اچانک اضافی کلاسیں روک دینے سے طلباء کی نفسیات متاثر ہوتی ہے۔

بہت سے علاقے آہستہ آہستہ اپنے سیکھنے کے منصوبوں کو ایڈجسٹ کر رہے ہیں، جس کی وجہ سے اسکولوں میں غیر نصابی سرگرمیوں کے استعمال میں زبردست اضافہ ہو رہا ہے، جس سے طلباء اور والدین کی نفسیات متاثر ہو رہی ہے۔

مندرجہ بالا مواد پر وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے سکولوں میں اضافی معاوضہ پڑھانے اور سیکھنے پر پابندی لگانے کے سرکلر 29/2024 کے نفاذ کے 1 ماہ بعد تشخیصی رپورٹ میں زور دیا گیا تھا۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، ابھی بھی ایسے علاقے ہیں جو سرکلر 29/2024 کے مطابق اضافی تدریس اور سیکھنے کے بارے میں رہنمائی کے دستاویزات اور ضوابط جاری کرنے میں سست ہیں، جس کے نتیجے میں عمل درآمد میں الجھن ہے۔ ایک ہی وقت میں، اسکول سے باہر اضافی تدریس پر ضابطوں کو نافذ کرنے میں محکموں اور شاخوں کے درمیان ہم آہنگی بروقت نہیں ہے، جس کی وجہ سے کچھ اساتذہ پریشان ہیں جنہیں اضافی تدریس کی ضرورت ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت نے کہا ، "اسکولوں کو اپنے تعلیمی منصوبوں کو ایڈجسٹ کرنے کی ہدایت بروقت نہیں تھی، جس کی وجہ سے اچانک اضافی کلاسیں بند ہو گئیں، جس سے طلباء اور والدین کی نفسیات متاثر ہوئی،" وزارت تعلیم و تربیت نے کہا۔ ایک ہی وقت میں، بہت سے طلباء اپنی پڑھائی میں واقعی متحرک نہیں ہیں اور وہ خود تعلیم حاصل کرنے کے قابل نہیں ہیں... سرکلر نمبر 29 کے نافذ ہونے پر بھی خدشات پیدا کر رہے ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت: اچانک اضافی کلاسیں روک دینے سے طلباء کی نفسیات متاثر ہوتی ہے۔ (تصویر تصویر)

حدود کے علاوہ، وزارت نے یہ بھی محسوس کیا کہ سرکلر 29 کا ابتدائی طور پر ایک مثبت اثر پڑا، جس سے اساتذہ، طلباء، والدین اور پورے معاشرے کی اضافی تعلیم اور سیکھنے کی عادات میں تبدیلی آئی۔

تعلیم و تربیت کے محکموں نے عملی طور پر صوبائی عوامی کمیٹیوں کو مشورہ دیا کہ وہ عملی صورت حال کے مطابق علاقے میں اضافی تدریس اور سیکھنے کے حوالے سے ضوابط جاری کریں۔ اسی وقت، بہت سے علاقوں نے اپنے تعلیمی منصوبوں کو فوری اور فوری طور پر ایڈجسٹ کیا، تاکہ ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات اور گریڈ 10 کے طلباء کے داخلہ امتحانات کی تیاری متاثر نہ ہو۔ بہت سے علاقوں نے ہدایات کے مطابق تعلیمی اداروں میں روزانہ 2 سیشن پڑھانے اور سیکھنے کے انتظام کو مضبوط کیا ہے۔

وزارت اس حقیقت کی بھی تعریف کرتی ہے کہ اسکول، اساتذہ اور والدین جسمانی اور ذہنی صحت پر بے تحاشا اضافی تعلیم اور سیکھنے کے نتائج اور نقصان دہ اثرات سے واضح طور پر آگاہ ہیں۔ مینیجرز اور اساتذہ کی ٹیم رسمی تدریس کی ذمہ داری اور اہمیت سے زیادہ مکمل اور واضح طور پر آگاہ ہے۔

آنے والے وقت میں، وزارت تعلیم و تربیت سے درخواست ہے کہ علاقہ جات اور تعلیم کا شعبہ سرکلر 29 کے بارے میں وسیع پیمانے پر اور مکمل طور پر پروپیگنڈہ اور ابلاغی کاموں کو آگے بڑھاتے رہیں۔

خاص طور پر، محکمہ تعلیم و تربیت تعلیمی اداروں کو عام تعلیمی پروگرام کو لاگو کرنے کے لیے سہولیات اور تدریسی عملے کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کی ہدایت کرتا ہے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ طلباء پروگرام کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے تمام لازمی مضامین/تعلیمی سرگرمیوں اور انتخابی مضامین کا صحیح اور کافی مطالعہ کریں۔

اسکولوں کو فعال طور پر طلباء کی سطحوں (کامیابی کی سطحوں) کا سروے کرنے اور درجہ بندی کرنے کی ضرورت ہے تاکہ کلاسوں کا اہتمام کرنے اور مضامین کے مطابق اساتذہ کو جائزہ اور تربیت کو منظم کرنے کے لیے تفویض کیا جا سکے، "جائزہ کو اندھا دھند منظم نہ کرنا، صحیح مضامین کے لیے نہیں، غیر موثر طریقے سے، فضلہ کا باعث"۔

اساتذہ کی رہنمائی کی بنیاد پر علاقے اور اسکول طلباء کے لیے خود مطالعہ اور تحقیقی صلاحیت کو بڑھانے کے لیے سیلف اسٹڈی سیشنز کا اہتمام کرتے ہیں۔ اصل صورتحال اور ہر مخصوص مرحلے پر منحصر ہے، عملی اور موثر خود مطالعہ تحریکوں کو شروع کرنے پر غور کریں۔ تعلیمی سال کے دوران "خود مطالعہ" کے نتائج کو مسابقتی اور تشخیصی ہدف بنائیں۔

وزارت نے یہ بھی درخواست کی کہ تعلیم اور تربیت کے محکمے فنکشنل اکائیوں کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کریں تاکہ اساتذہ، تنظیموں اور افراد کو اضافی تدریس اور سیکھنے کے لیے آسانی سے رجسٹر کرنے کے لیے رہنمائی اور مدد کرنے کے لیے مناسب منصوبے بنائے جائیں۔

طویل مدتی میں، محکمہ تعلیم و تربیت مقامی حکام کو مشورہ دے گا کہ وہ بجٹ کے وسائل مختص کریں اور کافی اسکولوں اور کلاسوں کی تعمیر اور معیار کو یقینی بنانے کے لیے سماجی وسائل کو متحرک کریں تاکہ صحیح عمر کے تمام طلباء عالمگیر تعلیم تک رسائی حاصل کر سکیں، خاص طور پر بڑے شہروں میں اندراج پر دباؤ کو کم کر کے۔

من کھوئی

ماخذ: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-tam-ly-hoc-sinh-ar931683.html