Учні 10-го класу середньої школи Нгуєн Хю Тхо, район Ксом Ч'єу, Хошимін, у перший день навчання вранці 25 серпня - Фото: НХУ ХУНГ
Пан Нгуєн Ван Х'єу сказав: «У місті Хошимін наразі 3528 шкіл; 2,6 мільйона учнів від дитячого садка до старшої школи. Ми маємо перевагу в тому, що отримуємо увагу та пильні вказівки від керівництва міста та Міністерства освіти та навчання; маємо систему документів та правову основу для визначення повноважень щодо управління освітою та навчанням під час впровадження дворівневої системи місцевого самоврядування...»
У якому Департамент освіти та навчання відповідає за надання професійної допомоги всім навчальним закладам у цьому районі; безпосередньо керує середніми школами, центрами безперервної освіти, школами для людей з інвалідністю та спеціалізованими школами. Народні комітети районів та комун безпосередньо керують школами від дитячого садка до середньої школи.
Доктор Нгуєн Ван ХіеуПріоритет номер 1: будувати більше шкіл!
* З огляду на такий масштаб, який найбільший виклик стоїть перед сектором освіти в Хошиміні, сер?
– Я вважаю, що найбільшою проблемою є брак шкіл та класних кімнат, особливо в районі 2 (колишня провінція Біньзионг – PV). Темпи будівництва шкіл у цьому районі дуже повільні, тоді як населення швидко зростає, що призводить до ситуації, коли кількість учнів у класі занадто висока.
У багатьох початкових школах навчається понад 50 учнів у класі, у деяких навіть 57 учнів. Рівень учнів, які навчаються 2 рази на день, дуже низький. Не кажучи вже про те, що деякі старші школи мають серйозно занедбані приміщення, їм не вистачає практичних кімнат, лабораторій...
Слід додати, що у вступному сезоні 2025 року середні школи у регіоні 2 змогли зарахувати лише 60% випускників молодших класів середньої школи до державного 10-го класу. Хоча це покоління учнів із разюче низькою кількістю порівняно з останніми роками (це покоління учнів народжується в рік Тигра. У В'єтнамі багато людей не хочуть мати дітей у рік Тигра, тому кількість учнів, які складають вступний іспит до 10-го класу цього року, дуже низька - PV).
Щодо цільового показника 300 класів/10 000 осіб шкільного віку, то до об'єднання в регіоні 1 (колишньому Хошиміні) було 297 класів; в регіоні 3 (колишньому Ба Ріа - Вунгтау ) було 316 класів; тільки в регіоні 2 було лише 200 класів. Після об'єднання в Хошиміні було лише 277 класів/10 000 осіб.
Крім того, державні службовці, відповідальні за освіту в районах та комунах Хошиміна, наразі мають мало або взагалі не мають досвіду в державному управлінні освітою. Тому багато людей не можуть охопити всі сфери та розгублені, підходячи до завдання управління освітою на місцевому рівні.
* Тож ви надасте пріоритет вирішенням проблем інфраструктури в першу чергу?
– Пріоритетом номер один для освітнього та навчального сектору міста є впровадження інвестиційних рішень, будівництво нових навчальних аудиторій, а також доповнення та придбання навчального обладнання.
Окрім посилення соціалізації та залучення інвестиційних ресурсів для освіти, сектор освіти консультуватиме компетентні органи щодо доповнення звичайного бюджету навчальних закладів. Забезпечити, щоб витрати на навчально-методичну діяльність досягали мінімального рівня 19% від загальних регулярних витрат, як це передбачено. Прагнути досягти 300 класів на 10 000 осіб шкільного віку (від 3 до 18 років) до 2030 року.
Для державних службовців, відповідальних за освіту в районах та комунах, влітку 2025 року міський департамент освіти та навчання організував зустріч та навчання для цієї сили. У 2025-2026 навчальному році
Департамент освіти та навчання одночасно впроваджуватиме такі три рішення: створити канал запитань і відповідей між департаментом та народними комітетами районів та комун з питань освіти; організовувати регулярні зустрічі з посадовцями освіти в районах та комунах для вислуховування думок та оперативного вирішення будь-яких труднощів, якщо такі виникнуть; Департамент освіти та навчання консультуватиме міський народний комітет щодо видання координаційних положень між департаментом та іншими департаментами, відділеннями та народними комітетами районів та комун.
Створити 16 професійних кластерів
* Сектор освіти в Хошиміні асоціюється з такими фразами, як проактивний, креативний... Однак після об'єднання якість освіти, а також дух проактивності та креативності мають чітку різницю між регіонами. Не кажучи вже про те, що нинішня площа занадто велика, кількість шкіл занадто велика, кількість учнів занадто велика... Що ви зробите, щоб подолати цю розбіжність?
підійти ближче?
– Перше, що ми зробимо після об’єднання, це те, що ми створимо 16 професійних кластерів для кожного рівня освіти, кожен професійний кластер включатиме школи з 10-12 районів та комун. Лідером кластера буде престижний, досвідчений та професійний директор... цього рівня освіти. Кластери також створять мережу основних вчителів.
З боку департаменту ми також призначимо спеціалістів, які будуть відповідальні за конкретні професійні кластери, щоб ретельно стежити за ситуацією. Усі плани департаменту будуть надсилатися до шкіл через такі професійні кластери.
Одним із ключових завдань освітнього сектору міста у новому навчальному році є сприяння комплексній цифровій трансформації, активне застосування цифрових технологій та штучного інтелекту в освіті та навчанні. Звідси освітній сектор посилить організацію заходів для підтримки експертного досвіду; створить умови для обміну досвідом та навчання один одного між керівниками та вчителями, зменшуючи розрив у якості освіти між регіонами.
Якщо раніше семінар могли відвідати лише кілька десятків вчителів в актовій залі, то тепер онлайн-навчання можна проводити одночасно для всіх вчителів міста. Те саме стосується моделі цифрового класу, яку Хошимін розгорнув та ефективно впровадив протягом останніх двох років.
Цифрові класи (вчителі у центральних частинах міста викладатимуть у цифрових центрах і передаватимуть зображення й звуки безпосередньо учням у передмістях. У передмістях будуть вчителі, які безпосередньо керуватимуть класом, та асистенти вчителів або співвикладачі – PV) не лише вирішать проблему нестачі вчителів у складних районах.
Цифрові класи також мають важливіше завдання – поширювати серед колег найкращі методи навчання, якими користуються вчителі, шляхом організації педагогічних конференцій, демонстраційного навчання, спільного викладання...
Крім того, спільне сховище цифрових навчальних матеріалів, яке було створено з попередніх навчальних років, тепер регулярно поповнюватиметься Міністерством освіти та навчання, що допоможе вчителям різних галузей зручніше знаходити документи та покращити якість навчання...
* Отже, новий навчальний рік для Департаменту освіти та навчання міста Хошимін має багато складних завдань. Тож, сер, яка головна мета, до якої прагне департамент?
- По-перше, забезпечення справедливого доступу до освіти з усіх предметів. Ми приділяємо особливу увагу етнічним меншинам, учням островів, сиротам, безпритульним дітям, дітям-інвалідам з бідних та майже бідних сімей. Міський департамент освіти та навчання посилить міжгалузеву координацію для втручання та своєчасного надання підтримки дітям, які перебувають у особливих обставинах. Забезпечити, щоб 100% дітей шкільного віку відвідували школу.
Друге – підготувати покоління динамічних, креативних студентів, які добре володіють іноземними мовами та технологіями, сприяючи підготовці високоякісних людських ресурсів для міста.
Сприяти автономії
* Як буде реалізовано децентралізацію автономії навчальним закладам?
– Моя політика полягає у сприянні автономії державних освітніх закладів, стимулюванні ініціативи та гнучкості шкіл, а також автономії та креативності професійних груп і вчителів у реалізації програми.
Звісно, протягом цього процесу Департамент освіти та навчання надаватиме рекомендації та навчання, а водночас його співробітники збільшать кількість виїздів на місця для оперативного вирішення проблем із закладами.
Належним чином підібрати, організувати та регулювати роботу вчителів у новому навчальному році
Пані Нгок Куїнь, класний керівник 11A3 класу середньої школи Марії Кюрі в місті Хошимін, оголосила учням шкільні правила перед офіційним днем відкриття. Фото: TTD
* Педагогічний колектив визначатиме якість освіти. Чи можете ви розповісти нам про план міста щодо навчання та набору вчителів?
- Підвищення якості та стандартизація команди вчителів та керівників освіти на всіх рівнях є одним із ключових завдань у новому навчальному році для освітнього сектору міста. Наразі місту не вистачає понад 6000 вчителів усіх рівнів. Тому паралельно з підбором, управлінням та ефективним використанням призначеної квоти вчителів, департамент належним чином організовуватиме та регулюватиме роботу вчителів дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів.
Ми посилимо реалізацію планів щодо переведення та відрядження вчителів, а також організуємо для вчителів викладання між школами. Мобілізуємо висококваліфікований та досвідчений персонал для участі у викладанні програм професійної підготовки; ремісників, художників... для участі в освітніх заходах у школах у сферах мистецтв, спорту...
Джерело: https://tuoitre.vn/tp-hcm-doi-moi-manh-me-trong-nam-hoc-moi-20250828234636697.htm
Коментар (0)