کچھ مضامین یا تمام مضامین میں اچھے؟

اگرچہ تعلیمی حکام کا استدلال ہے کہ دسویں جماعت کے داخلے کے امتحان کے لیے تیسرے مضمون کا تعین نہ کرنا طلباء کو صرف مخصوص مضامین پر توجہ مرکوز کرنے یا مخصوص جوابات کو یاد کرنے سے روکنے کا ایک طریقہ ہے، بہت سے لوگوں کا خیال ہے کہ یہ نقطہ نظر غیر ضروری اور غیر حقیقت پسندانہ ہے، جو طلباء سے بہترین کارکردگی کا مطالبہ کرتا ہے۔

کیا طلباء کو تمام مضامین میں سبقت حاصل کرنی چاہیے؟

حالیہ دنوں میں، 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کے تیسرے مضمون سے متعلق ضوابط، جیسا کہ وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے جونیئر ہائی اسکول اور ہائی اسکول کے داخلے کے امتحانات کے مسودے کے ضوابط میں بیان کیا گیا ہے، بہت سے والدین میں تشویش کا باعث بنا ہے۔

مسودے کے ضوابط میں 3 مضامین کے ساتھ امتحان کے عمومی نفاذ کی شرط رکھی گئی ہے: ریاضی، ادب، اور تیسرا مضمون یا مشترکہ امتحان جو محکمہ تعلیم و تربیت یا ہائی اسکولوں والے اعلیٰ تعلیمی اداروں کے ذریعے منتخب کیا جاتا ہے، اور ہر سال 31 مارچ سے پہلے اعلان کیا جاتا ہے۔

امیدوار 2024-2025 تعلیمی سال کے لیے ہنوئی کے سرکاری ہائی اسکولوں میں 10ویں جماعت کے لیے داخلہ کا امتحان دے رہے ہیں۔

تیسرا امتحان کا مضمون لوئر سیکنڈری تعلیمی نصاب میں درج ذیل مضامین میں سے منتخب کیا جاتا ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کا کہنا ہے کہ بنیادی تعلیم کے مرحلے کے دوران جامع تعلیم کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے تیسرے امتحان کے مضمون کے انتخاب میں کئی سالوں میں تبدیلی آئی ہے۔ اس ضابطے کو طالب علموں کو صرف مخصوص مضامین پر توجہ مرکوز کرنے یا مخصوص جوابات کو یاد کرنے سے دور رہنمائی کرنے کے طریقے کے طور پر دیکھا جاتا ہے۔

تاہم، طلباء کے نقطہ نظر سے، والدین کا استدلال ہے کہ 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کے لیے تیسرا مضمون طے نہ کرنا اسکولوں اور طلباء کو غیر فعال حالت میں ڈال دیتا ہے، جس سے متعدد مضامین میں تعلیمی دباؤ بڑھتا ہے۔

بہت سے لوگوں کا کہنا ہے کہ طلباء کو تمام مضامین میں سبقت حاصل کرنے کی ضرورت غیر حقیقی ہے۔ تعلیم کے لیے وقف کئی سوشل میڈیا فورمز پر ہزاروں والدین نے ضوابط کے مسودے پر اپنی رائے دی ہے اور غیر متوازن تعلیم پر اپنے خیالات کا اظہار کیا ہے۔

اس کے علاوہ، بہت سے والدین نے تعلیمی عدم توازن سے نمٹنے کے لیے ایسے حل پیش کیے ہیں جو امتحان کے صرف تین مضامین سے آگے ہیں۔

ہوونگ فام نامی ایک والدین نے کہا: "بچوں کو داخلے کے امتحان میں تین مضامین میں اچھے نتائج حاصل کرنے میں مدد کرنے کے لیے، بہت سے اسکول باقی مضامین پڑھانا چھوڑ دیتے ہیں، جس سے پڑھائی میں غیرمتوازن ہوتا ہے۔ تعلیم و تربیت کی وزارت کو چاہیے کہ وہ دسویں جماعت کے امتحانات میں مضامین کا استعمال کرنے کے بجائے، غیر متوازن سیکھنے اور پڑھانے سے بچنے کے لیے حل نکالے۔"

ہوا این کے ایک والدین کے مطابق: "میرا بچہ سیکھنے سے لطف اندوز ہوتا ہے اور وہ کسی بھی مضمون کو اچھی طرح یاد رکھتا ہے جسے اساتذہ اچھی طرح اور دل چسپی سے پڑھاتے ہیں، چاہے وہ مضمون امتحان کا مضمون ہی کیوں نہ ہو۔ اس لیے جس مسئلے کو حل کرنے کی ضرورت ہے وہ تدریس کے معیار کو بہتر کرنا ہے۔"

ہر قسم کا علم ہونا فائدہ مند ہوگا۔

نائب وزیر تعلیم و تربیت فام نگوک تھونگ کے مطابق، اگر امتحان پہلے کی طرح تین مقررہ مضامین پر مشتمل ہوتا ہے، تو اچھے انتظام کے ساتھ کچھ اسکول طلبہ کو صرف مخصوص مضامین پر توجہ مرکوز کرنے سے روکیں گے، لیکن طلبہ کی اکثریت صرف وہی پڑھتی ہوگی جو امتحان میں جانچا جاتا ہے۔ نتیجہ یہ ہے کہ کچھ اسکول، یہاں تک کہ بہت سے اسکول، تعلیمی سال کے آغاز سے صرف تین امتحانی مضامین پڑھانے اور سیکھنے پر توجہ مرکوز کریں گے۔ تاہم، دوسرے مضامین کو مضبوط علم کی ضرورت ہوتی ہے، لہذا اس کا سختی سے انتظام کرنے کی ضرورت ہے۔

نائب وزیر فام نگوک تھونگ کے مطابق، وزارت نے معائنہ کیا ہے اور تدریس اور سیکھنے کا انتظام کیا ہے اور پتہ چلا ہے کہ مذکورہ بالا واقعہ عملی طور پر موجود ہے۔ اس لیے پڑھانے اور سیکھنے کے عمل اور درجہ بندی کے نظام دونوں کو درست کرنا ضروری ہے۔ قابلیت اور قابلیت تمام مضامین سے آنی چاہیے، نہ صرف ریاضی، ویتنامی اور غیر ملکی زبانوں سے۔

ڈاکٹر Nguyen Tung Lam – ویتنام ایسوسی ایشن آف ایجوکیشنل سائیکالوجی کے نائب صدر، Dinh Tien Hoang High School (Hanoi) کی ایجوکیشن کونسل کے چیئرمین – کا خیال ہے کہ ہر سال گریڈ 10 میں تیسرے مضمون کو تبدیل کرنے سے گریز کیا جانا چاہیے۔ اس کا استدلال ہے کہ اس سے نفسیاتی عدم استحکام، توقع کا احساس، اور طلباء پر دباؤ بڑھے گا۔

اس کے بجائے، ڈاکٹر Nguyen Tung Lam نے تجویز پیش کی کہ تیسرے مضمون کو ایک مشترکہ مضمون کے طور پر طے کیا جانا چاہیے جس میں قدرتی اور سماجی علوم کے بنیادی علم کو شامل کیا جائے، جس کا ایک سے زیادہ انتخابی فارمیٹ میں تجربہ کیا جائے۔ یہ اس بات کو یقینی بنائے گا کہ طلباء تمام مضامین کے علم کو سمجھ سکیں۔ سیکھنے کا یہ طریقہ طلباء کو نچلی ثانوی سطح پر ضروری بنیادی معلومات اور مہارتیں حاصل کرنے میں مدد کرے گا۔

Dai Doan Ket اخبار کے ایک رپورٹر کے ساتھ انٹرویو میں، ڈاکٹر Nguyen Tung Lam نے اس رائے سے اختلاف کا اظہار کیا کہ، وزارت تعلیم اور تربیت کے دسویں جماعت کے لیے داخلے کے امتحان کے مجوزہ منصوبے کے ساتھ، طلباء کو تمام مضامین میں مہارت حاصل کرنا ہوگی۔

ڈاکٹر Nguyen Tung Lam کے مطابق، ایک طویل عرصے سے، اساتذہ اور طلباء دونوں نے صرف پڑھانے اور سیکھنے کی عادت کو برقرار رکھا ہے جب امتحانات ہوتے ہیں، دوسرے مضامین کو نظر انداز کرتے ہیں۔ پڑھانے اور سیکھنے کا یہ طریقہ پرانا ہے۔ طلباء سیکھتے نہیں ہیں، اور اساتذہ کے پاس طلباء کو اس مضمون میں شامل کرنے کے طریقے نہیں ہیں۔

"میرا ماننا ہے کہ والدین کو اپنے بچوں کو بہت زیادہ مضامین پڑھنے کی فکر نہیں کرنی چاہیے، بلکہ انہیں سیکھنے کی ترغیب دینی چاہیے۔ علم کی ایک وسیع رینج کو جاننا بعد کی زندگی میں ایک فائدہ ہو گا جب وہ بڑے ہوں گے اور خود کو ترقی دیں گے،" ڈاکٹر نگوین تنگ لام نے کہا۔

ماخذ: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-gioi-vai-mon-hay-tat-ca-cac-mon-10293990.html