تعلیمی کامیابیوں کے لیے ایک فروغ۔

تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت کے بارے میں پولیٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW سے توقع کی جاتی ہے کہ تعلیم کے شعبے میں کام کرنے والے ایک "اتپریرک" ثابت ہوں گے جو مثبت تبدیلیاں لائے گا، طریقہ کار، معیار اور وسائل میں رکاوٹوں کو دور کرے گا، اور تعلیم کو ملک کی پائیدار ترقی میں کردار ادا کرنے والی کلیدی محرک قوت بنائے گا۔

پیشہ ورانہ ترقی کے کورس کے دوران Nguyen Trung Truc پرائمری اسکول (Thanh Khe وارڈ) کے اساتذہ۔ تصویر: THU HA

تعلیم میں ایک جامع اسٹریٹجک پیش رفت۔

قرارداد نمبر 71-NQ/TW اس بات پر زور دیتا ہے کہ تعلیمی ترقی میں پیش رفت سوچ، بیداری اور اداروں میں جدت سے شروع ہونی چاہیے۔ پچھلی مدت کے مقابلے میں، قرارداد نمبر 71-NQ/TW تعلیم میں "بنیادی اور جامع اصلاحات" سے "اسٹریٹجک کامیابیوں" کی طرف توجہ مرکوز کرتا ہے۔ قرارداد میں تجویز کردہ حل دونوں موجودہ بنیادوں پر استوار ہوتے ہیں اور نئے نکات کا اضافہ کرتے ہیں، جس سے تعلیم کے شعبے میں ایک جامع تبدیلی پیدا ہوتی ہے۔

ٹرا نام ایتھنک بورڈنگ پرائمری اینڈ سیکنڈری اسکول (ٹرا لن کمیون) کے پرنسپل وو ڈانگ چن کو امید ہے کہ قرارداد نمبر 71-NQ/TW سرمایہ کاری کی سوچ کو تبدیل کرنے اور پسماندہ علاقوں میں تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ایک عمل انگیز ثابت ہوگا۔ قرارداد نمبر 71-NQ/TW پسماندہ علاقوں میں تعلیم کے شعبے میں اساتذہ اور عملے کے لیے پالیسیوں سے متعلق کئی اہم نئے نکات متعارف کراتی ہے۔

خاص طور پر، پسماندہ علاقوں کے اساتذہ کے الاؤنسز کو بڑھا کر 100% کر دیا گیا ہے، اور پہلی بار لائبریری اور آلات کے عملے کو بھی الگ الاؤنس ملے گا۔ یہ ایک ایسے گروپ کی حمایت میں ایک قدم آگے سمجھا جاتا ہے جو عام طور پر کم تنخواہوں، چند فوائد، اور اکثر مشکل حالات میں کام کرتا ہے۔

تعلیمی جدت طرازی تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے میں معاون ہے۔ تصویر میں: شہر میں ایلیمنٹری اسکول کے طلباء STEM فیسٹیول کے پروگرام میں حصہ لے رہے ہیں۔ تصویر: THU HA

تاہم مسٹر وو ڈانگ چن نے یہ بھی اظہار کیا کہ پہاڑی علاقوں میں اساتذہ کی کمی نہ صرف ترغیبی پالیسیوں اور پرکشش تنخواہ اور الاؤنس سکیموں کی وجہ سے ہے۔ سب سے بڑی مشکل محدود انفراسٹرکچر اور اساتذہ کی انتہائی ناکافی مادی اور روحانی حالات زندگی میں ہے۔ اس لیے، الاؤنسز میں اضافہ صرف ایک قلیل مدتی حل ہے۔ بنیادی وجہ کو حل کرنے کے لیے، ایک زیادہ جامع پالیسی کی ضرورت ہے، جس میں انفراسٹرکچر کی سرمایہ کاری سے لے کر دور دراز علاقوں میں اساتذہ کے معیار زندگی کو بہتر بنانا شامل ہے۔

مسٹر چن کے مطابق، اس مسئلے کو جڑ سے حل کرنے کے لیے، پسماندہ علاقوں میں اساتذہ کے لیے تنخواہ کی پالیسیوں اور مراعاتی الاؤنسز کو بہتر بنانے کے ساتھ ساتھ، سہولیات کو اپ گریڈ کرنے، علاقائی فرق کو کم کرنے، اور تدریس اور سیکھنے کے مزید سازگار حالات پیدا کرنے کی ضرورت ہے۔

دریں اثنا، Le Dinh Chinh پرائمری اسکول (Hoa Cuong Ward) کی پرنسپل محترمہ Huynh Thi Thu Nguyet، قرارداد نمبر 71-NQ/TW میں حل نمبر 8 میں دلچسپی رکھتی ہیں، جو کہ "تعلیم اور تربیت میں گہرے اور وسیع بین الاقوامی تعاون اور انضمام کو فروغ دینا" ہے۔

محترمہ Nguyet کے مطابق، یہ حل سیکنڈری اسکول سے یونیورسٹی تک ٹیلنٹ کے انضمام اور ترقی کو فروغ اور سہولت فراہم کرے گا۔ جبکہ اس سے قبل، لیکچررز کو بیرون ملک مطالعہ اور تحقیق کرنے کی ترغیب دینے والی پالیسیاں بنیادی طور پر یونیورسٹی کی سطح پر مرکوز تھیں، یہ قرارداد ثانوی اسکولوں، خاص طور پر اعلیٰ معیار کے اسکولوں یا ڈیجیٹل اسکولوں کو شامل کرنے کا دائرہ وسیع کرتی ہے۔ یہ ایک قابل ذکر نیا نکتہ ہے، کیونکہ یہ ثانوی اسکول کے اساتذہ کو اپنی صلاحیتوں کو بہتر بنانے اور اپنی تدریسی مشق پر لاگو کرنے کے لیے بین الاقوامی معیار تک رسائی کے مزید مواقع فراہم کرے گا۔

اعلیٰ تعلیم کی ترقی کے لیے راہیں ہموار کرنا۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر وو وان من، یونیورسٹی آف ایجوکیشن ( ڈا نانگ یونیورسٹی) کے ریکٹر، امید کرتے ہیں کہ جب قرارداد نمبر 71-NQ/TW نافذ ہو جائے گا، تدریسی عملہ نہ صرف بہتر زندگی حاصل کرے گا بلکہ پیشہ ورانہ اور اعتماد کے ساتھ ملک کی ترقی کے ساتھ جدت طرازی کے لیے مزید حوصلہ افزائی کرے گا۔

پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ کو اعلیٰ تعلیم کے لیے نئے ترقیاتی ماڈل کی تعمیر کے لیے ایک اسٹریٹجک بنیاد سمجھا جاتا ہے۔ تصویر میں: کاروبار یونیورسٹی آف ٹیکنیکل ایجوکیشن کو تربیتی سامان عطیہ کر رہے ہیں۔ تصویر: THU HA

اس قرارداد نے اساتذہ کی حیثیت کو بلند کیا ہے، انہیں تمام اصلاحات کے مرکز میں رکھا ہے، زیادہ مخصوص اور مضبوط پالیسیوں جیسے ترجیحی الاؤنسز میں اضافہ، معاوضے میں بہتری، مسلسل پیشہ ورانہ ترقی پر توجہ مرکوز کرنا، اور کیریئر میں ترقی کے مواقع فراہم کرنا۔ اس کے علاوہ، اس نے تعلیمی فلسفے کو محض "خواندگی اور پیشہ ورانہ مہارتوں کی تعلیم دینے" سے آگے کی اصلاح کی ہے تاکہ ایسے اچھے افراد کو تیار کیا جا سکے جو تخلیقی، انسان دوست، ذمہ دار شہری، اور بین الاقوامی سطح پر مربوط ہوں۔

ایک ہی وقت میں، یہ تعلیمی منتظمین کی ذمہ داری اور قائدانہ کردار کی توثیق کرتا ہے، جو انتظامی بنیادوں پر مبنی انتظام سے تخلیقی اور موثر نظم و نسق کی طرف منتقل ہوتا ہے، معیار اور انسانی ترقی کو معیارات کے طور پر استعمال کرتا ہے۔

یونیورسٹی آف ٹیکنیکل ایجوکیشن (ڈا نانگ یونیورسٹی) کے ریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین لی ہنگ کا خیال ہے کہ قرارداد نمبر 71-NQ/TW اعلی تعلیم میں پبلک پرائیویٹ تعاون کے لیے ایک نئی تحریک پیدا کرنے میں معاون ہے۔ اسے اعلیٰ تعلیم کے لیے نئے ترقیاتی ماڈل کی تعمیر کے لیے ایک اسٹریٹجک بنیاد سمجھا جاتا ہے۔

چونکہ ویتنام 2045 تک ایک ترقی یافتہ، اعلیٰ آمدنی والی قوم بننے کی خواہش رکھتا ہے، یونیورسٹیوں کا کردار بنیادی طور پر بدل گیا ہے۔ یونیورسٹیاں اب محض علم فراہم کرنے والی جگہیں نہیں رہ سکتیں۔ انہیں قومی اختراعی ماحولیاتی نظام کی محرک قوت بننا چاہیے۔

یونیورسٹی آف ٹیکنیکل ایجوکیشن (ڈا نانگ یونیورسٹی) کے طلباء کاروبار میں انٹرن شپ کر رہے ہیں۔ تصویر: ٹی ایچ

ریزولیوشن نمبر 71-NQ/TW نے اس رجحان کو درست طریقے سے پکڑا ہے، لہذا "آزاد" اور "ریڈ کارپٹ" پالیسیاں محض مالی نوعیت کی نہیں ہیں۔ زمین کے استعمال کی فیس، ٹیکس میں کمی، اور کریڈٹ تک ترجیحی رسائی بنیادی طور پر پارٹی اور ریاست کا ایک مضبوط اعلان ہے کہ تعلیم میں سرمایہ کاری ملک کے مستقبل کے لیے سب سے مؤثر سرمایہ کاری ہے۔ یہ ایک یکساں کھیل کا میدان اور ایک پرکشش ماحول پیدا کرتا ہے، جس سے کاروباروں کو نہ صرف "اسپانسرز" بلکہ انسانی وسائل کی ترقی میں "سٹریٹجک شیئر ہولڈرز" کے طور پر بھی مدعو کیا جاتا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین لی ہنگ کے مطابق، قرارداد نمبر 71-NQ/TW کی روح میں، حکومت "مصلحت کار" کے طور پر کام کرنے والی ریاست کے ذریعے نجی وسائل کی قیادت اور فعال کرنے کے لیے عوامی سرمایہ کاری کا استعمال کر سکتی ہے، بجٹ کا استعمال کرتے ہوئے قومی یا علاقائی سطح کے مشترکہ تحقیقی بنیادی ڈھانچے کے منصوبوں میں سرمایہ کاری کرنے کے لیے، جو کلیدی یونیورسٹیوں میں واقع ہیں۔ یہ کاروباروں کو استحصال، سرمایہ کاری اور ترقی میں حصہ لینے کے لیے راغب کرنے کے لیے ایک مضبوط بنیاد بنائے گا۔

ماخذ: https://baodanang.vn/cu-hich-de-giao-duc-but-pha-3303154.html