної програми та забезпечення якості.

Впроваджуючи програму загальної освіти, школи поступово отримали автономію у розробці власних навчальних програм та планів впровадження, адаптуючи їх до наявних приміщень, педагогічного колективу, учнів та місцевих соціально-економічних умов. Однак насправді розуміння деяких шкільних адміністраторів ще не відповідає вимогам реформи управління школою, їм бракує ініціативи щодо переходу від менеджменту до управління школою.

Департамент освіти та навчання Нге Ан активно організував численні навчальні курси для шкільних адміністраторів, щоб відповідати вимогам Програми загальної освіти 2018 року. Ці курси були зосереджені на таких сферах, як: визначення бачення, місії, цілей, програм, положень та планів діяльності для шкіл; а також на організації, управлінні, нагляді та оцінюванні.

Адміністратори шкіл також проходять навчання з управління людськими ресурсами, фінансів та управління шкільними активами. Крім того, проводиться навчання з комунікації та координації між школою, сім'ями та суспільством в освіті. Зовсім недавно було проведено навчання із застосування штучного інтелекту в управлінні освітою. Це підвищує управлінські можливості директорів та заступників директорів шкіл, що відповідає вимогам сучасної та передової системи освіти.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-tu-quan-ly-sang-quan-tri-post760928.html