Що отримують студенти на олімпіадах з науки та техніки?

Вчителі кажуть, що науково -дослідна діяльність допомагає учням практикувати навички та знати, як застосовувати знання в реальному житті.

Відкрийте для себе нові навички

Минулого тижня було оголошено результати міського конкурсу з науки та техніки для учнів старших класів за 2024-2025 навчальний рік, організованого Департаментом освіти та навчання міста Хошимін.

Студентська вправа зі сценкою, що демонструє вплив мобільних телефонів на сучасну молодь.

У галузі соціальних та поведінкових наук Нгуєн Тай Хонг Нгок, учениця 11A02 класу середньої школи Фу Нхуан (HCMC), поєднала свій інтерес до соціальних мереж та історії В'єтнаму, щоб розробити тему «Вплив історичних відеокліпів з використанням цифрових технологій на любов до національної історії серед сучасної молоді».

У процесі дослідження Нгок опанувала нові навички, такі як проведення інтерв'ю та обробка даних. Для Нгок обробка даних є найскладнішою навичкою. «Формула для обробки даних не така сама, як формула в математиці, фізиці чи хімії. Крім того, з великим масштабом опитування до 1200 зразків, мені доводиться знаходити спосіб синтезувати, розраховувати та аналізувати належним чином та послідовно», – сказала Нгок.

Нгок додала, що вона також застосовує навички критичного мислення як у дослідженнях, так і в житті. Під час проведення особистих досліджень Нгок вважає, що перевага полягає в уникненні конфліктів та суперечок. Однак Нгок має виконувати всі завдання самостійно і не має людських ресурсів для розширення масштабу опитування. За результатами конкурсу тема студентки посіла друге місце.

Студентська група Хьюнь Ві Кханг та Нгуєн Трієу Тхао Куінь взяла участь у фінальному раунді міського конкурсу з науки та техніки 7 грудня.

Також, виборовши друге місце в категорії хімії, група учнів 12 класу зі спеціалізацією з хімії середньої школи Нгуєн Хю Хуан (HCMC) Хьюїнь Ві Кханга та Нгуєн Трієу Тхао Куїнь застосувала знання з цього предмета для виконання теми «Використання технології стерилізації та методу висолення низькою концентрацією для екстракції вітаміну B12 та фікоціаніну з водоростей Spirulina platensis, що застосовуються як функціональні продукти харчування для запобігання анемії та зміцнення імунної системи».

Представник дослідницької групи, Ханг, сказав, що він провів літо до 12 класу, досліджуючи цю проблему, досліджуючи та читаючи спеціалізовані наукові статті.

Під час дослідження група не змогла уникнути труднощів. Ханг поділився: «В експерименті ми використовували УФ-Vis спектрофотометр. Оскільки ми використовували його вперше, ми все ще не розуміли, як налаштувати параметри та керувати пристроєм. На щастя, нас скеровував вчитель, а також ми прочитали більше документів, тому зрештою група змогла ефективно використовувати прилад у дослідженні».

Хоча експерименти багато разів були невдалими, група Ханга не здавалася на півдорозі. «Щоразу, коли експеримент зазнає невдачі, я намагаюся знайти причину та способи її виправити, і використовувати це як урок на майбутнє. Важливо вчитися на цих невдачах», – сказав Ханг.

Що роблять вчителі, щоб заохотити учнів вивчати науку та технології?

Маючи багаторічну участь у керівництві учнів у конкурсах з науки та техніки, майстер Нгуєн Тран Куїнь Фуонг, завідувач кафедри хімії середньої школи Нгуєн Хю Хуан, вважає, що вчителі не лише навчають, а й спостерігають та виявляють захоплення учнів наукою та технікою. Крім того, пані Фуонг також вважає, що вчителям потрібно постійно впроваджувати інновації та інвестувати в навчальну діяльність, щоб стимулювати інтерес учнів, тим самим мотивуючи їх до участі в дослідженнях.

У навчальній програмі з хімії пані Фуонг реалізує невеликі проекти для учнів, такі як дистиляція ефірних олій, екстракція сполук з рослин... «Замість того, щоб просто вивчати теорію та виконувати вправи, учні можуть практикуватися, щоб зрозуміти знання на уроці. Це допомагає підвищити інтерес учнів до хімічної практики та хімії загалом. Учні, які хочуть застосовувати знання для створення корисних продуктів у житті, можуть брати участь у науково-технічних дослідженнях», – сказала пані Фуонг.

За словами пані Фуонг, школи повинні популяризувати переваги дослідницької діяльності серед учнів. «Переваги дослідницької діяльності – це не просто винагороди чи переваги під час вступу до університету, а й, що ще важливіше, навички, які студенти набувають у дослідницькій діяльності. Ці навички важко здобути студентам, якщо вони зосереджуються лише на навчанні. Як тільки вони усвідомлять переваги, у них з’явиться пристрасть і рішучість продовжувати навчання до кінця», – повідомила пані Фуонг.

Майстер Нгуєн Тхі Ха Дьєм, вчитель середньої школи Фу Нхуан, який керував Нгогок у нещодавньому конкурсі з науки та техніки, зазначив, що дослідницька діяльність допомагає учням розвивати різні навички, такі як планування досліджень, обробка даних, поглиблені інтерв'ю тощо; завдяки цьому учні можуть ознайомитися з майбутніми професіями.

Учні презентують віртуальний музей на уроці історії

Щоб допомогти учням ознайомитися з дослідницькою діяльністю, пані Дьєм знайомить їх з процесом дослідження, допомагає їм вивчати теми та вчиться аналізувати дані в Інтернеті. «На уроках історії я заохочую учнів використовувати цифрові технології для отримання знань. Наприклад, учням пропонують реалізувати проект зі створення віртуальної музейної системи. Вони використовували штучний інтелект для відтворення історії та винаходів. Ці заняття заохочують творчість та мислення учнів», – повідомила пані Дьєм.

Щодо літератури, пані Хюїнь Тхі Хонг Хоа, вчителька середньої школи К’єн Луонг ( К’єн Зянг ), зазначила, що поточна програма сприяє формуванню дослідницьких навичок у учнів. «Починаючи з 10-го класу, учні отримують інструкції щодо процесу дослідження та написання звіту з літератури. Хоча сфера дослідження охоплює лише літературу, завдяки цій діяльності учні знайомляться з дослідженнями та практикують свої навички», – повідомила пані Хоа.

Щоб розвинути дослідницькі навички учнів, пані Хоа запропонувала школі організувати дослідницький конкурс між класами. «Коли школа створює майданчик для класів, виникає конкуренція, яка мотивує учнів інвестувати більше, і вони створюють продукти з вищою точністю. Завдяки цьому учні можуть як випробувати дослідницьку діяльність, так і мати можливість продемонструвати власні здібності».

Пані Хоа додала: «Сучасні студенти дуже креативні та мають інші погляди порівняно з поколінням вчителів, навіть відкриваючи для себе перспективи, яких така вчителька, як вона, не очікувала. Через шкільний майданчик, де студенти представляють нові ініціативи та ідеї, вчителі можуть виявити фактори, що мають потенціал для проведення наукових досліджень».

Джерело: https://thanhnien.vn/thi-khoa-hoc-ky-thuat-hoc-sinh-nhan-duoc-gi-185241223081726753.htm