ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں، علم پر مبنی معیشت کی ترقی، اور انسانی وسائل کے بہتر معیار کی مانگ، تاحیات سیکھنے، ہنر کی اپ گریڈنگ، کیریئر میں تبدیلی، اور کارکنوں میں ہنر کو اپ ڈیٹ کرنے کی ضرورت بڑھ رہی ہے۔
تاہم، حقیقت میں، بہت سے لوگ جو پیشہ ورانہ اسکولوں یا کالجوں سے فارغ التحصیل ہو چکے ہیں، یا جن کے پاس پہلے سے ہی پیشہ ورانہ تجربہ ہے، سیکھنے کے نتائج کی محدود شناخت، زیادہ تر جمع شدہ مواد کو دوبارہ سیکھنے، تربیت کے وقت کو طول دینے، اور سیکھنے کے اخراجات میں اضافے کی وجہ سے اب بھی مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔
اس تناظر میں، وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے آرٹیکولیشن ٹریننگ کے مسودے کے سرکلر سے توقع کی جاتی ہے کہ ویتنام کے بیان کے نظام کو جدید بنانے میں زیادہ لچک، سیکھنے والے پر مبنی نقطہ نظر کی طرف ایک اہم تبدیلی پیدا ہو گی، جبکہ ابھی بھی تربیت کے معیار اور ڈپلوموں کی قدر کو یقینی بنایا جائے گا۔
طلباء کو دوبارہ سیکھنے کی ضرورت نہیں ہے جس میں وہ پہلے ہی مہارت حاصل کر چکے ہیں۔
مسودے میں قابل ذکر نئے نکات میں سے ایک سیکھنے کے نتائج کو تسلیم کرنے اور سیکھنے کے نتائج، تربیتی پروگرام کے مواد، جمع شدہ قابلیت، اور اگلی سطح پر سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے کی صلاحیت پر مبنی کریڈٹس کی منتقلی کے طریقہ کار کو مضبوط بنانا ہے۔
اس کے مطابق، سیکھنے والوں کو ایسے مواد کو دوبارہ سیکھنے کی ضرورت نہیں ہوگی جس کا پہلے ہی سیکھنے کے نتائج یا اس کے مساوی قابلیت کے معیارات پر پورا اترنے کے طور پر جائزہ لیا گیا ہو۔ اسے اہم عملی مضمرات کے ساتھ ایک تبدیلی سمجھا جاتا ہے، جس سے تکرار کو کم کرنے، وقت اور سیکھنے کے اخراجات کو بچانے میں مدد ملتی ہے، اور سیکھنے والوں کو اپنے پورے کیریئر میں اپنی صلاحیتوں کو بہتر بنانے کے لیے حوصلہ افزائی ہوتی ہے۔
سیکھنے کے نتائج کی پہچان صرف مکمل کریڈٹ تک محدود نہیں ہے بلکہ پیشہ ورانہ قابلیت، قومی پیشہ ورانہ مہارت کے سرٹیفکیٹس، پیشہ ورانہ سرٹیفیکیشنز، پیشہ ورانہ تجربہ، اور دیگر شواہد پر مبنی قابلیت کے جائزوں تک پھیلا ہوا ہے۔ یہ نقطہ نظر اہلیت کی شناخت اور تاحیات سیکھنے کے بین الاقوامی رجحانات کے ساتھ ہم آہنگ ہے۔
زیادہ لچکدار انٹرآپریبلٹی لیکن معیار کو کم کیے بغیر۔
کیرئیر کی ترقی کے لیے روایتی نقطہ نظر کے برعکس، جو بنیادی طور پر عمودی ہے، نچلی سطح سے اعلیٰ سطح پر منتقل ہوتا ہے، نیا مسودہ زیادہ لچکدار سیکھنے کے راستے تیار کرنے کی اجازت دیتا ہے، بشمول پسماندہ ترقی، کیرئیر کی تبدیلی، مہارت میں اضافہ، اور لیبر مارکیٹ کے نئے تقاضوں کے مطابق ڈھالنے کے لیے۔
خاص طور پر، STEM شعبوں، انجینئرنگ، ٹیکنالوجی، اور قومی کلیدی شعبوں کے لیے، مسودہ تعلیمی اداروں کے لیے ایسے حالات پیدا کرتا ہے کہ وہ داخلوں میں مزید لچکدار طریقہ کار کو لاگو کریں، سیکھنے کے نتائج کو تسلیم کریں، اور تربیتی راستوں کی ترقی جو سیکھنے والوں کی حقیقی صلاحیتوں سے میل کھاتی ہو۔
تاہم، مسودے کا اہم نکتہ یہ ہے کہ آؤٹ پٹ کے معیارات اور تربیت کے معیار کو کم کیے بغیر سیکھنے کے مواقع کو بڑھایا جائے۔ مزید تعلیم حاصل کرنے والے طلباء کو اسی تربیتی پروگرام میں طلباء کی حیثیت سے تمام پیشہ ورانہ تقاضوں، پیشہ ورانہ قابلیتوں اور گریجویشن کی شرائط کو پورا کرنا ضروری ہے۔
مسودے میں یہ بھی کہا گیا ہے کہ طلباء کو ڈگری دینے والے ادارے میں کورس کے بوجھ کا کم از کم فیصد مکمل کرنا ہوگا تاکہ ادارے کی جوابدہی اور ڈپلومہ کی درستگی کو یقینی بنایا جا سکے۔
احتساب اور معیار کی یقین دہانی کو بڑھانا
ایک اور قابل ذکر نکتہ مسودہ کی "قبل از انتظامی نگرانی" کی ذہنیت سے "احتساب کے ساتھ خود مختاری" کی طرف مضبوط تبدیلی ہے۔ اس کے مطابق، تعلیمی اداروں کو طلباء کے داخلوں، تعلیمی نتائج کی پہچان، اور آرٹیکلیشن پروگراموں کی تنظیم میں زیادہ خودمختاری دی جاتی ہے، لیکن اس کے ساتھ ساتھ داخلی ضوابط کو عوامی طور پر ظاہر کرنا، شواہد کو برقرار رکھنا، تصدیق کو یقینی بنانا، پوسٹ آڈٹ کرنا، اور تعلیم کے معیار کے لیے جوابدہ ہونا چاہیے۔
مسودہ یہ بھی تقاضا کرتا ہے کہ تعلیمی ادارے کے اندرونی معیار کی یقین دہانی کے نظام کے اندر بین الضابطہ تربیت کا انعقاد کیا جائے اور قانون کے مطابق تربیتی پروگراموں کی منظوری سے منسلک کیا جائے۔
صحت، اساتذہ کی تربیت، قانون، قومی دفاع، اور سلامتی جیسے مخصوص تقاضوں کے ساتھ تربیتی پروگراموں کے لیے، مسودہ پیشہ ورانہ اہلیت کے معیارات، عملی تربیت، انٹرنشپ، اور پیشہ ورانہ مشق کی شرائط کے حوالے سے سخت تقاضوں کا تعین کرتا رہتا ہے تاکہ انسانی وسائل کے معیار کو یقینی بنایا جا سکے۔
زندگی بھر سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کی طرف۔
بہت سے ماہرین کا خیال ہے کہ نیا مسودہ نہ صرف بیانات سے متعلق ضوابط میں ترمیم کرتا ہے بلکہ نئے مرحلے میں ویتنام میں زندگی بھر سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کی تعمیر کی بنیاد بھی رکھتا ہے۔
تیزی سے بدلتی ہوئی ٹکنالوجی، تیزی سے مختصر مہارت کے لائف سائیکل، اور کیریئر کی نقل و حرکت کی بڑھتی ہوئی ضروریات کے تناظر میں، تعلیم اب زندگی میں ایک بار ہونے والا واقعہ نہیں ہے بلکہ اسے ایک مسلسل، لچکدار، اور کھلے سیکھنے کا عمل بننے کی ضرورت ہے۔
ایک جدید، باہم مربوط نظام کی تعمیر جو حقیقی قابلیت کو تسلیم کرے اور سیکھنے والوں کے لیے اپنی تعلیم جاری رکھنے اور مختلف مراحل میں اپنی صلاحیتوں کو بہتر بنانے کے لیے حالات پیدا کرے، ڈیجیٹل دور اور علم پر مبنی معیشت میں قومی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی کے لیے ایک ضروری قدم سمجھا جاتا ہے۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/co-che-hien-dai-hoa-he-thong-hoc-tap-suot-doi-post779664.html
تبصرہ (0)