Видалити «уніформне» написання

Багато вчителів, різними способами, допомагали учням позбутися стереотипного, «одноманітного» письма одразу з початкової школи.

ПОТРІБНО ВІРИТИ У ЗДІБНОСТІ СТУДЕНТІВ

Пані Нгуєн Монг Туєн, виконавча директорка Мовної академії, зазначила, що явище, коли учні виконують вправи за зразками у початковій, середній та старшій школі, існує вже давно. Через тиск на бали, якість, час... деяким вчителям доводиться вдаватися до негайних рішень, таких як надання учням конспектів для запам'ятовування та копіювання. Поступово, з часом, це формує звичку залежності та саможалю, що призводить до втрати учнями творчого мислення та небажання висловлювати свої особисті думки.

Однак, за словами пані Монг Туєн, це лише деякі з явищ. Вона досі бачить багатьох вчителів та справжніх педагогів, які щодня намагаються, захоплені історією розвитку мовного мислення у молоді, навчати серйозно та максимально ефективно.

Веселий урок в'єтнамської мови у початковій школі в районі 1 міста Хошимін

Майстер Ву Тхі Тхань Там, менеджер бібліотеки «Книжкове вікно», зазначив, що останнім часом сектор освіти зазнав трансформації завдяки застосуванню Програми загальної освіти 2018 року, спрямованої на розвиток здібностей учнів. Предмет в'єтнамської мови та літератури тепер повернувся до своєї справжньої сутності, яка полягає в розвитку навичок читання, письма, говоріння та аудіювання учнів. Тому теоретично вивчення зразкових текстів є безглуздим. Однак, все ще існує явище, коли учні використовують зразкові тексти зі стереотипним написанням.

За словами майстра Тама, вищезгадана проблема може бути пов'язана з низкою причин, таких як недостатня впевненість вчителів у здібностях учнів, недостатня впевненість у тому, що, викладаючи правильну навчальну програму, учні зможуть виконувати свою роботу самостійно. Або, можливо, вчителі перебувають під тиском, щоб отримати високі бали від учнів, тому вони змушені дозволяти їм вивчати зразки есе. Або ж причина полягає в батьках, які надто стурбовані тим, що їхні діти повинні отримувати високі бали, тому вони закривають очі на цей неправильний спосіб навчання.

Вчителі та батьки можуть вносити зміни, починаючи з дрібниць, таких як створення можливостей для учнів вільно висловлюватися, слухання та розгляд кожного висловлювання учня як невеликого «усного есе», прийняття різних думок. Далі, дозвольте учням писати більш вільно.

Майстер Ву Тхі Тхань Там, менеджер бібліотеки «Книжкове вікно»

Пані Тхань Там вважає, що для подолання ситуації навчання за зразковими текстами вчителям потрібно вірити в здібності учнів та поважати їхні творчі особистості. Необхідно продовжувати змінювати критерії оцінювання, щоб зменшити тиск балів на вчителів та донести це до батьків.

«Вчителі та батьки можуть вносити зміни, починаючи з дрібниць, таких як створення можливостей для учнів вільно висловлюватися, слухання та розгляд кожного висловлювання учня як невеликого «усного есе», прийняття різних думок. Далі, дозвольте учням писати більш вільно. Прийнятно писати те, що не має нічого спільного з домашнім завданням», – запропонував майстер Тхань Там.

ПОВАЖАЙТЕ ПРАВДИВІ ЕСЕ

Пані Фам Хоанг Уєн, вчителька початкової школи Дінь Тьєн Хоанг, район 1, Хошимін, досі пам’ятає твір учня третього класу, в якому було сказано: «Моя вчителька дуже добра. Щоразу, коли я роблю щось не так, вона каже: «Все гаразд, я тобі пробачу. Пам’ятай, що треба вчитися на своїх помилках і не повторювати тих самих помилок, що й сьогодні»». Для пані Уєн ці слова, хоч і прості, зворушливі, бо учениця написала твір, виходячи з реальності. Ця маленька учениця завжди пам’ятає речення, яке вона часто каже, коли бачить, як учень робить помилку.

Навчаючи учнів писати, пані Уєн спочатку просить їх створити деревоподібну діаграму, щоб візуалізувати структуру розділів. Перед написанням учні також практикуються в обміні думками та обговоренні в групах. Класний керівник 3-го класу завжди цінує чесні есе з простими реченнями, але водночас такі, що містять багато думок і почуттів учнів.

Пан Хоанг Зіа Хунг, вчитель початкової школи Нгуєн Тхай Сон, 3-й район міста Хошимін, сказав, що коли учні переходять до 4-го та 5-го класів, від них вимагається більше читати та писати. У класі пана Хунга, коли справа доходить до письма, учнів ділять на дискусійні групи. Діти вчаться у своїх друзів гарним стилям письма, незвичайним реченням та цікавим асоціаціям. Водночас, щоразу, коли він оцінює роботи, якщо він натрапляє на гарний твір, пан Хунг зберігає його, щоб пізніше прочитати всьому класу.

Пан Хунг зазначив, що програма загальної освіти для учнів на 2018 рік розроблена відповідно до здібностей учнів. Їм дозволено писати відповідно до тем. Наприклад, у темі охорони навколишнього середовища учні 5-го класу можуть обрати тему дій щодо захисту навколишнього середовища, таких як посадка дерев у громаді, або можуть обрати тему вирубки лісів, риболовлі з використанням електрики та шахт, які серйозно впливають на екосистему. Завдяки способу написання відповідно до здібностей учнів, нова програма заохочує творчі есе, а не механічні вступи та висновки. Водночас, вчителі також повинні бути гнучкими та креативними в оцінюванні, тим самим сприяючи творчості учнів.

Учні поділяються на групи, взаємодіють та обговорюють під час уроку в'єтнамської мови у початковій школі в Хошиміні.

БАТЬКИ НЕ СТІЙКИСЯ ОСТАННІМИ У ЦІЙ СПРАВІ

Пан Хоанг Зіа Хунг вважає, що сім'я – батьки – не повинні стояти осторонь, допомагаючи учням писати автентично, не варто моделювати письмо. Наприклад, гарні навички читання. З раннього віку батьки можуть читати книги зі своїми дітьми, практикувати навички читання. Багато читаючи, учні покращують свою здатність сприймати, розвивають словниковий запас та здатність висловлюватися...

Пані Монг Туєн вважає, що для поступового усунення стереотипних стилів письма дорослим слід зосередитися на активізації мовного мислення дітей. Адже щоб добре писати, учні повинні спочатку хотіти писати. Їм потрібні теми, які стимулюють творчість, змушують їх розмірковувати та обмірковувати це. Чим глибше учні думають, тим більше емоцій у них виникає та бажання висловлювати свої емоції. У цей час їм потрібен багатий словниковий запас, щоб мати змогу повноцінно висловлювати ідеї, що виникають у їхній голові.

«Щоб мати словниковий запас, дітям з раннього віку потрібно багато читати, обмінюватися інформацією, розмовляти, дискутувати та сперечатися. Діти вже у 5 чи 6 років можуть робити це за підтримки батьків», – запропонувала пані Монг Туєн.

Предмет в'єтнамської мови та літератури тепер повернуто до своєї справжньої сутності, щоб розвивати навички читання, письма, говоріння та аудіювання учнів.

Водночас, за словами пані Монг Туєн, учням слід приєднуватися до читацьких груп, клубів, таких як ораторське мистецтво, дебатних клубів, письменницьких клубів або брати участь у численних конкурсах. «Необхідно відмовитися від додаткових занять та принесення оригінальних есе від вчителів для запам’ятовування та копіювання. З часом учням слід намагатися правильно практикувати власний процес письма. Визначати теми для письма, писати щодня, застосовувати цікаві способи використання слів, які вони читали в книгах, знаходити особливі способи самовираження зі своїм власним відбитком... завдяки цьому кожен учень буде більш усвідомленим у вивченні в’єтнамської літератури та мови та розвиватиме їх щодня», – поділилася пані Монг Туєн.

Вчителі стежать за творчістю учнів

Пані Фунг Ле Дьєу Хань, директорка початкової школи Хонг Дик, округ 8, ​​міста Хошимін, зазначила, що завдяки Програмі загальної освіти 2018 року письмові завдання учнів не є обмеженими чи стереотипними, а дозволяють дітям розвивати своє мислення, а есе можуть бути більш відкритими в багатьох напрямках, якщо гарантовано дотримання структури та теми. Вчителі стежать за учнями під час оцінювання їхніх робіт, щоб сприяти творчим есе.

Щоб покращити мислення та мовні навички учнів, школа заохочує їх до участі в експериментальних заходах, щоб вони могли отримати практичний погляд на суспільство та життя, тим самим збагачуючи свої письмові навички. У початковій школі Хонг Дик щопонеділка діти проводять книжкові фестивалі та програми розповіді зі змістовними історіями та красивими шкільними історіями з різних провінцій та міст, що також допомагає їм набути більше навичок для кращого письма.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/xoa-viet-van-dong-phuc-185231213175719691.htm