Сприяння творчості в школах.

Окрім простого створення ігрового майданчика для юних членів та дітей, змагання з робототехніки STEM, конкурси робототехніки та фестивалі STEM, що щорічно організовуються Провінційною молодіжною спілкою та пов'язаними з нею підрозділами, зробили значний внесок у просування творчого руху в школах, створюючи середовище для розвитку науково-технічного мислення та духу новаторства в учнів.

Після двох років участі у змаганнях з робототехніки та STEM, організованих Провінційною молодіжною спілкою, у 2025 та на початку 2026 року середня школа Тхань Фу (район Тан Трієу) досягла великих успіхів, здобувши численні нагороди на провінційному, національному та міжнародному рівнях.

Приділяйте більше уваги творчій діяльності.

Пані Тран Тхі Хань Лінь, вчителька інформатики у середній школі Тхань Фу (район Тан Трієу), сказала: «Наші учні знають про змагання з робототехніки STEM та олімпіад з робототехніки та брали в них участь протягом останніх трьох років. Однак у перші два роки команди брали участь у змаганнях та конкурсах як спосіб отримання досвіду, а не для поглибленого дослідження, тому вони не виграли жодних призів».

Двоє учнів середньої школи Тхань Фу виграли золоті медалі на фіналі Всесвітнього конкурсу роботів 2025 року разом зі своїми вчителями, які перевіряли свої програми роботів. Фото: Нга Сон

На початку 2025 року Провінційна спілка молоді оголосила про організацію змагань з робототехніки STEM у Коледжі технологій та менеджменту Сонадезі. Для підготовки до цих змагань адміністрація школи доручила пані Лінь сформувати команду та керувати її навчанням. Під час уроків вона та інші вчителі інформатики інформували учнів про змагання та проводили відбір команд. Велика кількість учнів, які зареєструвалися для участі, змусила її серйозно задуматися про участь у змаганнях. Середня школа Тхань Фу мала 8 команд-учасниць, що стало школою з найбільшою кількістю команд-учасниць.

У цих змаганнях середня школа Тхань Фу мала 3 команди, які вибороли золоті медалі, нагороди для сильних команд та потенційні командні нагороди. Усі 3 команди взяли участь у Національному конкурсі інновацій з робототехніки 2025 року в Данангу . Одна команда (2 учасники) посіла третє місце на національному рівні та була відібрана для участі у фіналі Всесвітнього конкурсу роботів 2025 року, який відбудеться в провінції Цзянсу (Китай) на початку січня 2026 року. У цих змаганнях 2 учасники були розділені на 2 команди, і обидві команди вибороли золоті медалі.

За словами директора середньої школи Тхань Фу, Нгуєн Фук Нгуєна: «Щоб досягти вищезазначених результатів, учні самі доклали чимало зусиль, ознайомившись з правилами міжнародних змагань та пройшовши практику. Крім того, керівництво школи завжди приділяло увагу, заохочувало, нагадувало, мотивувало та інвестувало в обладнання, щоб учні могли брати участь у змаганнях». Вчителі-предметники супроводжували їх протягом усього процесу, нагадуючи їм про професійні питання, логістику та плануючи практичні заняття, щоб це не впливало на їхнє навчання в школі».

Крім того, школи зараз інтегрують освітні програми STEM у свої навчальні програми та організовують змагання на шкільному рівні. За словами Ле Тхань Нама, заступника директора середньої школи Хоа Бінь (район Там Фуок): «Окрім інтеграції STEM-освіти в різні предмети, для розвитку творчості учнів школа створила виставкову кімнату з продукції STEM; організувала конкурси STEM; конкурси з науки та техніки для учнів 8-х та 9-х класів; а також створила можливості для учнів брати участь у творчих конкурсах на рівні провінції… Завдяки цим заходам та змаганням ми пробудили дух творчості в наших учнях».

Виховання творчих здібностей у учнів.

Тран Ле Фук Уєн, учень 9-го класу середньої школи Хоа Бінь (район Там Фуок), поділився: «Школа організовує багато заходів у сфері STEM. Особисто для мене STEM-заходи не лише приносять новий та захопливий навчальний досвід, але й надихають на навчання. Замість того, щоб просто засвоювати знання з підручників, я маю безпосередній досвід проектування моделей, складання роботів, проведення експериментів та вирішення реальних проблем. STEM-заходи також дають нам можливість застосовувати наші предметні знання в реальних ситуаціях, відточувати логічне мислення, аналітичні навички та навички вирішення проблем, а також розвивати комунікацію, співпрацю, обмін ідеями та почуття відповідальності…»

Розуміючи цінність STEM-активностей, починаючи з 6-го класу, Фук Уєн співпрацювала над створенням моделі будинку; у 8-му класі вона побудувала модель гідравлічної руки… За словами Фук Уєн, усі ці моделі виникли з ідей членів групи та уроків з підручників. Після створення цих STEM-продуктів вона також усвідомила сильні та слабкі сторони кожної моделі, що дозволило їй навчатися на цьому досвіді.

Нгуєн Нгок Тхань Зіанг, учень 8/4 класу середньої школи Тхань Фу (район Тан Трієу), один із двох учнів, які нещодавно виграли золоті медалі на фіналі Всесвітнього конкурсу роботів 2025 року, сказав: «Я люблю роботів і мені подобається збирати, програмувати та керувати ними відповідно до власних ідей. Однак про провінційні змагання з робототехніки STEM я дізнався лише в кінці 7-го класу. Тоді я зареєструвався для участі з духом обміну та навчання. Після проходження відбіркового туру в школі мені пощастило взяти участь у провінційних змаганнях з робототехніки STEM, національних змаганнях з творчості роботів та фіналі Всесвітнього конкурсу роботів 2025 року. Завдяки цим змаганням я мав багато можливостей дізнатися про технології та стратегії, і особливо я засвоїв цінний урок: ретельна підготовка перед змаганнями відіграє вирішальну роль у результатах».

Розповідаючи про процес підготовки, створення та навчання робота, Тран Нго Фунг Ту Ань, учень 8/12 класу середньої школи Тхань Фу, золотий призер фіналу Всесвітнього конкурсу роботів 2025 року, сказав: «Мені знадобилося близько тижня, щоб зробити робота. Після завершення роботи я продовжував практикуватися з ним, переглядаючи питання до дня змагань. Завдяки участі в змаганнях я також отримав чіткіше розуміння своїх інтересів, що допомогло мені поступово визначитися з кар’єрою та сферою діяльності, якою я хочу займатися в майбутньому».

Сприяння творчості в школах є вирішальною основою для формування покоління динамічних, креативних молодих людей, які здатні адаптуватися та робити позитивний внесок у сталий розвиток суспільства.

Нга Сон

Джерело: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202601/thuc-day-phong-trao-sang-tao-trong-truong-hoc-697289a/