Чому батьки дозволяють своїм дітям відвідувати додаткові заняття?

З багатьох причин батьки, хоча іноді й бережливі зі своїми мізерними доходами, здебільшого змушені відправляти своїх дітей на додаткові заняття.

Це необхідність з багатьох причин.

Батьки можуть відправляти своїх дітей на додаткові заняття, щоб почуватися безпечно, коли вони надто зайняті роботою. Можливо, це тому, що їхні діти повертаються додому після уроків і благають їх «брати додаткові заняття». Можливо, це тому, що батьки дивляться на зошити своїх дітей і бачать, що ті все ще слабкі. Також можливо, що деякі вчителі «затримують» уроки в класі, викладають без особливого ентузіазму, а потім змушують дітей відвідувати додаткові заняття...

Слідкуючи за пресою, коментарями під кожною статтею чи соціальними мережами, ви чітко побачите безліч додаткових занять та думки батьків.

Батьки чекають, щоб забрати своїх дітей біля репетиторства та позакласних закладів. Звичайне видовище щовечора в багатьох провінціях та містах.

Але ці історії, незалежно від того, чи потрапляють вони в ту чи іншу ситуацію, «старі як земля». Незалежно від часу, режиму чи країни, додаткові заняття є необхідністю. Без певного формату, але тут і там, у той і той час, у тій чи іншій формі, це все ще поширене явище суспільства, яке цінує освіту , і навіть якщо вона заборонена, вона все одно відбувається з метою навчання людей та засвоєння знань.

Це пояснює, чому останніми днями багато батьків бігають і запитують у вчителів про додаткові заняття для своїх дітей, чому багато вчителів зареєстрували свій бізнес для проведення додаткових занять або «прикріпилися» до центрів для проведення додаткових занять... Аж до того, що багато газет використовували фразу «ринок репетиторства», щоб розпалити або описати «неспокійний» стан з багатьох боків: вчителів, батьків і особливо учнів.

Незаперечною є важливість та зусилля адміністраторів освіти щодо організації та управління під час видання Циркуляра 29, спрямовані на створення здорового середовища для освіти, усунення давніх хаотичних факторів, пов'язаних з питанням додаткового навчання та викладання.

Але, якщо подивитися на це з точки зору батьків, реакція батьків учнів також є предметом для роздумів, з огляду на багато аспектів. Чи це тому, що програма реформи освіти є занадто складною, не відповідає прогресу суспільства? Чи це тому, що вчителі не відповідають бажаним вимогам щодо методів педагогічної підготовки, щодо занадто обмежених умов життя, щодо сприйняття репетиторства як важливої ​​та гуманної потреби?...

А сумні історії навчають більшого, дізнаються більше з реальності

У мене є друг, у якого троє дітей. Першим двом потрібно відвідувати додаткові заняття з природознавства, щоб готуватися до іспитів, але молодша донька не ходить на додаткові заняття. Через історію цієї маленької дівчинки у нього іноді болить голова.

Річ у тім, що коли я навчалася у 9-му класі, мене щомісяця запрошував вчитель-предметник. Щоразу моя подруга та її чоловік одягалися, показували свої роботи в кабінеті керівника, а потім чекали. Коли вони зустрічалися, вчитель вимовляв моторошну фразу: «Цей учень ризикує бути виключеним», а потім довгий список речей, таких як розмови в класі, невчення, протести перед вчителем... І весь цей час моя подруга спокійно пояснювала вчителю, що це тому, що він зайнятий, що він не старанний або все ще хоче гратися... а потім обіцяла співпрацювати з освітою. Після цього дитина дуже старалася і закінчила 9-й клас з важкою травмою, про яку вона лише розповідала пізніше.

Моя подруга сказала: «Коли я навчалася у старших класах, моя донька раптом показала мені купу фотографій, зроблених понад 3 роки тому, на яких десятки її друзів мусили ходити на додаткові заняття до того вчителя після школи ввечері. І вона сказала, що в той час вчителька всіляко намагалася змусити її ходити на додаткові заняття, але вона відмовилася, тому вона її так змусила». Моя подруга додала: «Вона також повторила те, що сказала, і це мене так здивувало, що вчителька ствердила: «Якщо ти складеш вступний іспит до університету, я впаду головою вниз!»

На щастя, дитина благополучно вступила до старшої школи. Власними зусиллями, без жодних додаткових занять, вона склала вступний іспит до університету з високим балом. Однак, нав'язлива історія про «вимушені додаткові заняття» у 9-му класі досі не пройшла.

Звісно, ​​коли я почула історію своєї подруги, я все ще вірила і хотіла вірити, що це лише поодиноке явище, що лише меншість вчителів поводилися так. Але, дивлячись на радісні очі своєї подруги тоді порівняно з відстороненими, сумними очима, коли я розповідала історію навчання своєї дитини кілька років тому, я подумала про багато речей. Як можна виправити ситуацію з примусовим репетиторством у школах?

Учні залишають школу в репетиторському центрі в Хошиміні 19 лютого, коли набуває чинності Циркуляр 29 про репетиторство.

Рішення для виправлення негативних наслідків зайвого навчання та викладання

Зарплати вчителів поступово покращувалися, особливо в державній системі, тому найважливішим рішенням є те, що вчителі, які викладають додаткові уроки, у державних школах повинні реєструватися (зі списком причин для проведення додаткових уроків), а ведення та розгляд випадків, коли вчителі, які викладають додаткові уроки, виявляють ознаки порушення службових обов'язків, має бути покладено на шкільну раду. Звичайно, мають бути санкції для керівників шкіл, якщо на додаткових уроках виникають негативні ситуації.

Те саме стосується приватних шкіл або систем приватних шкіл, але є не менш ефективний захід: якщо така ситуація повториться тричі, ліцензію на діяльність буде анульовано (у наступному навчальному році).

І по-третє, для позаштатних вчителів з педагогічними дипломами, що спеціалізуються на репетиторстві або підготовці до іспитів, потрібно лише зареєструватися в управлінні (або управлінні) освіти та повідомити про свій дохід разом із квитанціями від батьків. Встановити щомісячний рівень доходу, який необхідно оподатковувати (він може дорівнювати середньому доходу вчителя державної школи).

Звичайно, для підвищення ефективності управління, інспекційні ради освітнього сектору (державні інспекційні ради, приватні інспекційні ради та відділи нагляду за репетиторством, включаючи ті, що працюють в освітньому та податковому секторах, для позаштатних вчителів) повинні бути надзвичайно тісно пов’язаними, суворими та працювати неупереджено, з високими обов’язками та відповідальністю тих, хто тримає терези правосуддя.

Ці рішення покликані допомогти вчителям у їхній професії, а не бути навішеними як «заплямовані грошима», що іноді призводить до упередженості та відхилень у поглядах та мисленні батьків і суспільства. Це значення, можливо, має позитивний та справедливий елемент, більший, ніж професія, яку завжди поважають і люблять.

Джерело: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm