ڈیجیٹل تعلیم: ایک نیا سیکھنے کا مستقبل بنانے کی بنیاد

تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی صرف ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ سوچ اور تربیت کے طریقوں میں ایک جامع اختراع بھی ہے، جو ایک جدید، مربوط اور جامع ویتنامی تعلیم کی بنیاد بناتی ہے، جس کا مقصد علم کے سفر میں "کسی کو پیچھے نہ چھوڑنا" ہے۔

ہنوئی - ایمسٹرڈیم ہائی اسکول فار دی گفٹڈ (ہانوئی) میں طلباء کے ڈیجیٹل سیکھنے کے اوقات۔

دور دراز کے کلاس رومز سے لے کر سمارٹ سٹیز تک

بنہ خان سیکنڈری اسکول (کین جیو ڈسٹرکٹ، ہو چی منہ سٹی) میں، پہلے آن لائن اسباق کچھ الجھنوں کے بغیر نہیں تھے: کنکشن غیر مستحکم تھا، طلباء کو اپنے والدین کے فون ادھار لینے پڑے، اساتذہ کو اسکرین کے ذریعے بات چیت کرنے کا طریقہ سکھانا اور سیکھنا پڑا۔ لیکن صرف چند سالوں کے بعد، سب کچھ بدل گیا ہے.

اب، اسکول کے 100% اساتذہ اپنے ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد کو خود ڈیزائن کر سکتے ہیں اور LMS (لرننگ مینجمنٹ سسٹم) کے ذریعے تشخیصات کا اہتمام کر سکتے ہیں۔ طلباء نہ صرف علم سیکھتے ہیں بلکہ یہ بھی سیکھتے ہیں کہ ٹیکنالوجی کو زندگی میں کیسے لاگو کرنا ہے، سبق کی تیاری، گروپ ورک سے لے کر ڈیجیٹل ٹولز کا استعمال کرتے ہوئے پریزنٹیشنز تک۔

بورڈ آف ڈائریکٹرز کے ایک نمائندے نے اشتراک کیا، "ڈیجیٹل تبدیلی نے اسکول کے کام کرنے کے پورے طریقے کو تبدیل کر دیا ہے، ہر عمل کو، انتظامی، تدریس سے لے کر تشخیص تک، زیادہ شفاف اور موثر بنا دیا ہے۔"

بن کھنہ جیسے ماڈل آہستہ آہستہ پورے ہو چی منہ شہر میں پھیل رہے ہیں، جہاں تعلیم کا شعبہ تمام مراحل میں ٹیکنالوجی کے استعمال کو فروغ دے رہا ہے، ایجوکیشن مینجمنٹ (EMIS) سے لے کر سمارٹ کلاس رومز بنانے، انٹرایکٹو بورڈز، IoT آلات اور الیکٹرانک لیکچر سسٹمز کو مربوط کرنے تک۔

ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے مطابق، شہر کی اوپن لرننگ ریسورس لائبریری میں اب ہزاروں ای-لیکچرز، مثالی ویڈیوز اور حوالہ جات مفت میں شیئر کیے گئے ہیں۔ اساتذہ کو ڈیجیٹل مہارتوں میں تربیت دی جاتی ہے تاکہ وہ جدید تدریسی ماڈلز جیسے فلپڈ کلاس روم یا بلینڈڈ لرننگ میں مہارت حاصل کر سکیں۔

ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم اور تربیت کے دفتر کے چیف ہو تان من نے تبصرہ کیا: "ڈیجیٹل تبدیلی صرف ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ سوچ، پڑھانے اور سیکھنے کے طریقوں کو تبدیل کرنے کے بارے میں بھی ہے تاکہ سیکھنے والے صحیح معنوں میں تعلیم کا مرکز بنیں۔"

2018 سے، وزارت نے ایک عمومی تعلیم کا ڈیٹا بیس بنایا ہے، جو قومی آبادی کے ڈیٹا بیس سے براہ راست جڑا ہوا ہے، جو 23 ملین سے زیادہ اساتذہ اور طلباء کی معلومات کی تصدیق کرتا ہے۔

2022 میں، اعلی تعلیم کے لیے HEMIS نظام کا آغاز کیا گیا، جس میں سیکھنے والوں، لیکچررز، تربیتی پروگراموں اور سائنسی اشاعتوں کے تمام ڈیٹا کو ڈیجیٹائز کیا گیا۔ آج تک، انڈسٹری میں 95 انتظامی طریقہ کار نیشنل پبلک سروس پورٹل پر آن لائن فراہم کیے گئے ہیں، ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے رجسٹریشن، یونیورسٹی میں داخلے سے لے کر غیر ملکی ڈپلومہ کی تصدیق تک۔

سائنس، ٹیکنالوجی اور انفارمیشن ڈیپارٹمنٹ کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر ٹو ہانگ نم نے کہا کہ وزارت 2025-2026 تعلیمی سال سے ڈیجیٹل ٹرانسکرپٹس اور ڈیجیٹل ڈپلومے کو تعینات کرنے کی تیاری کر رہی ہے، جبکہ اوپن لرننگ کے لیے پلیٹ فارم تیار کر رہی ہے اور ایک مشترکہ ڈیجیٹل لرننگ ریسورس ریپوزٹری۔

ایک خاص بات "ڈیجیٹل ایجوکیشن فار آل" پلیٹ فارم ہے، جسے ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی نے وزارت تعلیم و تربیت کے تعاون سے تیار کیا ہے۔ سنٹر فار ٹکنالوجی اینڈ ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن سلوشنز ان ایجوکیشن کے ڈائریکٹر ڈاکٹر فام ہوئی ہوانگ نے کہا: "پلیٹ فارم کا مقصد ہر کسی کی مدد کرنا ہے - عمر یا سطح سے قطع نظر - سیکھنے، سرٹیفکیٹ حاصل کرنے اور ڈیجیٹل سیکھنے کی جگہ میں یکساں طور پر حصہ لینے میں۔"

آغاز کے نصف سال سے زیادہ کے بعد، پلیٹ فارم کے پاس 400 مفت کورسز ہیں، جو ملک بھر میں تقریباً 20,000 سیکھنے والوں کو راغب کر رہے ہیں۔ بہت سے بوڑھے لوگوں کے لیے، یہ شروع سے سیکھنے کا موقع ہے – کمپیوٹر کی بنیادی مہارت سے لے کر غیر ملکی زبانوں اور پیشہ ورانہ علم تک۔

اساتذہ - ڈیجیٹل تبدیلی کا مرکز

ہنوئی کالج آف ٹیکنالوجی میں، ممتاز استاد، ڈاکٹر فام شوان کھنہ نے کہا کہ اسکول نے ڈیجیٹل تبدیلی کو دو مرحلوں میں تقسیم کیا ہے: نظم و نسق اور تربیت کے عمل کو ڈیجیٹل بنانا، پھر نظام کے انضمام کو بڑھانا، عملے، اساتذہ اور طلباء کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت کی تربیت۔ "ہم باقاعدگی سے تربیتی سیشنز کا اہتمام کرتے ہیں، تجربات کا اشتراک کرنے کے لیے ملکی اور غیر ملکی ماہرین کو مدعو کرتے ہیں۔ سب سے اہم بات یہ ہے کہ ہر استاد کو سیکھنے اور ٹیکنالوجی میں مہارت حاصل کرنے کا علمبردار ہونا چاہیے،" مسٹر خان نے زور دیا۔

صرف یونیورسٹی کی سطح پر ہی نہیں، جدت کا یہ جذبہ ثانوی سطح تک پھیل رہا ہے۔

ہنوئی - ایمسٹرڈیم ہائی اسکول فار دی گفٹڈ میں، "طلبہ AI کے ساتھ اختراع کرتے ہیں" ماڈل کو نافذ کیا جا رہا ہے۔ ڈاکٹر ہوانگ تھو ہا - اسکول کے وائس پرنسپل نے اشتراک کیا: "طلبہ نہ صرف AI کو استعمال کرنا سیکھتے ہیں، بلکہ نئے ٹولز بنانے کا طریقہ بھی سیکھتے ہیں۔ ہم چاہتے ہیں کہ طالب علم صرف استعمال کنندہ ہی نہیں بلکہ ٹیکنالوجی کے تخلیق کار بنیں۔"

چھوٹے پروجیکٹس جیسے کہ چیٹ بوٹ پروگرامنگ، سیکھنے کی ایپلیکیشن ڈیزائن یا ماحولیاتی ڈیٹا کے تجزیہ نے طلباء کو عملی ٹیکنالوجی تک پہنچنے، سائنسی سوچ کو پروان چڑھانے اور جدت کی خواہش کو اسکول سے ہی مدد فراہم کی ہے۔

بہت سے مثبت نتائج کے باوجود، تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کے عمل کو اب بھی بہت سی مشکلات کا سامنا ہے: ٹیکنالوجی کا بنیادی ڈھانچہ ابھی تک ہم آہنگ نہیں ہوا، اساتذہ اور طلباء کے درمیان ڈیجیٹل مہارتیں اب بھی مختلف ہیں، اور سائبر سیکیورٹی کے خطرات ابھی بھی پوشیدہ ہیں۔

ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر جناب Nguyen Bao Quoc نے کہا کہ تمام اسکولوں کے لیے ہم وقت ساز ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے میں سرمایہ کاری کو ترجیح دینا، سمارٹ اسکول کے ماڈل کو وسعت دینا اور انتظام میں AI اور Big Data کا اطلاق کرنا ضروری ہے۔ انہوں نے کہا کہ حتمی مقصد سیکھنے کے سفر کو ذاتی بنانا ہے، تاکہ ہر طالب علم کو اپنی صلاحیتوں کے مطابق ترقی کرنے کا موقع ملے۔

تعلیم اور تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے بھی تصدیق کی کہ تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی "سوچ اور عمل میں انقلاب" ہے۔ انہوں نے زور دے کر کہا: "ڈیجیٹل تبدیلی نہ صرف تعلیم کو جدید بنانا ہے، بلکہ تمام لوگوں کو، خاص طور پر کمزور گروہوں کو علم تک رسائی کے قابل بنانا ہے۔ ڈیجیٹل تبدیلی اس بات کو یقینی بنانا ہے کہ کوئی پیچھے نہ رہے۔"/

مرکز برائے سائنس اور ٹیکنالوجی مواصلات

ماخذ: https://mst.gov.vn/giao-duc-so-nen-tang-kien-tao-tuong-lai-hoc-tap-moi-197251113085304279.htm