З різних причин навіть ті батьки, які іноді економлять та заощаджують зі своїх мізерних доходів, здебільшого змушені відправляти своїх дітей на додаткові заняття.
Це потреба, що виникає з багатьох причин.
Батьки, які відправляють своїх дітей на додаткові заняття, можуть робити це, щоб заспокоїтися, поки вони надто зайняті роботою. Це також може бути пов'язано з проханнями дітей після школи, які благають їх «відпустіть мене на додаткові заняття». Це також може бути пов'язано з тим, що батьки вважають, що оцінки їхніх дітей погані. Крім того, можливо, що деякі вчителі переглядають матеріал уроку, викладають без особливого ентузіазму, а потім змушують учнів відвідувати додаткові заняття…
Слідкуючи за новинами, коментарями під кожною статтею або соціальними мережами, ви чітко побачите різноманітні форми додаткового репетиторства та занепокоєння батьків.
Батьки чекають, щоб забрати своїх дітей у репетиторських центрах. Це звичайне видовище щовечора в багатьох провінціях і містах.
Але ці історії, незалежно від контексту, «старі як світ». Незалежно від епохи, режиму чи країни, додаткова освіта є необхідністю. Без певного формату, тут і там, у різний час, у тій чи іншій формі, вона залишається поширеним явищем у суспільствах, які цінують освіту . Навіть якби її заборонили, вона все одно мала б на меті навчання людей та здобуття знань.
Це пояснює, чому останнім часом багато батьків шалено запитують у вчителів про додаткові заняття для своїх дітей, і чому багато вчителів зареєструвалися як приватні репетитори або «приєдналися» до репетиторських центрів, щоб проводити додаткові заняття... Аж до того, що багато газет використовували фразу «ринок репетиторства», щоб описати хаотичний стан справ з багатьох боків: вчителів, батьків і особливо учнів.
Безперечно, значення та зусилля адміністраторів освіти, спрямовані на видання Циркуляра 29 з метою створення здорового середовища для освіти та усунення давніх хаотичних проблем, пов'язаних з додатковим репетиторством, заслуговують на похвалу.
Однак, з точки зору батьків, реакція батьків також варта уваги, і вона має багато різних аспектів. Чи це тому, що програма освітньої реформи є надто обтяжливою та не відповідає суспільному прогресу? Чи це тому, що вчителі не відповідають бажаним вимогам щодо методів педагогічної підготовки, обмежених умов життя та сприйняття репетиторства як важливої та гуманної потреби?
І сумні історії про репетиторство та додаткові заняття з реального життя.
У мене є подруга, у якої троє дітей. Першим двом потрібні додаткові репетитори з природничих наук для підготовки до іспитів, а молодшій доньці ні. Ця ситуація з її донькою часто є головним болем для моєї подруги.
Річ у тім, що коли моя подруга була у 9-му класі, вчитель предметника викликав їх раз на місяць. Щоразу моя подруга та її чоловік одягалися, відносили свої документи до дисциплінарного бюро та чекали. Після зустрічі вчитель виголошував моторошну заяву: «Цей учень ризикує бути виключеним», а потім довгу тираду, посилаючись на такі проблеми, як розмови в класі, відсутність навчання або суперечки з вчителем… Щоразу моя подруга спокійно пояснювала вчителю, що учень зайнятий, недостатньо старанний або ще занадто грайливий… і обіцяла співпрацювати з вчителем. Після цього дитині вдалося пройти 9-й клас, але з важким тягарем травми, про яку вона пізніше розповідала.
Моя подруга розповіла мені: «Коли вона навчалася у старших класах, моя донька несподівано показала мені купу фотографій, зроблених понад три роки тому, на яких десятки її друзів відвідують додаткові заняття в будинку того вчителя після школи ввечері. Вона сказала, що тоді вчитель намагався зробити все, щоб змусити її відвідувати додаткові заняття, але вона відмовилася, тому й вдалася до примусу». Моя подруга додала: «Вона навіть повторила те, що сказав вчитель, що мене шокувало: «Якщо ти складеш вступний іспит до університету, я з'їм свій капелюх!»
На щастя, дитина мирно вступила до старшої школи. Власними зусиллями та без жодних додаткових занять вона склала вступний іспит до університету з досить високим середнім балом. Однак, досі залишається важкий спогад про те, як її змушували відвідувати додаткові заняття у 9-му класі.
Звісно, коли я почула історію своєї подруги, я все ще вірила, і хотіла вірити, що це був лише поодинокий випадок, що лише меншість вчителів поводилися так. Однак, побачивши радісний погляд у її очах тоді, порівняно з відстороненим, сумним поглядом, який у неї був, коли вона розповідала про навчання своєї дитини кілька років тому, я задумалася про багато речей. Як ми можемо виправити ситуацію з примусовим проведенням додаткових уроків у школах?
Студенти залишають репетиторський центр у Хошиміні 19 лютого, оскільки набрав чинності Циркуляр 29 щодо репетиторства та додаткових занять.
Рішення для подолання негативних аспектів репетиторства та додаткових занять.
Зарплати вчителів поступово покращилися, особливо в системі державних шкіл, тому найважливішим рішенням є те, що вчителі державних шкіл, які проводять додаткові уроки, повинні реєструватися (із зазначенням причин проведення додаткових уроків), а адміністрації школи надаються повноваження керувати та розглядати випадки, коли вчителі проводять додаткові уроки, що мають ознаки неправомірної поведінки. Звичайно, мають бути санкції проти керівників шкіл, якщо виникають негативні ситуації, пов’язані з додатковими уроками.
Те саме стосується приватних шкіл або систем приватних шкіл, але є не менш ефективний захід: якщо така ситуація повториться тричі, ліцензію на діяльність буде анульовано (у наступному навчальному році).
І по-третє, для позаштатних вчителів з педагогічною кваліфікацією, які спеціалізуються на репетиторстві або підготовці до іспитів, їм потрібно лише зареєструватися в департаменті освіти (або обласному органі освіти) та повідомити про свій дохід разом із надходженнями від батьків. Слід встановити положення, яке визначатиме щомісячний поріг доходу для сплати податку (який може бути еквівалентний середньому доходу вчителя державної школи).
Звісно, для підвищення ефективності управління інспекційні ради сектору освіти (інспекційні ради державних шкіл, інспекційні ради приватних шкіл та відділ нагляду за репетиторством, включаючи ті, що працюють у секторах освіти та оподаткування, для позаштатних вчителів) повинні бути надзвичайно ретельними, суворими та неупередженими, з високим почуттям обов'язку та відповідальності, властивим тим, хто обіймає владні посади.
Ці рішення мають на меті допомогти вчителям, виконуючи свою благородну професію, уникнути ярлика «жадних до грошей», що іноді може призвести до упередженого та спотвореного сприйняття серед батьків і суспільства. Це значення, можливо, має більш позитивний та справедливий аспект, набагато більший, ніж будь-який інший, для професії, яка завжди цінується та плекається.
Джерело: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm
Коментар (0)