ہر 10 میں سے 3 سے زیادہ طلباء کو اعلی تعلیمی دباؤ کا سامنا ہے۔

تقریباً 9,200 طلباء کے سروے میں یہ بات سامنے آئی کہ بہت سے امتحانات کے موسم میں تھک جاتے ہیں اور یونیورسٹی میں پڑھتے ہوئے اپنی خوشی کا احساس کھو رہے ہیں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھانہ نام - یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے وائس ریکٹر، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی - نے کانفرنس میں شیئر کیا - تصویر: نگوین باؤ

یہ معلومات 22 مئی کی صبح Soha.vn کے تعاون سے Dai Nam یونیورسٹی کے زیر اہتمام "Creating Happy Universities in Vietnam: From Vision to Action" ورکشاپ میں پیش کی گئیں۔

تقریباً 9,200 طلباء کا سروے: تعلیمی دباؤ تشویشناک سطح پر ہے۔

کانفرنس سے پہلے، منتظمین نے 10 یونیورسٹیوں کے تقریباً 9,200 طلباء سے ان کی خوشی کی سطح کے بارے میں دو اہم اشارے: "اطمینان" اور "فخر" کا استعمال کرتے ہوئے 0 سے 10 کے پیمانے پر سروے کیا۔

نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ 10 میں سے 3 طلباء نے اعتدال سے لے کر بہت زیادہ تعلیمی دباؤ کا اعتراف کیا، جب کہ 5 نے معمول کی سطح پر دباؤ محسوس کیا۔ صرف 20% طلباء نے کم یا کوئی تعلیمی دباؤ محسوس نہیں کیا۔

ٹیوشن فیس کے بارے میں، تقریباً 100 طلباء (1.1%) نے اطمینان کے لیے ایک بہترین 0 ریٹنگ دی ہے - ایک اسکور جو "بہت فضول رقم" کا احساس ظاہر کرتا ہے۔ 1,800 سے زیادہ طلباء، جو کہ 20% کے مساوی ہیں، 5 پوائنٹس یا اس سے کم درجہ بندی کرتے ہیں، جو ٹیوشن فیس کے بارے میں مختلف قسم کے عدم اطمینان کو ظاہر کرتے ہیں۔

خاص طور پر، سروے میں شامل 33% طلباء نے کہا کہ وہ غیر فیصلہ کن تھے یا اگر انہیں دوبارہ انتخاب کرنے کا موقع دیا گیا تو وہ میجرز کو تبدیل کرنا چاہیں گے، اور تقریباً 20% کو اپنے موجودہ اسکول پر خاص طور پر فخر نہیں ہے۔

سابق طلباء کے درمیان ایک اور سروے سے پتہ چلتا ہے کہ 68% نے یونیورسٹی کی ملازمت کے تقرر کے تعاون سے اطمینان کے لیے 0 سے 5 پوائنٹس کی ریٹنگ دی، اور 5 میں سے 1 نے 0 کا سکور دیا۔

سیمینار میں، ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھانہ نام - یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے وائس ریکٹر، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی - نے بھی ہو چی منہ شہر کے طلباء کی خوشی کی پیمائش کرنے والے ایک مطالعہ کا حوالہ دیا۔

تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ آج بہت سے طلباء اکثر تعلیمی دباؤ اور جلن کا سامنا کرتے ہیں، انہیں اسکول کی طرف سے طویل مدتی رہنمائی اور مدد کی کمی ہے، اور اکثر کمیونٹی سے الگ تھلگ محسوس کرتے ہیں اور کھلی جگہوں کی کمی محسوس کرتے ہیں۔ امتحان کی تیاری کے ادوار کے دوران، بہت سے طلباء خوشی سے لطف اندوز ہونے کے تقریباً نااہل ہوتے ہیں۔

خوشگوار یونیورسٹی بنانے کا فارمولا۔

2019 سے، اسکولوں میں "خوشی" کے تصور کو ہائی اسکولوں میں مضبوطی سے فروغ دیا گیا ہے۔ اور اب، ایک خوش کن یونیورسٹی کا تصور یونیورسٹیوں کے تعلیمی تحقیقی ماڈل سے جدت پر مرکوز ہونے کے تناظر میں زیر بحث آنے لگا ہے۔

مسٹر نام کے مطابق، خوشی کا فارمولا صرف مثبت جذبات کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ اس میں جسمانی اور ذہنی صحت اور پائیدار ذاتی ترقی کی صلاحیت بھی شامل ہے۔

"ایک ساتھ رہنا سیکھنا" اور "انسان بننا سیکھنا" کے فلسفوں کی بنیاد پر یونیسکو نے تین ستونوں کے ارد گرد خوشگوار اسکولوں کی تشکیل کی ہے: لوگ، نظام اور ماحول۔

اس نظام میں، لوگ بنیادی ستون ہیں۔ صرف اس صورت میں جب فیکلٹی ممبران خوش ہوں وہ مثبت توانائی منتقل کر سکتے ہیں۔ لہذا، فیکلٹی ممبران کو آمدنی، تعلیمی آزادی، اور ترقی کے مواقع کی ضمانت دینے کی ضرورت ہے۔ دوسری طرف طلباء کو سماجی خلاء کو پر کرنے اور مسابقت اور حسد کو ختم کرنے کے لیے اسکول میں دوستی اور نیٹ ورکنگ کے مواقع کی ضرورت ہوتی ہے۔

"جینیئس خوشی سے پیدا ہوتا ہے؛ صرف اس وقت جب سیکھنے والے خوش، حوصلہ افزائی، اور خود کو ترقی دینے کے قابل محسوس کرتے ہیں، وہ تخلیقی ہو سکتے ہیں اور کامیابیاں حاصل کر سکتے ہیں،" مسٹر نام نے شیئر کیا۔

دریں اثنا، ڈاکٹر لی ڈیک سن - ڈائی نم یونیورسٹی کے بورڈ آف ڈائریکٹرز کے چیئرمین - کا خیال ہے کہ تعلیم میں خوشی "قلیل مدتی خوشگوار" اقدار جیسے کہ آسان مطالعہ، آسان امتحانات، اعلیٰ درجات، یا دباؤ سے بچنے میں مضمر نہیں ہے۔

ان کے مطابق، ایک خوش کن یونیورسٹی کو تین اسٹیک ہولڈرز کو خوش کرنا چاہیے: فیکلٹی، طلباء اور سرمایہ کار۔ فیکلٹی کا احترام کیا جانا چاہیے، ترقی کے مواقع فراہم کیے جائیں، اور اپنے پیشے میں خوشی حاصل کریں۔ طلباء کو ضروری مہارتوں سے آراستہ ہونا چاہیے، روزگار کی ضمانت، اور افرادی قوت میں داخل ہونے کے لیے پراعتماد ہونا چاہیے۔

سرمایہ کاروں کے لیے، یہ یقینی بنانا ضروری ہے کہ اسکول پائیدار ترقی کرے، معاشرے کا اعتماد حاصل کرے، اور ملک کے لیے مثبت اقدار پیدا کرے۔

مسٹر رک بینیٹ، وائس چانسلر برٹش یونیورسٹی ویتنام (BUV) - تصویر: NGUYEN BAO

برٹش یونیورسٹی ویتنام (BUV) کے وائس چانسلر رِک بینیٹ نے کہا کہ ویتنام میں یونیورسٹیاں نہ صرف انسانی وسائل کی تربیت کرتی ہیں بلکہ ایسے افراد کی پرورش میں بھی اپنا حصہ ڈالتی ہیں جو قابل، ذمہ دار، اور کمیونٹی اور معاشرے کے لیے پائیدار زندگیاں بنانے کی صلاحیت رکھتے ہیں۔

اگر خوشی کو صرف ایک عام تصور کے طور پر سمجھا جاتا ہے، تو اسے ٹھوس اعمال میں ترجمہ کرنا بہت مشکل ہوگا۔ لہذا، رک بینیٹ نے کہا کہ خوشی کو مخصوص، قابل پیمائش اقدار میں تبدیل کرنے کے لیے واضح معیار کی ضرورت ہے۔

ریک بینیٹ کے پانچ معیارات میں شامل ہیں: تعلیمی معیار اور نتائج؛ کام کی صلاحیت اور کیریئر کی تیاری؛ تدریسی معیار اور معاونت؛ سہولیات، خدمات اور سیکھنے کا ماحول؛ اور شہرت، اعتماد، اور قدر موصول ہوئی۔

رِک بینیٹ نے کہا، "ہم سمجھتے ہیں کہ اوپر بیان کیے گئے معیار پر پورا اترنے کے لیے، تعلیم میں خوش افراد پیدا کرنے کے لیے معیار بنیادی بنیاد ہے۔"

گوین باو

ماخذ: https://tuoitre.vn/cu-10-sinh-vien-co-hon-3-nguoi-chiu-ap-luc-hoc-tap-cao-20260522090512474.htm