اس سے نہ صرف ٹکنالوجی کو مربوط کرنے کے لیے تعلیم کی فوری ضرورت پیدا ہوتی ہے، بلکہ نرم مہارتوں کی تربیت، تنقیدی سوچ اور ڈیجیٹل دنیا اور حقیقی زندگی میں توازن قائم کرنے کی صلاحیت کے ساتھ ساتھ چلنا بھی ضروری ہے۔
جب بچے AI کی دنیا کو چھوتے ہیں۔
ہفتے کے آخر میں شام کو، این ہائی وارڈ میں رہنے والی لن چی (9 سال کی عمر) نے اپنی والدہ کو وہ تصویر دکھائی جو اس نے ابھی مڈجرنی (ایک AI ایپلی کیشن جو تصاویر تیار کرتی ہے، صارفین کو متن کی تفصیل سے آرٹ کے منفرد کام تخلیق کرنے کی اجازت دیتی ہے) کا استعمال کرتے ہوئے کھینچی تھی۔ جب ان سے تصویر کے بارے میں ان کے جذبات اور خیالات کے بارے میں پوچھا گیا تو اس نے معصومیت سے کہا: "یہ چیزیں آسان ہیں، ماں، مجھے اسے مکمل کرنے کے لیے صرف چند قدم درکار ہیں۔"
لن چی کی والدہ محترمہ فام تھی ہونگ ہائی نے اظہار خیال کرتے ہوئے کہا: "اپنے بچے کو تیزی سے ٹیکنالوجی سے رجوع کرتے ہوئے دیکھ کر مجھے خوشی ہوتی ہے کیونکہ اس کے پاس مہارت ہے اور وہ جو سیکھی ہے اسے اچھی طرح سے لاگو کر سکتی ہے، لیکن مجھے اب بھی بہت سے خدشات ہیں کیونکہ وہ ایپلی کیشن کا استعمال کرتے ہوئے جو پینٹنگز بناتی ہے، بغیر تحقیق، خواہش اور خوبصورتی کے جوش کے، وہ اس عمل کی اہمیت کو نہیں سمجھے گی، لیکن ٹیکنالوجی کو پروڈکٹ بنانے میں میری مدد کر سکتی ہے، لیکن اس کے باوجود میں ایک فنکارانہ مصنوعات تیار کر سکتا ہوں۔ میں چاہتا ہوں کہ میرا بچہ فن کی خوبصورتی کو سمجھے اور حقیقی جذبات رکھتا ہو۔"
یہ نہ صرف محترمہ ہائی کی تشویش ہے بلکہ بہت سے والدین کی بھی ایک مشترکہ تشویش ہے جب ان کے بچوں کو ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور اے آئی ایپلی کیشنز کا جلد سامنا کرنا پڑتا ہے۔ ڈیجیٹل دور میں بچوں کو جدید ٹیکنالوجی کا تجربہ کرنے دینا ضروری ہے، لیکن مناسب رہنمائی کے بغیر، بچے آسانی سے حقیقی زندگی سے الگ ہو کر ان کی جامع نشوونما کو متاثر کر سکتے ہیں۔
عام رجحان میں، شہر کے اسکولوں میں بھی بہت سی تربیتی سرگرمیاں ہوتی ہیں، جن میں پڑھائی اور سیکھنے میں AI کا اطلاق ہوتا ہے۔ ہنگ وونگ پرائمری اسکول (ہائی چاؤ وارڈ) کی پرنسپل محترمہ ڈو تھی لی نے بتایا کہ پڑھانے اور سیکھنے میں AI کا اطلاق اسباق کو مزید جاندار بناتا ہے۔ طلباء کو علم تک فوری اور متنوع رسائی حاصل ہوتی ہے، اور اسباق بھی زیادہ پرکشش ہوتے ہیں۔
تاہم، محترمہ لی صرف اسکول کے اساتذہ کی حوصلہ افزائی کرتی ہیں کہ وہ ایسے مواد پر AI کا اطلاق کریں جو حقیقت میں دوبارہ پیش کرنا مشکل ہو۔ "درخت، پھول، پرندے، جانی پہچانی اشیاء… بچوں کو اپنے حواس سے دیکھنا، چھونا اور محسوس کرنا چاہیے۔ حقیقی زندگی کا تجربہ بچوں کے لیے سیکھنے کا بہترین طریقہ ہے،" محترمہ لی نے زور دیا۔
کلاس روم میں AI کو صحیح طریقے سے کیسے لایا جائے؟
اس بات کا بھی جائزہ لیتے ہوئے کہ AI ایپلی کیشنز پڑھائی اور سیکھنے میں بہت سی مثبت تبدیلیاں لاتی ہیں، چی لینگ پرائمری اسکول (این ہائی وارڈ) کی پرنسپل محترمہ تھائی وی لن نے کہا کہ AI کے تیزی سے تعلیم میں ضم ہونے کے تناظر میں، اساتذہ کا کردار بھی آہستہ آہستہ تبدیل ہو رہا ہے، نالج ٹرانسمیٹر سے لے کر انسٹرکٹرز، منتظمین اور سیکھنے کی سرگرمیوں کے رہنما۔ اساتذہ کو یہ جاننے کی ضرورت ہے کہ تدریسی معاونت کے لیے AI کو کس طرح مناسب طریقے سے استعمال کیا جائے، لیکن AI سے تیار کردہ مواد پر انحصار نہیں کرنا چاہیے۔ اس کے علاوہ، اساتذہ کو خود بھی اپنے پیشہ ورانہ علم اور تکنیکی مہارتوں کو مسلسل سیکھنا اور بہتر بنانا چاہیے۔
محترمہ لِنہ نے اس بات پر بھی زور دیا کہ AI کو ابتدائی تعلیم میں متعارف کرانا ضروری ہے لیکن اس کا سختی سے انتظام کرنے کی بھی ضرورت ہے۔ کیونکہ AI مکمل طور پر درست نہیں ہے اور اس کی تصدیق نہ ہونے کی صورت میں ہمیشہ غلطیوں کا امکان ہوتا ہے، خاص طور پر ان طلباء کے لیے، جن کے پاس معلومات کا موازنہ، تجزیہ اور جائزہ لینے کے لیے کافی مہارت نہیں ہے۔
"AI صرف ایک معاون ٹول ہے، لیکن لوگوں کو پڑھانے، سیکھنے کے جذبے کو متاثر کرنے، یا طالب علموں کو ہمدردی اور حوصلہ افزائی کے ساتھ مشکلات پر قابو پانے میں رہنمائی کرنے میں اساتذہ کے کردار کی جگہ نہیں لے سکتا،" محترمہ لِنہ نے شیئر کیا۔
تدریس اور سیکھنے میں AI کا اطلاق کرنے کے بہت سے فوائد ہیں لیکن یہ چیلنجوں سے بھی بھرا ہوا ہے۔ یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی (یونیورسٹی آف ڈانانگ) کی فیکلٹی آف انفارمیشن ٹیکنالوجی کے لیکچرر ڈاکٹر ٹرین کانگ ڈو نے کہا کہ طلباء کو سوچنے، تجویز کرنے، تجزیہ کرنے اور مسائل کو بڑھانے کے لیے AI کو ایک ٹول کے طور پر استعمال کرنے کے لیے رہنمائی کرنے کی ضرورت ہے، لیکن انہیں اپنے سیکھنے کے نتائج کی ذمہ داری خود لینا چاہیے۔
میں اساتذہ کے کردار کی جگہ AI کے بارے میں زیادہ پریشان نہیں ہوں۔ کیونکہ تعلیم صرف علم فراہم کرنے کے بارے میں ہی نہیں ہے بلکہ شخصیت کی پرورش، متاثر کن، زندگی کی اقدار کی سمت اور طلباء کی سوچ اور جذباتی صلاحیتوں کو پروان چڑھانے کے بارے میں بھی ہے۔ ان چیزوں کا مکمل ادراک لوگوں کی سمجھ، جذبات اور زندگی کے تجربات، خاص طور پر اساتذہ کے ذریعے ہی کیا جا سکتا ہے۔
محترمہ تھائی وی لن
چی لینگ پرائمری سکول کے پرنسپل
اہم بات اس پر پابندی لگانا نہیں ہے، بلکہ طلباء کو یہ سکھانا ہے کہ AI کے ساتھ ذہانت اور اخلاقی طور پر کیسے سیکھا جائے۔ اس وقت استاد کا کردار ٹرانسمیٹر سے رہنمائی اور سوچ کے تربیت دہندہ میں تبدیل ہو جاتا ہے۔ اساتذہ کو طلباء کی رہنمائی کرنے کی ضرورت ہے کہ وہ AI کے سوالات صحیح طریقے سے پوچھیں، معلومات اور علم میں فرق کریں۔ جذبات، تعاون کی مہارتوں اور حقیقی مواصلت کی مشق کرنے کے لیے تجرباتی سرگرمیوں اور گروپ مباحثوں کو مربوط کریں۔ طالب علموں کو حل تلاش کرنے کے لیے AI کا استعمال کرنے کی اجازت دے کر AI کو اسباق میں ایک اہم انداز میں ضم کیا جا سکتا ہے، لیکن پھر خود AI کے نتائج کا تجزیہ، موازنہ اور جائزہ لینا پڑتا ہے۔
"جہاں تک والدین کا تعلق ہے، انہیں فکر کرنے کی بجائے، ایک متوازن تعلیمی ماحول پیدا کرنے کے لیے اسکول کے ساتھ مل کر کام کرنا چاہیے۔ AI بچوں کو تیزی سے دریافت کرنے میں مدد کر سکتا ہے، لیکن انسان پھر بھی مرکز ہیں۔ صرف انسانوں کے پاس جذبات، اقدار اور ذمہ داریاں ہیں،" ڈاکٹر ٹرین کانگ ڈوئی نے زور دیا۔
ماخذ: https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html
تبصرہ (0)