وزارت تعلیم و تربیت کا ارادہ ہے کہ بیان کے پروگراموں کے ذریعے مزید تعلیم حاصل کرنے والے طلبا کو سہولت فراہم کرنے کے لیے کئی اہم میکانزم متعارف کرائے جائیں۔

طلباء کو ان کی تعلیمی کامیابیوں، پیشہ ورانہ قابلیت، پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹس، اور کام کے تجربے کے لیے زیادہ سے زیادہ پہچان ملے گی، جس سے مزید تعلیم حاصل کرنے کے دوران تربیت کے وقت میں کمی واقع ہو گی۔

وزارت تعلیم اور تربیت نے ابھی ابھی ایک مسودہ سرکلر جاری کیا ہے جس میں پیشہ ورانہ ہائی اسکولوں، انٹرمیڈیٹ سطح کے اسکولوں، کالجوں اور یونیورسٹیوں کے درمیان بیانات کو ریگولیٹ کیا گیا ہے تاکہ تجویز کردہ ایجنسیوں، تنظیموں اور افراد سے وسیع رائے طلب کی جا سکے۔

مسودہ تعلیمی سطحوں کے درمیان بیان بازی کے حوالے سے ضوابط میں کئی پیش رفتوں کو متعارف کرایا گیا ہے، بشمول جمع شدہ سیکھنے کے نتائج اور قابلیت کو زیادہ سے زیادہ تسلیم کرنے کا اصول، اور طلباء کے لیے ایسے کورسز کو دوبارہ شروع کرنے کی ضرورت کو محدود کرنا جو پہلے سے ہی مساوی سیکھنے کے نتائج کو پورا کرتے ہیں۔ تعلیمی ادارے پیشہ ورانہ قابلیت، قومی پیشہ ورانہ مہارت کے سرٹیفکیٹس، پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹس، کام کے تجربے، اور دیگر شواہد پر مبنی قابلیت کے جائزوں کو تسلیم کرنے پر غور کریں گے۔

یہ مسودہ تعلیم سے متعلق قانون، پیشہ ورانہ تعلیم کے قانون اور 2025 کے اعلیٰ تعلیم کے قانون پر مبنی ہے، جس کا مقصد قومی تعلیمی نظام کے اندر باہم مربوط طریقہ کار کو بہتر بنانا ہے۔ اس کے ذریعے، اس کا مقصد تربیت کی مختلف سطحوں کے درمیان رابطے کو بڑھانا، نقل و حرکت کو بڑھانا، سیکھنے والوں کے لیے زندگی بھر سیکھنے کے مواقع کو بڑھانا، تربیت کے معیار کو یقینی بنانا اور نئے دور میں انسانی وسائل کی ترقی کے لیے ضروریات کو پورا کرنا ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، آبادی میں مزید تعلیم، کیریئر میں تبدیلی، اور ہنر کو اپ ڈیٹ کرنے کی مانگ بڑھ رہی ہے۔ تاہم، حقیقت میں، تربیت کی مختلف سطحوں پر سیکھنے کے نتائج کی پہچان اب بھی ناہموار ہے۔ بہت سے سیکھنے والوں کو اب بھی وہ مواد دوبارہ سیکھنا پڑتا ہے جو وہ پہلے ہی حاصل کر چکے ہیں۔ کام کا تجربہ، پیشہ ورانہ مہارتیں، اور ان کی ملازمت کے دوران تیار کردہ قابلیت کو بعد کے مطالعے میں مکمل طور پر تسلیم نہیں کیا گیا ہے۔

اس تناظر میں، سرکلر کا مسودہ ان رکاوٹوں کو دور کرنے کے لیے تیار کیا گیا تھا، جس سے سیکھنے والوں کے لیے اپنی تعلیم جاری رکھنے اور مختلف راستوں کے ذریعے اپنی اہلیت کو بہتر بنانے کے لیے حالات پیدا کیے گئے تھے، جو ان کی انفرادی ضروریات اور لیبر مارکیٹ کی ضروریات کے لیے موزوں تھے۔ یہ مسودہ ووکیشنل ہائی اسکول، انٹرمیڈیٹ، کالج سے لے کر یونیورسٹی تک کی سطحوں کے درمیان ایک متفقہ بیان کا طریقہ کار قائم کرتا ہے، جس سے مسلسل سیکھنے اور زندگی بھر سیکھنے کے لیے زیادہ سازگار حالات پیدا ہوتے ہیں۔

مسودے میں سب سے اہم تبدیلیوں میں سے ایک تعلیمی کامیابیوں کو تسلیم کرنے کے طریقوں کی توسیع ہے۔ پہلے، بیان بنیادی طور پر مکمل شدہ کورسز، ماڈیولز، یا کریڈٹس پر مبنی تھا۔ مسودہ اب تعلیمی اداروں کو پیشہ ورانہ قابلیت، قومی پیشہ ورانہ مہارت کے سرٹیفکیٹس، پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹس، کام کے تجربے، اور دیگر متعلقہ شواہد پر مبنی قابلیت کے جائزوں کو تسلیم کرنے پر غور کرنے کی اجازت دیتا ہے۔

تعلیم اور تربیت کی وزارت نے کہا کہ یہ بنیادی طور پر سیکھنے کے عمل پر مبنی ایک نقطہ نظر سے تبدیلی کی عکاسی کرتا ہے جو سیکھنے والوں کی حاصل کردہ عملی مہارتوں کی قدر کرتا ہے۔ بیانیہ نہ صرف اس بات پر مبنی ہے کہ سیکھنے والوں نے کیا سیکھا ہے، بلکہ اس پر بھی ہے کہ انہوں نے کیا حاصل کیا ہے۔

یہ نقطہ نظر جدید تعلیمی رجحانات کے ساتھ مطابقت رکھتا ہے، سیکھنے کے عملی استعمال میں حصہ ڈالتا ہے اور لوگوں کو زندگی بھر اپنی مہارتوں کو مسلسل سیکھنے اور بہتر بنانے کی ترغیب دیتا ہے۔

اس کے علاوہ، مسودے میں STEM شعبوں، انجینئرنگ، ٹیکنالوجی، اور قومی کلیدی شعبوں کے لیے ایک لچکدار طریقہ کار بھی شامل کیا گیا ہے۔ اس کے مطابق، تعلیمی اداروں میں داخلوں، سیکھنے کے نتائج کو تسلیم کرنے، اور ضمنی کورسز کے تعین میں زیادہ لچک ہوگی، اس طرح STEM شعبوں، انجینئرنگ، ٹیکنالوجی، اور قومی کلیدی شعبوں کے لیے انسانی وسائل کو راغب کرنے اور ترقی دینے کے لیے حالات پیدا ہوں گے۔

سیکھنے والوں کو جو کچھ وہ پہلے سے جانتے ہیں اسے دوبارہ سیکھنے سے روکنے کے مقصد کے ساتھ، مسودہ کے ضوابط جمع شدہ سیکھنے کے نتائج اور قابلیت کو زیادہ سے زیادہ پہچاننے کے اصول کو متعین کرتے ہیں، اور سیکھنے والوں کے لیے ایسے مواد کو دوبارہ سیکھنے کی ضرورت کو محدود کرتے ہیں جو پہلے سے آؤٹ پٹ کے مساوی معیارات پر پورا اترتا ہو۔ تعلیمی ادارے زیادہ سے زیادہ سیکھنے کے نتائج اور قابلیت کو تسلیم کرنے کے ذمہ دار ہیں جو سیکھنے والوں نے جمع کیے ہیں اگر وہ تربیتی پروگرام کی ضروریات کو پورا کرتے ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت نے کہا کہ یہ ضابطہ سیکھنے والوں کے لیے مطالعہ کے وقت اور اخراجات کو کم کرنے میں معاون ہے جبکہ پہلے سے جمع کردہ سیکھنے کے نتائج، مہارتوں اور تجربے کا زیادہ موثر استعمال کرتا ہے۔ یہ سیکھنے کے نتائج اور سیکھنے والوں کی حقیقی قابلیت کی بنیاد پر عمل پر مبنی انتظامی نقطہ نظر سے تبدیلی کی بھی نمائندگی کرتا ہے۔

اگرچہ اس مسودے کا مقصد طالب علموں کے لیے منتقلی کے عمل کو آسان بنانا ہے، لیکن یہ اب بھی ایک رہنما اصول کے طور پر تعلیم کے معیار کو یقینی بنانے پر زور دیتا ہے۔ منتقلی کرنے والے طلباء کو ایک ہی تربیتی پروگرام میں دوسرے طلباء کی طرح سیکھنے کے نتائج اور گریجویشن کی ضروریات کو پورا کرنا ہوگا۔

یہ مسودہ تعلیمی اداروں کو سیکھنے کے نتائج کا جائزہ لینے اور پہچاننے اور ہر سیکھنے والے کے مطابق سیکھنے کے راستے تیار کرنے میں زیادہ خود مختاری دیتا ہے۔ تاہم، اس خود مختاری کو احتساب کے ساتھ جوڑا جانا چاہیے۔ سیکھنے کے نتائج کی پہچان سیکھنے کے نتائج پر مبنی ہونی چاہیے، اسے کھلے عام اور شفاف طریقے سے نافذ کیا جانا چاہیے، قابل تصدیق، اور تعلیم کے معیار کے لیے جوابدہ ہونا چاہیے۔

ان کھلے نکات کے ساتھ، مسودہ سرکلر کا مقصد ایک کھلا، لچکدار تعلیمی نظام بنانا ہے جو مختلف تربیتی سطحوں پر ایک دوسرے سے جڑا ہو، جس سے کام کے پورے عمل میں زندگی بھر سیکھنے اور قابلیت کی نشوونما کے لیے حالات پیدا ہوں۔

ڈرافٹ سرکلر میں تعلیمی اداروں سے یہ بھی مطالبہ کیا گیا ہے کہ وہ قومی تعلیمی ڈیٹا بیس کے ساتھ سیکھنے کے نتائج کی شناخت پر ڈیٹا کو ذخیرہ، اپ ڈیٹ اور منسلک کریں، ریکارڈ اور طریقہ کار کی بنیاد پر مینجمنٹ سے ڈیٹا کی بنیاد پر مینجمنٹ کی طرف منتقلی کے رجحان کے مطابق بازیافت، تصدیق اور پوسٹ آڈٹ کرنے کی صلاحیت کو یقینی بناتے ہوئے؛ انتظامی انتظام سے لے کر انتظام تک معیار، کارکردگی اور جوابدہی کی بنیاد پر۔

(ویتنام+)

ماخذ: https://www.vietnamplus.vn/bo-gd-dt-du-kien-co-nhieu-co-che-mo-dot-pha-cho-nguoi-hoc-lien-thong-post1113900.vnp