Хошимін впроваджує значні реформи у новому навчальному році.

Після об'єднання освітній сектор Хошиміна став «мегаполісом» в галузі освіти, найбільшим у країні. Напередодні нового навчального року репортер газети «Туой Тре» взяв інтерв'ю у доктора Нгуєн Ван Х'єу, директора Департаменту освіти та навчання Хошиміна.

Учні 10-го класу середньої школи Нгуєн Хю Тхо, район Ксом Ч'єу, Хошимін, у перший день навчання, 25 серпня - Фото: НХУ ХУНГ

Пан Нгуєн Ван Х'єу заявив: «У місті Хошимін наразі 3528 шкіл; 2,6 мільйона учнів від дошкільного віку до старшої школи. Ми маємо перевагу в тому, що отримуємо пильну увагу та керівництво від керівництва міста та Міністерства освіти та навчання; у нас є система документів та правова база, що визначають повноваження щодо управління освітою та навчанням під час впровадження дворівневої системи місцевого самоврядування...»

Департамент освіти та навчання відповідає за надання професійної допомоги всім навчальним закладам у цьому районі; безпосередньо керує середніми школами, центрами безперервної освіти та школами для дітей з інвалідністю та особливими потребами. Народний комітет району/комуни безпосередньо керує школами від дошкільного закладу до середньої школи.

У новому навчальному році Департамент освіти та навчання міста Хошимін постійно впроваджуватиме інновації в управління та адміністрування школи, методи навчання та методи оцінювання... Я вважаю, що це вимагає від усіх адміністраторів, вчителів та персоналу постійного впровадження інновацій як кількісних, так і якісних; активного впровадження інновацій у мисленні, методах та діях.

Доктор Нгуєн Ван Хіеу

Пріоритет номер один: будувати більше шкіл!

* З огляду на його масштаб, який найбільший виклик стоїть перед освітнім сектором Хошиміна, сер?

– Я вважаю, що найбільшою проблемою є нестача шкіл та класних кімнат, особливо в Зоні 2 (колишня провінція Бінь Дуонг ). Темпи будівництва шкіл у цьому районі дуже повільні, тоді як населення швидко зростає, що призводить до надмірно високого співвідношення учнів до класів.

У багатьох початкових школах кількість учнів у класах перевищує 50, а в деяких навіть 57 учнів у класі. Відсоток учнів, які відвідують школу двічі на день, дуже низький. Не кажучи вже про те, що деякі середні школи мають сильно занедбані приміщення та не мають практичних та експериментальних кімнат.

Слід додати, що у сезоні набору 2025 року середні школи у Регіоні 2 зможуть зарахувати лише 60% випускників середньої школи до державного 10-го класу. Це значно менша кількість учнів порівняно з останніми роками (ця група народжується в рік Тигра. У В'єтнамі багато людей не хочуть мати дітей, народжених у рік Тигра, тому кількість учнів, які складають вступний іспит до 10-го класу цього року, дуже низька – PV).

Щодо цільового показника 300 класів на 10 000 осіб шкільного віку, то до об'єднання в Зоні 1 (колишня відомість як Хошимін) було 297 класів; у Зоні 3 (колишня відомість як Ба Ріа - Вунгтау ) було 316 класів; а в Зоні 2 було лише 200 класів. Після об'єднання в Хошиміні було лише 277 класів на 10 000 осіб.

Крім того, нинішні посадовці з питань освіти в районах та комунах Хошиміна мають мало або взагалі не мають досвіду в державному управлінні освітою. Тому багатьом з них бракує всебічного розуміння всіх сфер і вони вагаються, коли підходять до завдання управління освітою на місцевому рівні.

Тож чи буде він надавати пріоритет вирішенням проблем інфраструктури в першу чергу?

– Головним пріоритетом освітнього сектору міста є впровадження рішень для інвестування та будівництва нових класних кімнат, а також для доповнення та придбання навчального обладнання.

Окрім посилення соціальної мобілізації та залучення інвестиційних ресурсів для освіти, сектор освіти консультуватиме компетентні органи всіх рівнів щодо доповнення бюджету поточних витрат для освітніх закладів. Це забезпечить, щоб витрати на викладання та навчання досягали щонайменше 19% від загальних поточних витрат, як передбачено. Мета полягає в тому, щоб до 2030 року забезпечити 300 класних кімнат на 10 000 осіб шкільного віку (від 3 до 18 років).

Для державних службовців, відповідальних за освіту на рівні районів та комун, Департамент освіти та навчання міста Хошимін організував зустріч та навчальний семінар для цієї сили влітку 2025 року. У 2025-2026 навчальному році

Департамент освіти та навчання одночасно впроваджуватиме такі три рішення: створення каналу запитань і відповідей між Департаментом та народними комітетами районів та комун щодо освіти; організація регулярних зустрічей з посадовцями освіти в районах та комунах для вислуховування думок та оперативного вирішення будь-яких труднощів; та консультування Міського народного комітету щодо видання положень щодо координації між Департаментом та іншими департаментами, агентствами та народними комітетами районів та комун.

Створити 16 спеціалізованих кластерів

* Сектор освіти в Хошиміні часто асоціюється з такими термінами, як «проактивний» та «креативний»... Однак після об'єднання якість освіти, а також дух проактивності та креативності демонструють явну нерівність між різними регіонами. Не кажучи вже про те, що поточний географічний район занадто великий, кількість шкіл занадто велика, а кількість учнів занадто велика... Що ви зробите, щоб подолати цей розрив?
Підійти ближче?

– Перше, що ми зробили після об’єднання, це створили 16 професійних кластерів для кожного освітнього рівня, кожен кластер об’єднуватиме школи з 10–12 районів або комун. Керівником кластера буде авторитетний, досвідчений та висококваліфікований директор цього освітнього рівня. Кластери також створять мережу основних вчителів.

Зі сторони департаменту ми також призначимо спеціалістів до конкретних професійних кластерів для ретельного моніторингу ситуації. Усі плани департаменту будуть поширені серед шкіл через ці професійні кластери.

Одним із ключових завдань освітнього сектору міста у новому навчальному році є сприяння комплексній цифровій трансформації та активне застосування цифрових технологій і штучного інтелекту в освіті та навчанні. Звідси освітній сектор посилить організацію заходів для підтримки професійного розвитку; створить можливості для адміністраторів та вчителів обмінюватися досвідом та навчатися один в одного, зменшуючи розрив у якості освіти між різними регіонами.

Раніше семінар міг вмістити лише кілька десятків вчителів в аудиторії, але тепер стало можливим проводити онлайн-навчання одночасно для всіх вчителів по всьому місту. Модель цифрового класу, яку Хошимін впровадив та успішно використовується протягом останніх двох років, є яскравим прикладом цього.

Цифрові класи (де вчителі в міських районах викладають у цифровому центрі та передають відео та аудіо в реальному часі учням у передмістях. У передмістях буде вчитель, який безпосередньо керуватиме класом, та асистент або співвчитель – П.В.) не лише вирішують проблему нестачі вчителів у неблагополучних районах.

Цифрова класна кімната також має важливіше завдання – поширювати серед колег хороші методи навчання шляхом організації навчальних демонстрацій, зразків уроків та спільних навчальних сесій.

Крім того, спільна бібліотека цифрових навчальних ресурсів, створена в попередні навчальні роки, регулярно оновлюватиметься Міністерством освіти та навчання, що полегшить вчителям різних галузей пошук матеріалів та покращить якість їхніх уроків.

* Отже, Департамент освіти та навчання міста Хошимін має багато складних завдань на новий навчальний рік. Які головні цілі, до яких прагне департамент, сер?

– По-перше, ми забезпечуємо рівний доступ до освіти для всіх. Ми приділяємо особливу увагу етнічним меншинам, учням з острівних громад, сиротам, безпритульним дітям та дітям з інвалідністю з бідних та майже бідних сімей. Департамент освіти та навчання міста Хошимін посилить міжвідомчу координацію для забезпечення своєчасного втручання та підтримки дітей, які перебувають у особливих обставинах. Ми забезпечимо, щоб 100% дітей шкільного віку відвідували школу.

По-друге, мета полягає в підготовці покоління динамічних, креативних студентів, які вільно володіють іноземними мовами та володіють технологічними досягненнями, сприяючи розвитку високоякісних людських ресурсів для міста.

Сприяння більшій автономії

Як буде реалізовано децентралізацію автономії навчальним закладам?

– Моя політика полягає у сприянні більшій автономії державних освітніх закладів, заохоченні ініціативи та гнучкості шкіл, а також самостійності та креативності предметних кафедр і вчителів у впровадженні навчальної програми.

Звісно, ​​протягом цього процесу Департамент освіти та навчання надаватиме рекомендації та навчання, а його співробітники збільшать кількість виїзних візитів для оперативного вирішення труднощів, з якими стикаються школи.

Належним чином підбирати, призначати та розподіляти вчителів на новий навчальний рік.

Пані Нгок Куїнь, класний керівник 11A3 класу середньої школи Марії Кюрі, Хошимін, оголошує учням шкільні правила перед офіційним початком навчального року. Фото: TTD.

* Педагогічний колектив визначатиме якість освіти. Чи не могли б ви розповісти нам про план міста щодо навчання та набору вчителів?

- Підвищення якості та стандартизація викладацького складу та управлінського персоналу освіти на всіх рівнях є одним із ключових завдань нового навчального року в секторі освіти Хошиміна. Наразі місту не вистачає понад 6000 вчителів усіх рівнів. Тому паралельно з наймом, управлінням та ефективним використанням виділеної квоти на утримання вчителів, департамент продовжить відповідне розстановлення та адаптацію вчителів дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів.

Ми посилимо реалізацію планів щодо переведення та відрядження вчителів, а також організуємо викладання вчителів у різних школах. Ми мобілізуємо висококваліфікованих та досвідчених фахівців для участі у викладанні програм професійної освіти, а також ремісників та митців для участі в освітніх заходах у школах у сферах мистецтва, спорту тощо.

Повертаючись до теми

ХОАНГ ХУОНГ

Джерело: https://tuoitre.vn/tp-hcm-doi-moi-manh-me-trong-nam-hoc-moi-20250828234636697.htm