ٹریفک کی روانی کا مسئلہ حل

طالب علم کی سلسلہ بندی دنیا بھر میں تعلیم میں ایک عام رجحان ہے۔ کچھ ممالک طالب علموں کو ابتدائی طور پر، پرائمری اسکول کے فوراً بعد، جیسے کہ سنگاپور یا جرمنی، لیکن زیادہ تر ممالک طلباء کو لوئر سیکنڈری اسکول کے بعد، یعنی جب طالب علم بنیادی تعلیم کا مرحلہ مکمل کرتے ہیں، کو اسٹریم کرتے ہیں۔

مختلف عوامل کی وجہ سے، ہو چی منہ سٹی اور ہنوئی جیسے بڑے شہروں میں 10ویں جماعت کا داخلہ امتحان اکثر کافی دباؤ کا شکار ہوتا ہے۔

C. ہم آہنگی کی پالیسی

ہمارے ملک میں پیشہ ورانہ تربیت کی پالیسی پارٹی اور ریاست کے تعلیمی رہنما خطوط میں ایک مستقل اصول ہے۔ قرارداد نمبر 29-NQ/TW مقصد کا تعین کرتا ہے: "اس بات کو یقینی بنانا کہ لوئر سیکنڈری سطح کے طلباء کو بنیادی عمومی علم حاصل ہو، لوئر سیکنڈری اسکول کے بعد مضبوط پیشہ ورانہ تربیت کے تقاضوں کو پورا کرتے ہوئے، اور یہ کہ اپر سیکنڈری اسکول کے طلباء کو پیشہ ورانہ تربیت تک رسائی حاصل ہو اور وہ معیاری پوسٹ سیکنڈری تعلیم کے لیے تیار ہوں..."

مندرجہ بالا مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، قومی اسمبلی ، حکومت، اور متعلقہ وزارتوں نے فوجداری قانون پر تیزی سے جامع اور مکمل قانونی دستاویزات جاری کی ہیں۔

سب سے پہلے اور سب سے اہم، پیشہ ورانہ تعلیم اور تربیت کا قانون ہے، جسے قومی اسمبلی نے 2014 میں نافذ کیا تھا، جو پیشہ ورانہ تعلیم اور تربیت سے متعلق جامع ضابطے فراہم کرتا ہے۔

اس کے بعد، لوئر سیکنڈری اسکول کے بعد اعلیٰ تعلیم کو مضبوطی سے فروغ دینے کی پالیسی کو فیصلہ نمبر 1981/QD-TTg مورخہ 18 اکتوبر 2016 میں، وزیر اعظم نے قومی تعلیمی نظام کے قابلیت کے ڈھانچے کے فریم ورک کی منظوری دے دی تھی۔ لوئر سیکنڈری اسکول سے فارغ التحصیل طلباء چار میں سے کسی ایک سلسلے میں اپنی تعلیم جاری رکھ سکتے ہیں: اپر سیکنڈری اسکول؛ بنیادی پیشہ ورانہ تعلیم؛ انٹرمیڈیٹ پیشہ ورانہ تعلیم؛ اور اعلیٰ ثانوی اسکول جاری تعلیمی-پیشہ ورانہ تعلیمی نظام کے تحت۔ اس سلسلہ بندی کے ہدف گروپ میں 15 سال کی عمر کے لوئر سیکنڈری اسکول سے فارغ التحصیل ہونے والے تمام طلباء شامل ہیں، نہ صرف اوسط یا کمزور طلباء۔

مزید برآں، سرکلر نمبر 32/2018/TT-BGDĐT کے تحت جاری کردہ عمومی تعلیمی پروگرام کو دو مراحل میں تقسیم کیا گیا ہے: بنیادی تعلیم کا مرحلہ (گریڈ 1 سے گریڈ 9 تک) اور پیشہ ورانہ واقفیت کی تعلیم کا مرحلہ (گریڈ 10 سے گریڈ 12 تک)۔ یہ ضابطہ طلباء کے حقوق کے حوالے سے عالمی تعلیمی معیارات سے مطابقت رکھتا ہے۔

مزید برآں، 2019 کا تعلیمی قانون یہ بتاتا ہے کہ کیریئر کی رہنمائی اور طلبہ کے قانون کا آپس میں گہرا تعلق ہے۔

مزید برآں، وزیر اعظم کے فیصلے نمبر 522/QD-TTg کے تحت جاری کردہ "2018-2025 کی مدت کے لیے کیرئیر گائیڈنس اینڈ سوشل اورینٹیشن پروگرام"، مندرجہ ذیل مقاصد کا تعین کرتا ہے: 2020 تک، لوئر سیکنڈری اسکول سے فارغ التحصیل ہونے والے کم از کم 30% طلباء و طالبات کی انٹرمیڈیا کی سطح پر اپنی تعلیم جاری رکھیں گے۔ خاص طور پر مشکل سماجی و اقتصادی حالات والے علاقوں کے لیے، ہدف کم از کم 25% ہے۔ 2025 تک، یہ دو فیصد بالترتیب 40% اور 30% ہو جائیں گے۔

حکومت نے حکم نامہ نمبر 81/2021/ND-CP جاری کیا جس میں قومی تعلیمی نظام کے اندر تعلیمی اداروں کے لیے ٹیوشن فیس جمع کرنے اور ان کا انتظام کرنے کے طریقہ کار کو ریگولیٹ کیا گیا اور ٹیوشن فیس میں چھوٹ اور کمی، سیکھنے کے اخراجات کے لیے معاونت، اور تعلیم و تربیت کے شعبے میں خدمات کی قیمتوں سے متعلق پالیسیاں۔ اس حکم نامے میں "وہ لوگ جنہوں نے لوئر سیکنڈری اسکول سے گریجویشن کیا ہے اور انٹرمیڈیٹ کی سطح پر اپنی تعلیم جاری رکھے ہوئے ہیں" کے لیے پیشہ ورانہ تربیت کے لیے ٹیوشن فیس میں چھوٹ کی شرط رکھی گئی ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت نے سرکلر نمبر 15/2022/TT-BGDĐT جاری کیا، جو جونیئر ہائی اسکول ڈپلومہ کے حامل طلباء کے لیے پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں میں ہائی اسکول کی سطح کے ثقافتی علم کی تعلیم کو منظم کرتا ہے۔ طلباء کے مطالعہ کرنے اور مطلوبہ امتحانات پاس کرنے کے بعد، پیشہ ورانہ تعلیمی ادارہ ایک سرٹیفکیٹ جاری کرے گا جس میں اس بات کی تصدیق کی جائے گی کہ انہوں نے اعلیٰ درجے کی پیشہ ورانہ تعلیم حاصل کرنے کے لیے ہائی اسکول کی سطح کے ثقافتی علم کے تقاضوں کو پورا کیا ہے۔ سرکلر نمبر 01/2023/TT-BGDĐT پیشہ ورانہ تعلیم اور جاری تعلیم کے مراکز کی تنظیم اور آپریشن سے متعلق ضوابط کو جاری کرتا ہے۔

اس طرح، قرارداد نمبر 29 کے جاری ہونے کے بعد، ہمارے ملک نے بتدریج قانونی دستاویزات، حکمنامے، سرکلر، پالیسیاں، اور طلبہ کے معاملات کے حل کو ہم آہنگی کے ساتھ جاری کیا ہے، جس سے جونیئر ہائی اسکولوں، ہائی اسکولوں، اور پیشہ ورانہ تربیتی اداروں کے لیے کیریئر کی رہنمائی، طلبہ کے معاملات اور زیادہ مؤثر طریقے سے تربیت کو عملی جامہ پہنانے کے لیے حالات پیدا کیے گئے ہیں۔

ہموار کرنے کے عمل کے نتائج ابھی بھی ہدف سے بہت دور ہیں۔

وزارت محنت، غیر قانونی اور سماجی امور کے مطابق، 2016-2020 کی مدت کے دوران، پیشہ ورانہ تربیت حاصل کرنے والے جونیئر ہائی اسکول سے فارغ التحصیل افراد کی تعداد 980,620 تھی، جو کہ پیشہ ورانہ کالجوں میں داخل ہونے والے طلباء کی کل تعداد کا تقریباً 66.83 فیصد ہے۔ یہ تقریباً 196,124 جونیئر ہائی اسکول گریجویٹس کے مساوی ہے جو ہر سال ووکیشنل کالجوں میں داخل ہوتے ہیں، جو کل کے تقریباً 15% کی نمائندگی کرتے ہیں۔

ہر سال، جیسے ہی طلباء 10ویں جماعت کے امتحانی کمرے میں داخل ہوتے ہیں، امتحانی ہال کے باہر والدین پریشانی، پریشانی اور تناؤ سے بھر جاتے ہیں۔

ملک بھر میں، پوسٹ لوئر سیکنڈری ایجوکیشن (LSE) کی شرح کو اب بھی بہت سی مشکلات کا سامنا ہے اور یہ مقررہ اہداف سے بہت دور ہے۔ ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈو تھی بیچ لون (ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز) کے مطابق، زیادہ تر صوبوں/شہروں میں 75% سے زیادہ طلباء اعلیٰ ثانوی تعلیم کو جاری رکھے ہوئے ہیں، کچھ علاقوں میں یہ شرح 80% یا 90% سے بھی زیادہ ہے۔ پہاڑی صوبوں کو اس سے بھی زیادہ مشکلات کا سامنا ہے۔ مثال کے طور پر، گیا لائی کالج کے اعداد و شمار کے مطابق، 2018-2021 کی مدت کے دوران، صوبے میں اوسط درجے کے تقریباً 80% لوئر سیکنڈری طلباء اپر سیکنڈری تعلیم جاری رکھے ہوئے تھے، 1.8% ووکیشنل سکولوں میں جا رہے تھے، 5.53% نے بنیادی تربیت میں شرکت کی، اور 11.9% افرادی قوت میں داخل ہوئے۔

لوئر سیکنڈری اسکول کے بعد کیریئر کے مضبوط راستے کی تلاش میں، کئی بڑے شہروں جیسے ہو چی منہ سٹی، ہنوئی، دا نانگ، اور ہائی فونگ نے حال ہی میں سرکاری اسکولوں میں دسویں جماعت کے اندراج کے کوٹہ کو کم کر دیا ہے۔

مثال کے طور پر، ہو چی منہ سٹی نے بعد از ثانوی تعلیم میں نمایاں پیش رفت کی ہے، ہائی اسکول میں 10ویں جماعت میں داخل ہونے والے طلبا کی شرح میں کمی کے ساتھ: 2014 میں، لوئر سیکنڈری اسکول سے فارغ التحصیل ہونے والے اور اپر سیکنڈری اسکول میں جاری رہنے والے طلباء کا فیصد 86.03% تھا، 2015 میں یہ 8920% تک پہنچ گیا۔ 76.85%، اور حالیہ برسوں میں یہ 70% سے تجاوز کر گیا ہے (دونوں سرکاری اور نجی اسکول)۔ بقیہ طلباء میں سے تقریباً 30% پیشہ ورانہ اسکولوں، کالجوں، یا پیشہ ورانہ تربیت کے مراکز میں جاتے ہیں، بیرون ملک تعلیم حاصل کرتے ہیں، یا مسلسل تعلیمی مراکز میں جاتے ہیں۔ یہ ایک مثبت سمت ہے، جو لوئر سیکنڈری اور اپر سیکنڈری تعلیم کے بعد مضبوط اور معیاری سلسلہ بندی کو یقینی بناتی ہے۔ نتیجے کے طور پر، حالیہ برسوں میں، ہو چی منہ شہر نے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں مسلسل ٹاپ 10 میں جگہ حاصل کی ہے، اور سالانہ، ہائی اسکول کے تقریباً 70% گریجویٹس کو یونیورسٹی میں داخلہ دیا جاتا ہے۔

حالیہ برسوں میں، ہنوئی کے سرکاری اسکولوں میں 10ویں جماعت کے اندراج کے کوٹے میں تقریباً 60-70% اتار چڑھاؤ آیا ہے۔

تاہم، کلاس رومز کی کمی، ناہموار تعلیمی معیار، اور اپنے بچوں کو پیشہ ورانہ تربیت کے لیے بھیجنے میں والدین کی ہچکچاہٹ جیسے مسائل کے ساتھ، سرکاری اسکولوں کے لیے کم انرولمنٹ کوٹے کی وجہ سے، ہو چی منہ سٹی اور ہنوئی جیسے بڑے شہروں میں 10ویں جماعت کے داخلے کا امتحان دباؤ کا شکار ہو گیا ہے۔

مثال کے طور پر، 8 ملین سے زیادہ آبادی والے ہنوئی میں، دارالحکومت کو کم از کم 415 ہائی اسکولوں کی ضرورت ہے، لیکن فی الحال تقریباً 150 اسکولوں کی کمی ہے۔ ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر مسٹر ٹران دی کوونگ نے بتایا کہ شہر کی آبادی میں سالانہ اضافے کی وجہ سے، دسویں جماعت کے لیے درخواست دینے والے طلباء کی تعداد میں تیزی سے اضافہ ہوا ہے، جبکہ اسکولوں کی تعداد میں تیزی سے اضافہ ہوا ہے اور نئے کمرے تعمیر نہیں کیے جا رہے ہیں۔ لوگوں کی ضروریات.

پیشہ ورانہ تعلیم اور تربیت عام تعلیم سے الگ رہتی ہے۔

بعد از ثانوی تعلیم کی شرح توقعات پر پورا نہ اترنے کی بہت سی وجوہات ہیں۔ سب سے پہلے، والدین اور طلباء کی اکثریت ڈپلومہ حاصل کرنا چاہتی ہے، کم از کم ہائی اسکول ڈپلومہ، اور پھر اعلیٰ تعلیم، پیشہ ورانہ تربیت، بیرون ملک ملازمت، یا افرادی قوت میں براہ راست داخلہ لینا چاہتی ہے۔

اعلیٰ تعلیمی نظام والے ممالک میں پیشہ ورانہ تعلیم اور تربیت (VET) کو عام تعلیم اور اعلیٰ تعلیم کے ساتھ مربوط کیا جاتا ہے۔ لہذا، ہائی اسکولوں میں شامل ہیں: ٹیکنیکل ہائی اسکول (ان طلباء کے لیے جو یونیورسٹی میں جاری رکھیں گے)، ووکیشنل ہائی اسکول (ان طلباء کے لیے جو افرادی قوت میں جلد داخل ہونا چاہتے ہیں)، اور مشترکہ/انٹیگریٹڈ ہائی اسکول (پیشہ ورانہ تربیت اور ضمنی عمومی تعلیم کے ساتھ، اور ہائی اسکول عمومی تعلیم تعلیمی طور پر مضبوط جونیئر ہائی اسکول کے طلباء کے لیے پیشہ ورانہ تربیت کے ساتھ)۔

ویتنام میں، پیشہ ورانہ تعلیم اور عمومی تعلیم کا انتظام دو مختلف وزارتوں کے ذریعے کیا جاتا ہے۔ لہذا، عام تعلیم بنیادی طور پر ہائی اسکولوں (باقاعدہ ہائی اسکول اور خصوصی ہائی اسکول) میں دی جاتی ہے۔ یہاں تک کہ پیشہ ورانہ تربیت اور جاری تعلیمی مراکز میں، طلباء بنیادی طور پر ہائی اسکول کی سطح پر جاری تعلیمی پروگراموں میں شرکت کرتے ہیں، جہاں پیشہ ورانہ تربیت بہت کم ہوتی ہے اور آہستہ آہستہ کم ہوتی جا رہی ہے، تقریباً نہ ہونے کے برابر ہے۔

پیشہ ورانہ کالجوں میں "9+ ٹریننگ" ماڈل ایک نیا تربیتی طریقہ ہے (جاپان کی طرح)، جو بہت سے اعلیٰ حاصل کرنے والے جونیئر ہائی اسکول گریجویٹس کو راغب کرتا ہے۔ اس نظام کے ساتھ، طلباء بیک وقت مسلسل تعلیمی پروگراموں کے ذریعے پیشہ ورانہ مہارتیں (ٹیوشن فری) اور عمومی تعلیم کے مضامین کا مطالعہ کرتے ہیں۔ تاہم، اس میں دو رکاوٹیں ہیں: اول، جو طلبا ہائی اسکول ڈپلومہ کا امتحان دینا چاہتے ہیں انہیں پیشہ ورانہ تربیتی مراکز میں عمومی تعلیم کے مضامین کا مطالعہ کرنا چاہیے۔ دوم، 9+ سسٹم میں داخلہ لینے والے طلباء کی اکثریت اوسط یا کمزور طلباء کی ہوتی ہے، جس کی وجہ سے نصاب کی زیادہ شدت اور متقاضی تقاضوں کو پورا کرنا مشکل ہو جاتا ہے، جس کی وجہ سے بہت سے لوگ تعلیم چھوڑ دیتے ہیں۔ (جاری ہے)

دسویں جماعت کے داخلے کے امتحان کے دوران تناؤ کو کم کرنے کے حل۔

سب سے پہلے اور اہم بات یہ ہے کہ طلباء کے معاملات سے متعلق قوانین، پالیسیوں اور حل کے بارے میں معاشرے میں وسیع پیمانے پر معلومات کو پھیلانے کی ضرورت ہے۔ کیریئر گائیڈنس ایجوکیشن کو بیداری میں اضافہ کرنا چاہیے اور طلبا کی پیشہ کے انتخاب کی صلاحیت کو بہتر بنانا چاہیے، اس بات کی توثیق کرتے ہوئے کہ آج کے معاشرے میں کارکنان کو نہ صرف ایک پیشے کا علم ہونا چاہیے بلکہ بہت سی مہارتوں کا ہونا چاہیے اور وہ زندگی بھر سیکھنے میں مشغول ہونا چاہیے تاکہ وہ آسانی سے نوکریوں کو تبدیل کر سکیں۔

ریاست، وزارتیں، اور شعبے سازگار حالات پیدا کرتے ہیں، اور خاص طور پر ثانوی اسکول تعلیمی لحاظ سے مضبوط طلباء کو پیشہ ورانہ کالجوں میں "9+ ٹریننگ" پروگرام کو آگے بڑھانے کی ترغیب دیتے ہیں۔ 15 سالہ طالب علموں کے لیے OECD کے PISA کے جائزے کے نتائج کے مطابق، ویتنامی طلبا مسلسل او ای سی ڈی ممالک کی اوسط سے زیادہ درجہ بندی کرتے ہیں۔ یہ اس بات کی تصدیق کرتا ہے کہ 15 سال کی عمر کے بعد (ثانوی اسکول)، طلباء ابتدائی طور پر ایک مناسب پیشہ اختیار کرنے کے لیے اچھی طرح سے لیس ہوتے ہیں۔

پیشہ ورانہ کالجوں اور پیشہ ورانہ تربیت اور جاری تعلیمی مراکز کو پیشہ ورانہ تربیت کے معیار کو بہتر بنا کر اور طلباء کے لیے امتحان دینے اور ہائی اسکول ڈپلومے حاصل کرنے کے لیے حالات پیدا کر کے سیکھنے والوں کے فائدے کے لیے آسانی اور آسانی سے تعاون کرنے کی ضرورت ہے۔

تعلیم کا شعبہ اور لیبر، جنگی غلط، اور سماجی امور کا شعبہ مقامی انسانی وسائل کی ضروریات، تربیتی ضروریات، اور تربیتی قابلیت کے ڈھانچے کی پیشن گوئی کے لیے ایک معلوماتی نظام کی تعمیر کے لیے تعاون کر رہے ہیں تاکہ جونیئر اور سینئر ہائی اسکولوں میں کیریئر کی رہنمائی کی تعلیم کو مؤثر طریقے سے پیش کیا جا سکے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-giai-bai-toan-phan-luong-185240619215636982.htm