بچوں کو خاموشی سے مایوس نہ ہونے دیں۔

حالیہ دنوں میں، ہائی اسکول کے ایک طالب علم کے معاملے سے عوام کو صدمہ پہنچا ہے جس نے مبینہ طور پر طویل عرصے تک اسکول کی غنڈہ گردی کے بعد خودکشی کرلی تھی۔

اور معاشرے کو اس سے بھی زیادہ پریشانی کا سوال یہ ہے کہ: ایک بچہ کسی کو جانے بغیر اتنے لمبے عرصے تک تکلیف کیوں اٹھاتا رہا؟ درد کی ان علامات کا پتہ کیوں نہیں چلا؟ ایک طالب علم نے مدد طلب کرنے کے بجائے مایوسی کا شکار ہونے کا انتخاب کیوں کیا؟

بلاشبہ، بہت سے معاملات میں، اسکول کا ماحول اب بھی رویے کو منظم کرنے پر بہت زیادہ توجہ مرکوز کرتا ہے جبکہ طالب علموں کے جذبات اور نفسیاتی بہبود کا مشاہدہ کرنے کو نظر انداز کرتا ہے۔

حقیقت میں، ہوم روم کے اساتذہ کو طالب علم کے ریکارڈ، درجات اور کارکردگی کے جائزوں کے حوالے سے خاصے دباؤ کا سامنا کرنا پڑتا ہے، پھر بھی ان کے پاس اپنے طلباء میں لطیف نفسیاتی تبدیلیوں کو پہچاننے کے لیے وقت اور مہارت کی کمی ہوتی ہے۔

دریں اثنا، "اس سے کوئی بڑا سودا نہ کرنا" اور یہ سوچنا کہ "یہ کوئی سنجیدہ بات نہیں ہے" کی ذہنیت اب بھی بالغوں میں برقرار ہے۔ کچھ معاملات میں، جب طالب علم شکایت کرتے ہیں، تو انہیں مشورہ دیا جاتا ہے کہ "اسے نظر انداز کرنے کی کوشش کریں،" "بچے صرف مذاق کر رہے ہیں،" یا "زیادہ حساس نہ بنیں۔"

اساتذہ، والدین اور یہاں تک کہ تعلیمی منتظمین کی طرف سے بھی کتنی غیر دانستہ کوتاہی ہے اگر وہ طالب علموں کو صرف سنتے ہیں لیکن حقیقت میں نہیں سنتے، صرف دیکھتے ہیں لیکن مشاہدہ نہیں کرتے، سیکھنے میں اپنی دلچسپی اور کوشش کو بھول کر صرف درجات کی پیمائش کرتے ہیں۔

اسکول میں ہونے والے تشدد کو جڑ سے نمٹانے کے لیے، ہم کارروائی کرنے سے پہلے واقعات کے رونما ہونے کا انتظار نہیں کر سکتے۔ اس سے زیادہ ضروری ہے کہ روک تھام، جلد پتہ لگانے اور نفسیاتی مدد کے لیے ایک مضبوط طریقہ کار بنایا جائے۔

ایک محفوظ اسکول صرف کیمروں یا سخت اصولوں کے بارے میں نہیں ہے۔ یہ وہ جگہ ہے جہاں طلباء فیصلے کے خوف کے بغیر سچ بولنے کی ہمت کرتے ہیں۔ جب طالب علم جانتے ہیں کہ ان کی سنی جائے گی، ان کی حفاظت کی جائے گی اور ان کا احترام کیا جائے گا، تو وہ بات کرنے کی ہمت کریں گے۔

ہوم روم اساتذہ کو کلاس روم کے "جذباتی کنٹرولرز" کے طور پر دیکھا جانا چاہئے، نہ کہ صرف نظم و ضبط کا انتظام کرنے والے۔ ان کا اتنا قریب ہونا چاہیے کہ وہ طالب علموں کی طرف سے ٹکی ہوئی نگاہوں، غیر معمولی واپسی، یا ٹھیک ٹھیک "SOS" سگنلز کو دیکھ سکیں۔

اس کو حاصل کرنے کے لیے، اساتذہ کو مشاورت کی بنیادی مہارتوں، نفسیاتی خطرات کی نشاندہی، اور اسکول کے تشدد کے حالات سے نمٹنے کی تربیت دینے کی ضرورت ہے۔

والدین کو اپنے بچوں سے صرف یہ نہیں پوچھنا چاہیے کہ "آج آپ کو کتنے پوائنٹس ملے؟" زیادہ اہم بات یہ ہے کہ انہیں یہ پوچھنا چاہئے کہ کیا ان کا بچہ خوش ہے، اگر وہ تکلیف میں ہے، یا اگر وہ کسی چیز سے ڈرتا ہے۔

مزید برآں، اسکولوں کو طلبا کو بولنے، تشدد سے انکار کرنے، مثبت ساتھیوں کے ساتھ جڑنے، اور مؤثر نفسیاتی مدد حاصل کرنے کے ہنر سکھانے کی ضرورت ہے۔ مربوط "تحفظ کے تین حلقے" ماڈل کو نافذ کرنے میں کوئی تاخیر نہیں ہو سکتی: اسکول - خاندان - طالب علم؛ اور یہ ایک متحرک ماڈل ہونا چاہیے جس کی ترجیحات طلباء کے لیے تعلیمی اثرات اور ذہنی صحت کی دیکھ بھال پر مرکوز ہوں۔

اس ماڈل میں، اسکول شناخت اور مداخلت کا کردار ادا کرتا ہے۔ والدین ساتھ دینے اور مدد کرنے کا کردار ادا کرتے ہیں؛ اور طلباء ایک دوسرے کو فعال طور پر اشتراک اور مدد کرنے کا کردار ادا کرتے ہیں۔

جب یہ تینوں حلقے آپس میں جڑے ہوں گے تو طلباء کے اکیلے رہنے کا خطرہ بہت حد تک کم ہو جائے گا، اور مسائل کا فوری اور مؤثر طریقے سے پتہ لگایا جا سکتا ہے اور ان کو حل کیا جا سکتا ہے۔

اسکول کے تشدد کے بارے میں بات شروع کرنے سے پہلے کسی اور المناک واقعے کا انتظار نہ کریں۔ ابھی عمل کریں: طلباء کو زیادہ سنیں، ان کا زیادہ قریب سے مشاہدہ کریں، پہلے مداخلت کریں، اور انہیں صحیح طریقے سے پیار دکھائیں۔

اگر ہم طالب علموں کو صرف ایک نظر سے دیکھیں جن کی آنکھوں میں ہمدردی، احترام اور حقیقی اخلاص کا فقدان ہے، تو ان کے درد کے ساتھ ہمدردی کرنا، بانٹنا اور حل کرنا مشکل ہوگا۔

واپس موضوع پر

HUYNH VAN SON

ماخذ: https://tuoitre.vn/dung-de-tre-phai-tuyet-vong-trong-im-lang-2026052809340393.htm