تعلیمی پیش رفت کے لیے ایک دھکا

تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW سے توقع کی جاتی ہے کہ تعلیم کے شعبے میں کام کرنے والوں سے مثبت تبدیلیاں پیدا کرنے، طریقہ کار، معیار اور وسائل میں رکاوٹوں کو دور کرنے، تعلیم کو ایک کلیدی محرک بنانے، ملک کی پائیدار ترقی میں کردار ادا کرنے کے لیے ایک "دھکا" ثابت ہوگا۔

پیشہ ورانہ تربیتی کورس میں Nguyen Trung Truc پرائمری اسکول (Thanh Khe Ward) کے اساتذہ۔ تصویر: THU HA

تعلیم میں جامع اسٹریٹجک پیش رفت

قرارداد نمبر 71-NQ/TW اس بات پر زور دیتا ہے کہ تعلیمی ترقی کی پیش رفت سوچ، بیداری اور اداروں میں جدت سے شروع ہونی چاہیے۔ پچھلی مدت کے مقابلے میں، قرارداد نمبر 71-NQ/TW توجہ کو "بنیادی اور جامع اختراع" سے بدل کر تعلیم میں "سٹریٹجک پیش رفت" کی طرف لے جاتا ہے۔ قرارداد میں حل دونوں وراثت میں ملے ہیں اور نئے نکات کے ساتھ تکمیل شدہ ہیں، جو تعلیم کے شعبے کے لیے ایک جامع تبدیلی پیدا کرتے ہیں۔

ٹرا نام پرائمری اینڈ سیکنڈری بورڈنگ اسکول (ٹرا لِنہ کمیون) وو ڈانگ چن کے پرنسپل کو امید ہے کہ یہ سرمایہ کاری کی سوچ کو تبدیل کرنے اور پسماندہ علاقوں میں تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد فراہم کرے گا۔ قرارداد نمبر 71-NQ/TW پسماندہ علاقوں میں اساتذہ اور تعلیمی عملے کے لیے پالیسیوں سے متعلق کئی اہم نئے نکات متعارف کراتی ہے۔

خاص طور پر، مشکل علاقوں کے اساتذہ کے لیے الاؤنس کو 100% تک بڑھایا گیا ہے اور پہلی بار، لائبریری اور آلات کے عملے کو بھی الگ الاؤنس مل رہا ہے۔ کم تنخواہوں، چند ترجیحی پالیسیوں اور اکثر مشکل حالات میں کام کرنے والے گروپ کی مدد کے لیے یہ ایک قدم آگے سمجھا جاتا ہے۔

تعلیمی جدت طرازی تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے میں معاون ہے۔ تصویر میں: شہر میں پرائمری اسکول کے طلباء STEM فیسٹیول پروگرام میں شرکت کر رہے ہیں۔ تصویر: THU HA

تاہم، مسٹر وو ڈانگ چن نے یہ بھی اظہار کیا کہ پہاڑی علاقوں میں اساتذہ کی کمی کا مسئلہ صرف تنخواہ اور الاؤنسز کے ذریعے علاج اور راغب کرنے کی پالیسی میں نہیں ہے۔ سب سے بڑی مشکل محدود سہولیات کی وجہ سے ہے، اساتذہ کی مادی اور روحانی زندگی بہت خراب ہے۔ لہٰذا، الاؤنسز میں اضافہ صرف ایک قلیل مدتی حل ہے، بنیادی مسئلے کو حل کرنے کے لیے، انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری سے لے کر دور دراز علاقوں میں اساتذہ کے معیار زندگی کو بہتر بنانے کے لیے مزید جامع پالیسی بنانے کی ضرورت ہے۔

اس صورت حال کو جڑ سے حل کرنے کے لیے، مسٹر چن کے مطابق، مشکل علاقوں میں اساتذہ کو راغب کرنے کے لیے تنخواہ اور الاؤنس کی پالیسیوں کو بہتر بنانے کے ساتھ ساتھ، سہولیات کو اپ گریڈ کرنے، علاقائی فرق کو کم کرنے، اور تدریس اور سیکھنے کے مزید سازگار حالات پیدا کرنے کی ضرورت ہے۔

دریں اثناء، لی ڈنہ چن پرائمری سکول (ہوآ کوونگ وارڈ) کی پرنسپل محترمہ Huynh Thi Thu Nguyet، قرارداد نمبر 71-NQ/TW کے 8ویں حل میں دلچسپی رکھتی ہیں جو کہ "تعلیم اور تربیت میں گہرے بین الاقوامی تعاون اور انضمام کو فروغ دینا" ہے۔

محترمہ Nguyet کے مطابق، یہ حل ہائی اسکول سے یونیورسٹی تک ٹیلنٹ کے انضمام اور ترقی کو فروغ اور سہولت فراہم کرے گا۔ اگر پہلے لیکچررز کو بیرون ملک مطالعہ اور تحقیق کرنے کی ترغیب دینے کی پالیسی بنیادی طور پر یونیورسٹی کی سطح پر مرکوز تھی، تو یہ قرارداد اس دائرہ کار کو ہائی اسکول کی سطح تک بڑھا دیتی ہے، خاص طور پر اعلیٰ معیار کے اسکولوں یا ڈیجیٹل اسکولوں تک۔ یہ ایک قابل ذکر نیا نکتہ ہے، کیونکہ ہائی اسکول کے اساتذہ کو اپنی قابلیت کو بہتر بنانے، تدریسی عمل میں لاگو کرنے کے لیے بین الاقوامی معیار تک رسائی حاصل کرنے کے زیادہ مواقع ہوں گے۔

بلند اور اعلیٰ تعلیم کی ترقی کے لیے راہ ہموار کریں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر وو وان من، یونیورسٹی آف ایجوکیشن (یونیورسٹی آف ڈانانگ ) کے پرنسپل امید کرتے ہیں کہ جب قرارداد نمبر 71-NQ/TW نافذ ہو جائے گا، تدریسی عملے کو نہ صرف بہتر زندگی کی ضمانت ملے گی بلکہ وہ اپنے پیشے کو اختراع کرنے کے لیے مزید حوصلہ افزائی بھی کریں گے، ملک کی ترقی کے ساتھ اعتماد کے ساتھ۔

پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ کو اعلیٰ تعلیم کے لیے نئے ترقیاتی ماڈل کی تعمیر کے لیے ایک اسٹریٹجک بنیاد سمجھا جاتا ہے۔ تصویر میں: انٹرپرائزز یونیورسٹی آف ٹیکنیکل ایجوکیشن کو تربیتی سامان عطیہ کر رہے ہیں۔ تصویر: THU HA

اس قرارداد نے اساتذہ کی سطح کو بلند کیا ہے اور اساتذہ کو تمام اصلاحات کے مرکز میں رکھا ہے، زیادہ مخصوص اور مضبوط پالیسیوں جیسے کہ ترجیحی الاؤنسز میں اضافہ، علاج کے نظام کو بہتر بنانا، باقاعدہ تربیت اور کیریئر کی ترقی کے مواقع پر توجہ مرکوز کرنا۔ اس کے علاوہ، تعلیمی فلسفے کی اختراع نہ صرف "خطوط کی تدریس اور پیشہ ورانہ تربیت" ہے بلکہ جامع، تخلیقی، انسانی، ذمہ دار شہریوں اور بین الاقوامی سطح پر مربوط لوگوں کی پرورش بھی ہے۔

اس کے ساتھ ساتھ، تعلیمی مینیجرز کے انتظامی انتظام سے لے کر تخلیقی اور موثر انتظام تک ذمہ داری اور قائدانہ کردار کی توثیق کریں، معیار اور انسانی ترقی کو پیمانہ کے طور پر لیں۔

یونیورسٹی آف ٹیکنیکل ایجوکیشن (یونیورسٹی آف ڈانانگ) کے پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین لی ہنگ نے کہا کہ قرارداد نمبر 71-NQ/TW اعلی تعلیم میں پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ کے لیے ایک نئی جان پیدا کرنے میں معاون ہے۔ اسے اعلیٰ تعلیم کے لیے نئے ترقیاتی ماڈل کی تعمیر کے لیے ایک اسٹریٹجک بنیاد سمجھا جاتا ہے۔

ویتنام کو 2045 تک ایک ترقی یافتہ، زیادہ آمدنی والا ملک بننے کی خواہش کا سامنا ہے، یونیورسٹیوں کا کردار بنیادی طور پر تبدیل ہو چکا ہے۔ یونیورسٹیاں صرف علم سے آراستہ کرنے کی جگہ نہیں بن سکتیں بلکہ انہیں قومی اختراعی ماحولیاتی نظام کا انجن بننا چاہیے۔

یونیورسٹی آف ٹیکنیکل ایجوکیشن (یونیورسٹی آف ڈانانگ) کے طلباء کسی کاروبار میں انٹرن شپ کرتے ہیں۔ تصویر: ٹی ایچ

ریزولیوشن نمبر 71-NQ/TW نے اس رجحان کو درست طریقے سے پکڑا ہے، لہٰذا "اُتارنے" اور "ریڈ کارپٹ کو رول آؤٹ کرنے" کی پالیسیاں صرف مالی معنی نہیں رکھتیں۔ زمین کے استعمال کی فیس، ٹیکس میں چھوٹ، اور کریڈٹ کیپٹل کی ترجیح بنیادی طور پر پارٹی اور ریاست کا ایک مضبوط بیان ہے کہ تعلیم میں سرمایہ کاری ملک کے مستقبل کے لیے سب سے مؤثر سرمایہ کاری ہے۔ یہ ایک سطحی اور پرکشش کھیل کا میدان بناتا ہے، جو کاروباروں کو نہ صرف "اسپانسر" کے طور پر مدعو کرتا ہے بلکہ انسانی وسائل کی ترقی کے مقصد میں "اسٹریٹجک شیئر ہولڈرز" کے طور پر بھی مدعو کرتا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین لی ہنگ کے مطابق، قرارداد نمبر 71-NQ/TW کی روح سے، حکومت "مصلحت کار" کا کردار ادا کرنے والی ریاست کے ذریعے نجی وسائل کی قیادت اور فعال کرنے کے لیے عوامی سرمایہ کاری کا استعمال کر سکتی ہے، بجٹ کا استعمال کرتے ہوئے کلیدی یونیورسٹیوں میں واقع قومی یا علاقائی سطح کے مشترکہ تحقیقی بنیادی ڈھانچے کے منصوبوں میں سرمایہ کاری کر سکتی ہے۔ وہاں سے، کاروباروں کو استحصال، سرمایہ کاری اور ترقی میں حصہ لینے کے لیے مدعو کرنے کے لیے کافی مضبوط بنیاد بنائیں۔

ماخذ: https://baodanang.vn/cu-hich-de-giao-duc-but-pha-3303154.html