Спотворена форма репетиторства

Есе було скопійовано майже дослівно.

Даючи завдання проаналізувати вірш Нгуєн Хуєн « Друг приходить у гості» , вчитель сподівається побачити, як учні оцінять красу та художність мови та поезії.

Безсумнівно, стиль письма незграбний, ідеї наївні, а вирази незграбні, але я ціную кожен справжній твір моїх учнів. Бо вони вчаться писати есе, цінувати поезію, писати літературні аналізи… Раптом червона ручка, що писала на папері, раптово зупиняється, дивуючись: «Я щойно прочитав цей твір», «Чому він виглядає таким знайомим?», «Можливо…». Перегорнувши стопку паперів, я знайшов два есе, які були майже ідентичними копіями.

Я був розчарований, бо на кожному уроці вчитель навчав нас, як писати аналітичний твір про поезію, регулярно практикуючись з подібними творами та завжди заохочуючи нас писати самостійно. Проте учень повернув вчителю твір, який був точною копією…

Два формулювальних есе

Ще більше засмучує те, що ці двоє студентів мають хороші академічні звички та досить сильні письмові навички. Однак два есе, які я бачив переді мною, були скопійовані з якогось шаблону просто заради отримання хороших оцінок. Після розслідування я дізнався, що вони обидва відвідували один і той самий репетиторський центр. Надзвичайно тривожно, що існують такі небезпечні репетиторські курси, які заохочують студентів копіювати есе!

Уроки в класі засвоюються заздалегідь на додаткових заняттях, тестові питання вирішуються заздалегідь на додаткових заняттях, а студенти просто згадують, перевирішують питання та переписують есе. Якщо ми не виправимо цю спотворену та негативну ситуацію з додатковими заняттями, ми створимо навчальні машини, орієнтовані на досягнення захмарних балів, здобуття найвищих нагород та змагання за досконалість. Тим часом критичне мислення, креативність та навички самонавчання будуть розмиватися та пригнічуватися з перших днів відвідування додаткових занять.

Питання репетиторства та додаткової освіти знову привернуло увагу громадськості після пропозиції включити репетиторство до переліку умовних секторів бізнесу.

ІЛЮСТРАТИВНЕ ФОТО: НХАТ ТІНХ

Студенти втрачають свої навички творчого мислення, оскільки вони більше засвоюють механічне навчання.

Два вищезгадані «шаблонні» есе викликають занепокоєння щодо поширених та негативних наслідків додаткових занять репетиторством, які призводять до втрати учнями творчого мислення та руйнування навичок критичного мислення.

Останнім часом питання репетиторства та додаткової освіти знову привернуло увагу громадськості після пропозиції включити репетиторство до переліку умовних секторів бізнесу під час обговорення в Національних зборах 20 листопада.

Якби репетиторство та додаткова освіта проводилися чисто та чесно, згідно із законами попиту та пропозиції ринку, можливо, погана репутація не накопичувалася б, а скарги та обурення громадськості не були б такими інтенсивними, як це було так довго.

Громадська думка негативно відреагувала на частину вчителів, які збилися зі шляху через додаткові заняття з репетиторством. Щоб зберегти свою понаднормову оплату, яка значно перевищує їхні звичайні зарплати, деякі педагоги вдаються до різних тактик, щоб спонукати та змушувати учнів відвідувати ці додаткові заняття. Практика «накопичення» уроків, «пропонування екзаменаційних питань» та дискримінаційне ставлення до учнів, які відвідують додаткові заняття, є тривожною реальністю. «Кілька поганих яблук псують бочку» — погана репутація, що виникає в результаті, глибоко турбує серця чесних вчителів.

Раніше, у 2019 та 2020 роках, пропозицію щодо включення репетиторства до переліку умовних видів підприємницької діяльності було відхилено з кількох причин, таких як:

• Освіту не можна розглядати як бізнес (купівлю та продаж слів).
• Продуктом освіти є люди, а не товари.
• Якщо освіту розглядати як крамницю, куди можуть зайти лише гроші, а до клієнтів ставляться як до «богів», то традиція поваги до вчителів буде серйозно пошкоджена, і виникне багато негативних наслідків, оскільки багато вчителів женуться за привабливістю грошей, що призведе до нерівності в освіті.
• Надмірна залежність від додаткового репетиторства поступово призведе до втрати учнями критичного мислення, самостійного мислення, самостійного навчання та креативності.

Однак, сьогодні додаткові заняття з репетиторства є необхідністю для учнів, оскільки навчальна програма з багатьох предметів залишається досить вимогливою, незважаючи на рекомендації Міністерства освіти та професійної підготовки щодо зменшення навчального навантаження у 2011 році. Студенти, які мають справжні академічні труднощі, можуть записатися на додаткові заняття, щоб заповнити будь-які прогалини у своїх знаннях.

Тому замість повної заборони репетиторство слід включити до переліку умовних бізнес-секторів. Однак сектор освіти повинен мати конкретні та суворі правила, щоб запобігти примушенню вчителів до відвідування репетиторських занять.

Дао Дінь Туан

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/hai-bai-van-duc-khuon-bien-tuong-cua-hoc-them-185231127092421944.htm