ایک جنرل زیڈ ٹیچر کی تصویر۔

فروری کے اوائل میں لینگویج ٹیچر ایجوکیشن ریسرچ جریدے میں شائع ہونے والی ایک نئی تحقیق کے مطابق، جنریشن Z اساتذہ کے بارے میں خیال کیا جاتا ہے کہ وہ تدریسی پیشے کے بارے میں بہت سے غیر روایتی خیالات رکھتے ہیں۔

مثال کے طور پر، وہ اساتذہ کو صرف علم کی ترسیل کے بجائے "سیکھنے کے سہولت کار،" "مشاور" اور "جذباتی معاون" کے طور پر دیکھتے ہیں۔ اس کو حاصل کرنے کے لیے، اساتذہ جنریشن Z یا الفا کی زبان استعمال کریں گے، کثرت سے مسکرائیں گے، تعریف کے ساتھ فراخدلی سے پیش آئیں گے، اور جب طلباء کو اپنے اہل خانہ کی جانب سے تعلیمی دباؤ کا سامنا ہو یا امتحانات کے دوران تناؤ کا سامنا ہو تو انہیں نفسیاتی مشاورت فراہم کرنے کے لیے وقت وقف کریں گے۔

جنریشن Z اساتذہ تدریسی کام میں اہم قوت بننے لگے ہیں۔

تصویر: NHAT THINH

Gen Z اساتذہ بھی طلباء کے لیے کلاس روم کے قواعد کو شریک بنانے میں حصہ لینے کے مواقع پیدا کرتے ہیں۔

1998 اور 2003 کے درمیان پیدا ہونے والے اساتذہ کے ساتھ گروپ انٹرویوز کے مطالعے سے یہ بات سامنے آئی ہے کہ سروے کیے گئے تمام اساتذہ کے پاس پیشہ ورانہ ترقی کے واضح منصوبے تھے، جیسے کہ ماسٹر ڈگری حاصل کرنا، بین الاقوامی تدریسی سرٹیفیکیشنز، اور STEM ( سائنس ، ٹیکنالوجی، انجینئرنگ، اور ریاضی) جیسے شعبوں میں بین الضابطہ علم کو پھیلانا۔ ان نوجوان اساتذہ نے ذاتی برانڈ بنانے کو بھی پیشہ ورانہ ترقی کی سمت کے طور پر دیکھا۔

ڈاکٹر ٹران تھانہ وو، ہو چی منہ شہر کے ایک تعلیمی محقق اور مذکورہ بالا سائنسی مقالے کے مصنف، نے اس بات پر زور دیا کہ اپنی تحقیق کے ذریعے، وہ نسلی تعصبات پیدا نہیں کرنا چاہتے تھے، کیونکہ ہر نسل کی "بہت ہی انسانی" ضروریات ہوتی ہیں۔ تاہم، ٹیکنالوجی، عالمگیریت، ثقافتی تبادلے، اور معاشیات جیسے عصری عوامل پر غور کرتے وقت، ہر نسل کی اپنی مخصوص آواز ہوتی ہے جب اس کے مخصوص تناظر میں دیکھا جائے۔

"پچھلے کچھ سالوں میں، مجھے بہت سے Gen Z اساتذہ کے ساتھ بات چیت کرنے کا موقع ملا ہے اور میں نے محسوس کیا ہے کہ وہ پچھلی نسلوں کے مقابلے میں تدریسی پیشے کے بارے میں ایک مختلف نقطہ نظر رکھتے ہیں۔ اس کے علاوہ، وہ تدریسی کام میں اہم قوت بننے لگے ہیں۔ یہ سمجھنا کہ اساتذہ کس طرح پیشے کی تعریف کرتے ہیں، نہ صرف یہ کہ مستقبل میں ڈاکٹروں کے تربیتی پروگراموں کے بارے میں مزید موثر اور بروقت رہنمائی کرنے کی راہ ہموار ہوتی ہے۔" تحقیق کرنے کی وجہ۔

مسٹر وو کے مطابق، تحقیق میں حصہ لینے والے بہت سے جنرل Z اساتذہ نے تدریس کو ایک تعلیمی خدمت کے طور پر دیکھا، ان کے اس یقین سے واضح طور پر ظاہر ہوا کہ اساتذہ کو "سب کچھ وقف" کرنے یا غربت کی زندگی کو قبول کرنے پر مجبور ہونے کے بجائے ان کی کوششوں کے مطابق فوائد حاصل کرنے چاہئیں۔ اس کے علاوہ نوجوان اساتذہ کا یہ بھی ماننا ہے کہ معاشرہ انہیں جو عزت دیتا ہے اس کا اندازہ ان کی اہلیت یا ان کے فراہم کردہ خدمات کے معیار سے ہونا چاہیے۔

"یہ نقطہ نظر سیکھنے والوں کو ہر چیز کو غیر فعال طور پر قبول کرنے اور اسے زندگی بھر کی ذمہ داری سمجھنے کے بجائے اپنے اساتذہ کے انتخاب اور ان کا جائزہ لینے کا حق دیتا ہے۔ مصنوعی ذہانت (AI) کے دور میں جہاں علم تک رسائی زیادہ آسان اور اساتذہ پر کم منحصر ہے، یہ نقطہ نظر سیکھنے والوں کو زیادہ خود مختاری دیتا ہے اور اساتذہ پر دباؤ ڈالتا ہے کہ وہ سیکھنے اور اپنی مہارت کو مزید فروغ دیں۔" V نے تبصرہ کیا۔

کلاس کے دوران طلباء کے اساتذہ۔ یہ مستقبل کے اساتذہ کی نئی نسل ہیں۔

تصویر: نگوک لانگ

اس سے پہلے، متعدد عالمی مطالعات نے جنرل Z اساتذہ کو متنوع نقطہ نظر سے دریافت کیا ہے۔ مثال کے طور پر، اکانومسٹ انٹیلی جنس یونٹ (EIU) نے 2020 میں 10 ممالک میں 1000 سے زائد طلباء اساتذہ اور نئے قابل اساتذہ کا سروے کیا۔ نتائج نے اشارہ کیا کہ Gen Z اساتذہ کلاس رومز کو ٹیکنالوجی کے استعمال کو بڑھانے میں مدد کریں گے (59.9% شرکاء نے اتفاق کیا)، سماجی اقدار (50.3%) کی تعلیم پر زیادہ توجہ مرکوز کریں، یا 2030 تک کام کی زندگی کے توازن (43.3%) کو فروغ دیں۔

سروے کے مطابق، بہت سے عوامل نوجوانوں کو تدریسی پیشے میں داخل ہونے سے ہچکچاتے ہیں، جیسے کہ غیر کشش تنخواہ اور تناؤ/برن آؤٹ (45% شرکاء نے اتفاق کیا)، طلباء کا بڑھتا ہوا خراب رویہ (37.2%)، اور تدریسی پیشہ آہستہ آہستہ معاشرے سے عزت کھونا (28.1%)۔

اسی طرح، لورا بکر اور ساتھیوں (USA) کی ایک تحقیق، جو 2024 میں شائع ہوئی، واضح طور پر بتاتی ہے کہ کم تنخواہیں، زندگی کے ناکافی اخراجات، اور کام انجام دینے کے لیے انسانی، مالی اور مادی وسائل کی کمی اس کی اہم وجوہات ہیں جن کی وجہ سے جنریشن Z نے تدریس کا پیشہ چھوڑ دیا ہے (دونوں کا تناسب 78% ہے)۔ دریں اثنا، اس پیشے میں رہنے کا انتخاب کرنے کے لیے ان کے لیے اہم محرک پیشہ ورانہ ترقی اور کلاس روم (80%) کے لیے کافی وسائل کی حمایت ہے۔

ایریل سی وینیڈا (فلپائن) کے 2022 کے مطالعے نے اشارہ کیا کہ تدریسی پیشے کی اندرونی قدر کے لحاظ سے، جنرل Z اساتذہ ذاتی مہارت کی ترقی، پیشہ ورانہ ترقی اور ترقی کے ساتھ ساتھ ذاتی کامیابی اور پہچان کو اہمیت دیتے ہیں۔ خارجی اقدار کے حوالے سے، وہ صحت مند کام کرنے والے تعلقات، ٹیم ورک اور تعاون، کام کی زندگی میں توازن، اور ملازمت اور مالی استحکام کو ترجیح دیتے ہیں۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/chan-dung-giao-vien-the-he-z-185260222205017749.htm