AI دور میں ہوم ورک

لیکن جیسے ہی مصنوعی ذہانت (AI) آتی ہے اور پھٹ جاتی ہے، جوابات فوری طور پر صرف ایک کمانڈ کے ساتھ ظاہر ہوتے ہیں۔ چیلنج یہ ہے کہ اساتذہ اس تناظر میں ہوم ورک کے کردار کو کیسے برقرار رکھ سکتے ہیں؟

طالب علم کا کام، کس کے جوابات؟

ایک انگریزی صارف کے طور پر، مشق کی مشقیں مجھے اس علم کو مستحکم کرنے میں مدد کرتی ہیں جو میں نے سیکھا ہے۔ یہاں تک کہ اب تک، میں ثانوی اسکول میں سیکھے ہوئے مواد کو اب بھی یاد رکھ سکتا ہوں اور پیش کر سکتا ہوں جیسے کہ موجودہ زمانہ یا فاسد فعل...، یہ سب کچھ ہوم ورک کے ایک بڑے حصے کی بدولت ہے، حالانکہ بعض اوقات بورنگ بھی ہوتا ہے۔ یہ کہا جا سکتا ہے کہ مشقیں مجھے زبان کو فتح کرنے کے سفر میں مزید ترقی کرنے میں مدد کرتی ہیں۔

- Ảnh 1. — مصنف YSEALI پروگرام کی سرگرمیوں کے واضح اور غیر واضح پہلوؤں پر عکاسی کرتا ہے۔

جب میں نے انگریزی پڑھانا شروع کی تو مشقیں میرے لیے طلباء کی صلاحیتوں کو جانچنے کا ایک طاقتور ذریعہ بن گئیں۔ ہر تحریری جملے، غلطی، لفظ کے استعمال... کے ذریعے، میں علم میں خلاء کی نشاندہی کر سکتا ہوں، اس طرح مواد اور تدریسی طریقوں کو بہتر طریقے سے تشکیل دے سکتا ہوں۔ اس لیے، میں اب بھی طلبہ کے لیے ہر اسباق کے دوران اور اس کے بعد مشق کی مشقیں کرتا ہوں۔

ایک چیز جو میں اپنے طالب علموں کو ہمیشہ کہتا ہوں کہ ورزش کرتے وقت AI کے استعمال کو محدود رکھیں۔ ایک ہی وقت میں، طلباء کو فعال طور پر سوچنے اور خیالات بنانے کی ترغیب دینے کے لیے AI کے استعمال کے فوائد اور نقصانات پر تبادلہ خیال اور تجزیہ کریں۔ تاہم، جو چیز مجھے پریشان کرتی ہے وہ یہ ہے کہ ابھی بھی ایسے جوابات موجود ہیں جو AI کا نشان رکھتے ہیں اور ذاتی کوششوں کی مکمل کمی ہے۔

مثال کے طور پر، ایک اوسط طالب علم نے ہوم ورک میں الفاظ کے زیادہ تر سوالات صحیح طریقے سے حاصل کیے ہیں۔ جب میں نے سبق کے دوران سوالات کو تبدیل کیا اور رائے طلب کی تو طالب علم رابطہ نہیں کر سکا اور اکثر بھول جاتا ہے کہ اس نے کیا سیکھا تھا۔ مزید برآں، طالب علم نے اپنا کام پیش کرنے کا طریقہ AI فیڈ بیک جیسا تھا، جیسے کہ خالی سوالات کے جوابات کو بولڈ کرنا۔

دوسری صورتوں میں، کافی قابل طالب علم ہوم ورک اسائنمنٹ کا روانی سے جواب دینے کے قابل ہو سکتا ہے۔ یہ پتہ چلتا ہے کہ آپ نے پہلے جواب کا مسودہ تیار کیا اور پھر تقریر میں ترمیم اور ریکارڈ کرنے کے لیے AI کا استعمال کیا۔ کلاس میں، طالب علم کبھی کبھی ہچکچاتا ہے اور ہوم ورک اسائنمنٹ کے مقابلے میں جواب روانی سے نہیں ملتا۔

- Ảnh 2. — مسٹر ٹوان *(دائیں سے چوتھے)* چلڈرن ہیلنگ آرٹ پروجیکٹ (USA) - بچوں کے لیے ایک آرٹ تنظیم کا دورہ کرتے ہیں اور سیکھتے ہیں۔

بدیہی طور پر، میں یہ نتیجہ اخذ کر سکتا ہوں کہ طالب علم کے کام میں AI کی طرف سے مداخلت کی گئی ہے اور وہ چیک کرنے کے لیے ٹولز کا بھی استعمال کر سکتا ہے۔ تاہم، میں اپنے طلباء کے ساتھ من مانی طور پر مسئلہ نہیں اٹھاتا کیونکہ طلباء کا AI کی طرف رجوع اس کے پیچھے بہت سی کہانیوں کی عکاسی کرتا ہے: اسائنمنٹ مکمل نہ کرنے کا خوف، اچھے خیالات نہ ہونے کا خوف، خود پر اعتماد کی کمی اور یہاں تک کہ استاد اور کلاس کے سامنے تحفظات۔

ایک ٹیسٹ لینے والے کے طور پر، یہ میری ذمہ داری ہے کہ میں ان خدشات کو سمجھوں، ان کو حل کروں، اور زیادہ موثر مشقوں کو ڈیزائن کروں، نہ کہ غلطیاں تلاش کرنا۔

سیکھنے اور مشق کرنے کے لیے

وسیع پیمانے پر AI اطلاق کے تناظر میں، مشقوں کا کردار اور اہمیت اب بھی باقی ہے۔ مسئلہ یہ ہے کہ مشقوں کے ذریعے برقرار رکھنے اور جانچنے کے طریقے کو نئی شکل دینے کی ضرورت ہے تاکہ سیکھنے والوں کے پاس حقیقت میں سیکھنے اور مشق کرنے کی جگہ ہو۔

ایک ممکنہ نقطہ نظر ذاتی بنانا ہے۔ اس کام کو سیکھنے والے کے تجربے کی طرف بڑھایا جا سکتا ہے، جیسے یہ بیان کرنا کہ انہوں نے پہلی بار انگریزی سیکھنے کی ایپ کا استعمال کیا، یا ان کی مطالعہ کی عادات کو بیان کرنا۔ میں طلباء سے یہ بھی کہتا ہوں کہ وہ کلاس میں کہی گئی باتوں کے مواد اور عناصر کا تجزیہ کرنے کے لیے گھر پر خود کو ریکارڈ کریں۔ اس طرح، کام حافظے کا کم اور اظہار کا زیادہ ہو جاتا ہے۔

جب "ہوم ورک" صرف ہوم ورک سے زیادہ ہوتا ہے۔

2024 میں جرنل SAGE اوپن میں شائع ہونے والی فاطمہ چراغی اور مہرک رحیمی کی ایک تحقیق کے مطابق، بہت سے اسکالرز اس بات پر متفق ہیں کہ ہوم ورک انگریزی سیکھنے والوں کی صلاحیتوں کو بہتر بنانے کا ایک طاقتور ذریعہ ہے، خاص طور پر اس کی خصوصیت کی بدولت ہر روز سیکھنے والوں کو مشق کرنے میں مدد ملتی ہے۔

مشقیں نہ صرف گرامر اور الفاظ کو تقویت دیتی ہیں، بلکہ وہ پڑھنے اور لکھنے کی مہارتوں کو بھی بڑھاتی ہیں اور خود مطالعہ کی عادات کو فروغ دیتی ہیں۔ ابتدائی مراحل میں، حفظ کی مشقیں سیکھنے والوں کو بنیادی گرامر اور الفاظ پر عبور حاصل کرنے میں مدد کرتی ہیں۔ اعلیٰ سطحوں پر، مشقیں مہارتوں کے لچکدار اطلاق کی طرف منتقل ہوتی ہیں، جیسے پیراگراف لکھنا، پڑھنے کی سمجھ، یا متن کا تجزیہ۔

تحقیق یہ بھی ظاہر کرتی ہے کہ اساتذہ کے تاثرات اور حقیقی زندگی کے تجربات کے ساتھ ذاتی نوعیت کی مشقیں سیکھنے والوں کو زیادہ اہم پیشرفت کرنے میں مدد کرتی ہیں۔ اس کے علاوہ، حالیہ مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ ایسی مشقیں جن میں دریافت ، پروجیکٹ یا حقیقی دنیا کی مشق شامل ہوتی ہے حوصلہ افزائی اور زبان کی مہارت میں اضافہ کرتی ہے۔

دوسرے لفظوں میں، ہوم ورک صرف ایک کام نہیں ہے بلکہ علم کو ہنر میں بدلنے کا ایک موقع ہے، سیکھنے والوں کو سوچنے کی عادت بنانے میں مدد کرتا ہے، تاکہ وہ حقیقی معنوں میں غیر ملکی زبان کے ساتھ رہ سکیں۔

ایک ایسے دور میں جہاں AI تیزی سے جوابات فراہم کر سکتا ہے، تشخیص کو نتائج سے آگے بڑھنے اور عمل پر زیادہ توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔ میں اکثر یہ تجویز کرتا ہوں کہ طالب علم پروسیس نوٹ منسلک کریں، کنٹرول کرنے کے لیے نہیں بلکہ ان کی سوچ پر غور کرنے میں مدد کرنے کے لیے، پہلے ورژن کا نظر ثانی شدہ ورژن سے موازنہ کریں۔ چونکہ طلباء ہر مرحلے میں پیشرفت دیکھتے ہیں، ہوم ورک ایک ذمہ داری کے بجائے عکاسی کا موقع بن جاتا ہے۔

میں AI کے زیادہ شعوری استعمال کی بھی وکالت کرتا ہوں۔ میری زیادہ تر کلاسوں میں، میں بار بار طلباء سے کہتا ہوں کہ وہ واضح طور پر اس بات کی نشاندہی کریں کہ وہ اپنی اسائنمنٹس کے کن حصوں میں مدد کے لیے AI پر انحصار کرتے ہیں۔ ہوم ورک کی تصحیح کے دوران، میں اکثر طلباء کے ساتھ وقت گزارتا ہوں کہ وہ AI کے تاثرات کا ان کی اپنی نظرثانی کے ساتھ موازنہ کریں تاکہ فوائد اور نقصانات کی نشاندہی کی جا سکے، اور انہیں AI پر بھروسہ نہ کرنے کی ترغیب دیں۔

بہر حال، AI اور انسانوں کے درمیان تعلق لازم و ملزوم ہے، اس لیے سیکھنے والوں کی رہنمائی کرنا بہتر ہے کہ وہ اس ٹول کو روکنے کے بجائے اسے صحیح طریقے سے استعمال کریں۔

آخر کار، میرے لیے سب سے اہم چیز AI کو کلاس روم سے ہٹانا نہیں ہے، بلکہ سیکھنے والوں کو سیکھنے کے سفر کے "انسانی" حصے کو برقرار رکھنے کے لیے رہنمائی کرنا ہے: تجسس، صبر، اور اپنے لیے جوابات تلاش کرنے کی خوشی۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/bai-tap-ve-nha-thoi-ai-185251114185159046.htm