Майстер має бути справжнім майстром, а вчитель

08:10, 30/11/2023

Мільйони людей працюють вчителями, але не всі є викладачами в найпростішому сенсі цього слова. Багато хто викладає, але є лише «техніками викладання».

Коли студенти менше зацікавлені в навчанні та більше в діяльності.

Щоб стати вчителем, потрібно спочатку закінчити університет зі ступенем бакалавра. Чинний Закон про освіту передбачає це, за винятком вихователів дошкільних закладів (яким потрібен лише диплом коледжу). Однак закінчення педагогічного університету надає вам лише ступінь бакалавра з освіти, а не звання штатного вчителя. Бакалавр освіти повинен пройти педагогічне стажування, доки його не вважатимуть здатним викладати в класі, перш ніж його приймуть на роботу вчителем. Потім вчитель повинен витратити значну кількість часу на викладання, накопичуючи достатні знання, досвід, професійні навички та етичну поведінку, щоб стати штатним викладачем.

Викладачі та студенти класу прикладної інформатики - 02THA4, когорта 2023-2025 років, система 9+3, Професійно-технічний коледж Тай Нгуєн. (Ілюстративне фото)

Це показує, що першою вимогою для того, щоб стати вчителем, є достатні університетські знання. Однак насправді більшість студентів сучасних університетів менше зацікавлені в навчанні та більше в «роботі». Викладачі педагогічних університетів кажуть, що, за винятком кількох талановитих студентів, яким подобається навчатися, більшість неохоче відвідують лекції чи читають у бібліотеці. Однак вони дуже захоплені позакласною діяльністю, особливо педагогічною практикою та стажуванням у середніх школах. Вони надають перевагу «роботі» над «навчанням».

Якщо вони не люблять слухати лекції та рідко читають книги, де вони візьмуть знання, щоб стати вчителями? Проте їм все одно вдається викладати. Вони все ще проходять стажування та практичні заняття, і якимось чином їм все одно вдається отримати достатньо балів, щоб закінчити університет.

Маючи ступінь бакалавра, ці студенти насправді хотіли лише навчитися бути ремісниками – робота, яка вимагає більше практичних навичок, ніж теорії. І в результаті вони не є ні справді кваліфікованими ремісниками, ні справжніми вчителями!

Вчителі та інструктори

У в'єтнамській мові лише фахівців, які досягли певного рівня знань, називають «експертами» або «професіоналами». Наприклад, письменники та журналісти повинні бути професійними та висококваліфікованими, щоб називатися «письменниками» або «журналістами». Так само, викладачі – це ті, хто досяг майстерності у професії вчителя.

Порівняння цієї очевидної вимоги з сучасною реальністю показує, що хоча багато людей працюють у сфері вчителів, не всі вони є справжніми викладачами. Багато досвідчених вчителів залишаються лише «техніками вчителів».

Легендарний учитель Нгуєн Нгок Кі, у якого були паралізовані обидві руки та який писав ногами, а також автор книги «Я йду до школи», якось сказав, що вчитель — це не просто ремісник, який навчає; одних лише знань достатньо. Якби йшлося лише про знання, учням не потрібно було б ходити до школи; вони могли б залишатися вдома, читати книги та шукати знання з багатьох інших джерел. Вчитель відрізняється від ремісника тим, що він повинен вселяти у своїх учнів натхнення бути гідними людьми, допомагаючи їм дозрівати після кожного уроку. Вчитель — це не лише той, хто навчає навичкам і передає знання, але й той, хто надихає на навчання та виховує характер у своїх учнів.

Чим відрізняється вчитель від «техніка вчителя»? У професійній діяльності «технік вчителя» суворо дотримується підручників, довідників, стандартних навчальних програм та планів уроків. Вчитель завжди створює лекції по-своєму, не схоже на інших, і ніколи не повторюється. Що ще важливіше, з точки зору місії, «технік вчителя» відмовиться, якщо винагорода буде незаслуженою. Вчитель погодиться на викладання, навіть якщо йому нічого не платять, тому що те, чого він досягає, — це не просто гроші (за словами доктора Нгуєн Нгок Міня).

Справжній майстер — це справжній майстер!

Дехто стверджує, що бути «техніком-педагогом» – це також добре, якщо людина виконує свої педагогічні обов’язки. Якщо ми вимагатимемо, щоб кожен учитель був справжнім вихователем, де ми знайдемо достатньо людських ресурсів для системи освіти?

Я також навчався у школі 16 років, від початкової школи до університету, і мене навчали багато вчителів і навіть «асистентів вчителів». Я також брав участь у викладанні та працював у різних інших професіях. Я зрозумів, що бути вчителем дуже важко, але якщо ти вчиш, ти мусиш ним стати.

Ви можете розпочати свою кар'єру вчителя як «вчитель», але цей «вчитель» повинен прагнути стати справжнім вчителем, якщо хоче займатися вчительством як професією. Це тому, що вчительство – це унікальна професія. Продукт освіти – це не товар, як будь-який інший, що служить людським потребам. Продуктом освіти є людська істота, повністю розвинена фізично та розумово, з навичками виживання та моральними якостями, яка має душу. Вчительство – це унікальна професія, на відміну від багатьох інших, тому що вона виконує священну місію, благородну функцію, даровану небом і землею. Коротше кажучи: «Виховання людей».

Професія вчителя вимагає від своїх вчителів високих стандартів; така реальність. Тому нинішній освітній персонал не відповідає цьому вимозі. Тож бути «техніком-педагогом» прийнятно, але технік має бути справжнім техніком. Достатньо вчителя, який завершив урок, заняття класу, згідно з навчальною програмою та Законом про освіту. І він повинен поступово розвиватися у справжнього вчителя. Тільки коли технік є справжнім техніком, вчитель може бути справжнім вчителем!

Мінь Ту

Джерело